A Sincronização Cérebro-a-Cérebro Acompanha Interações Dinâmicas de Grupo no Mundo Real na Sala de Aula
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Suzanne Dikker, Lu Wan, Ido Davidesco, Lisa Kaggen, Matthias Oostrik, James McClintock, Jess Rowland, Georgios Michalareas, Jay J. Van Bavel, Mingzhou Ding e David Poeppel
Resumo O cérebro humano evoluiu para a vida em grupo. No entanto, sabemos tão pouco sobre como ele apoia interações dinâmicas em grupo que o estudo de trocas sociais no mundo real foi chamado de “matéria escura da neurociência social”. Recentemente, vários estudos começaram a abordar essa questão comparando as respostas cerebrais de múltiplos indivíduos durante uma variedade de tarefas (semi-naturalistas). Esses experimentos revelam como as propriedades do estímulo, as diferenças individuais e os fatores contextuais podem fundamentar semelhanças e diferenças na atividade neural entre as pessoas. No entanto, a maioria dos estudos até agora sofre de várias limitações: frequentemente falta interação direta olho a olho entre os participantes, normalmente se limita a duplas, não investigam a dinâmica social ao longo do tempo e, crucialmente, raramente estudam o comportamento social em circunstâncias naturalistas. Aqui, expandimos essa experimentação drasticamente, além de duplas e além das paredes do laboratório, para identificar marcadores neurais de envolvimento em grupo durante interações dinâmicas de grupo no mundo real. Usamos eletroencefalograma portátil (EEG) para registrar simultaneamente a atividade cerebral de uma turma de 12 alunos do ensino médio ao longo de um semestre (11 aulas) durante atividades regulares em sala de aula. Uma nova técnica de análise para avaliar a coerência neural baseada em grupo demonstra que a extensão em que a atividade cerebral é sincronizada entre os alunos prevê tanto o envolvimento em classe dos alunos quanto a dinâmica social. Isso sugere que a sincronia cérebro a cérebro é um possível marcador neural para interações sociais dinâmicas, provavelmente impulsionada por mecanismos de atenção compartilhada. Este estudo valida um novo método promissor para investigar a neurociência das interações em grupo em contextos ecologicamente naturais.
Suzanne Dikker, Lu Wan, Ido Davidesco, Lisa Kaggen, Matthias Oostrik, James McClintock, Jess Rowland, Georgios Michalareas, Jay J. Van Bavel, Mingzhou Ding e David Poeppel
Resumo O cérebro humano evoluiu para a vida em grupo. No entanto, sabemos tão pouco sobre como ele apoia interações dinâmicas em grupo que o estudo de trocas sociais no mundo real foi chamado de “matéria escura da neurociência social”. Recentemente, vários estudos começaram a abordar essa questão comparando as respostas cerebrais de múltiplos indivíduos durante uma variedade de tarefas (semi-naturalistas). Esses experimentos revelam como as propriedades do estímulo, as diferenças individuais e os fatores contextuais podem fundamentar semelhanças e diferenças na atividade neural entre as pessoas. No entanto, a maioria dos estudos até agora sofre de várias limitações: frequentemente falta interação direta olho a olho entre os participantes, normalmente se limita a duplas, não investigam a dinâmica social ao longo do tempo e, crucialmente, raramente estudam o comportamento social em circunstâncias naturalistas. Aqui, expandimos essa experimentação drasticamente, além de duplas e além das paredes do laboratório, para identificar marcadores neurais de envolvimento em grupo durante interações dinâmicas de grupo no mundo real. Usamos eletroencefalograma portátil (EEG) para registrar simultaneamente a atividade cerebral de uma turma de 12 alunos do ensino médio ao longo de um semestre (11 aulas) durante atividades regulares em sala de aula. Uma nova técnica de análise para avaliar a coerência neural baseada em grupo demonstra que a extensão em que a atividade cerebral é sincronizada entre os alunos prevê tanto o envolvimento em classe dos alunos quanto a dinâmica social. Isso sugere que a sincronia cérebro a cérebro é um possível marcador neural para interações sociais dinâmicas, provavelmente impulsionada por mecanismos de atenção compartilhada. Este estudo valida um novo método promissor para investigar a neurociência das interações em grupo em contextos ecologicamente naturais.
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Resumo O cérebro humano evoluiu para a vida em grupo. No entanto, sabemos tão pouco sobre como ele apoia interações dinâmicas em grupo que o estudo de trocas sociais no mundo real foi chamado de “matéria escura da neurociência social”. Recentemente, vários estudos começaram a abordar essa questão comparando as respostas cerebrais de múltiplos indivíduos durante uma variedade de tarefas (semi-naturalistas). Esses experimentos revelam como as propriedades do estímulo, as diferenças individuais e os fatores contextuais podem fundamentar semelhanças e diferenças na atividade neural entre as pessoas. No entanto, a maioria dos estudos até agora sofre de várias limitações: frequentemente falta interação direta olho a olho entre os participantes, normalmente se limita a duplas, não investigam a dinâmica social ao longo do tempo e, crucialmente, raramente estudam o comportamento social em circunstâncias naturalistas. Aqui, expandimos essa experimentação drasticamente, além de duplas e além das paredes do laboratório, para identificar marcadores neurais de envolvimento em grupo durante interações dinâmicas de grupo no mundo real. Usamos eletroencefalograma portátil (EEG) para registrar simultaneamente a atividade cerebral de uma turma de 12 alunos do ensino médio ao longo de um semestre (11 aulas) durante atividades regulares em sala de aula. Uma nova técnica de análise para avaliar a coerência neural baseada em grupo demonstra que a extensão em que a atividade cerebral é sincronizada entre os alunos prevê tanto o envolvimento em classe dos alunos quanto a dinâmica social. Isso sugere que a sincronia cérebro a cérebro é um possível marcador neural para interações sociais dinâmicas, provavelmente impulsionada por mecanismos de atenção compartilhada. Este estudo valida um novo método promissor para investigar a neurociência das interações em grupo em contextos ecologicamente naturais.
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