การนำทางในโลกแห่งความท้าทายในการอ่านอาจจะยุ่งยาก และบางครั้งก็รู้สึกเหมือนมีหมวดหมู่ขนาดใหญ่เดียวสำหรับทุกสิ่ง แต่ในความเป็นจริง มีรูปแบบของดิสเล็กเซียที่แตกต่างกัน และการรู้เกี่ยวกับมันจะสามารถสร้างความแตกต่างอย่างมาก การทำความเข้าใจความแตกต่างเหล่านี้ช่วยให้เราคิดวิธีที่ดีที่สุดในการสนับสนุนผู้คน
สิ่งที่ควรจำ
ดิสเล็กเซียทางเสียงเกี่ยวข้องกับความยากหลักในการอ่านออกเสียงภาษา ทำให้ยากต่อการแยกคำหรือผสมเสียงเข้าด้วยกันเมื่ออ่านและสะกดคำ
ดิสเล็กเซียทางรูปส่งผลกระทบต่อความสามารถในการจดจำคำด้วยสายตา โดยเฉพาะคำที่มีการสะกดไม่สม่ำเสมอ ทำให้อ่านช้าลง
สมมติฐานปัจจัยคู่ (Double Deficit Hypothesis) แนะนำว่าเมื่อการประมวลผลทางเสียงและความเร็วในการเรียกชื่ออย่างรวดเร็วอ่อนแอ ความท้าทายในการอ่านก็อาจจะรุนแรงขึ้น
ปัญหาความบกพร่องในการเรียกชื่ออย่างรวดเร็วอัตโนมัติ (RAN) ส่งผลต่อความรวดเร็วในการเรียกชื่อสิ่งที่คุ้นเคยเช่น ตัวหนังสือหรือสี ซึ่งมีผลโดยตรงต่อความคล่องในการอ่าน
ความผิดปกติในการอ่าน (Dyslexia) ประเภทต่างๆ มีอะไรบ้าง?
ภาวะดิสเล็กเซีย (Dyslexia) มักถูกพูดถึงว่าเป็นอาการเพียงรูปแบบเดียว อย่างไรก็ตาม การมองว่าเป็นสเปกตรัมที่มีการแสดงออกที่หลากหลายนั้นแม่นยำกว่า บุคคลส่วนใหญ่ที่เป็นดิสเล็กเซียมีความท้าทายร่วมกันคือ ความลำบากในเรื่อง กระบวนการทางเสียง (phonological processing) ซึ่งเป็นความสามารถในการทำงานกับเสียงในภาษาพูด แต่อย่างไรก็ตาม ปัญหาหลักนี้ส่งผลต่อการอ่านและการสะกดคำอย่างไร อาจนำไปสู่รูปแบบลักษณะเฉพาะที่แตกต่างกันได้
รูปแบบเหล่านี้ช่วยให้นักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญสามารถปรับแต่ง การช่วยเหลือ (interventions) ให้เหมาะสมได้ วิธีทั่วไปในการแยกประเภทของดิสเล็กเซีย ได้แก่:
Phonological Dyslexia (ดิสเล็กเซียด้านกระบวนการทางเสียง): นี่อาจเป็นรูปแบบที่รู้จักกันแพร่หลายที่สุด ผู้ที่มีประเภทนี้จะประสบปัญหาอย่างมากในการผสมคำตามเสียงสะกด
Surface Dyslexia (ดิสเล็กเซียด้านการจดจำคำ): ผู้ที่มีภาวะ Surface Dyslexia อาจสามารถสะกดคำตามเสียงได้ค่อนข้างดี แต่มีปัญหาในการจดจำคำทั้งคำด้วยสายตา
Rapid Automatized Naming (RAN) Deficit (ความบกพร่องในการเรียกชื่ออย่างรวดเร็ว): เกี่ยวข้องกับความยากลำบากในการเรียกชื่อสิ่งของที่คุ้นเคย เช่น สี ตัวเลข หรือตัวอักษร เมื่อปรากฏให้เห็นได้อย่างรวดเร็วและแม่นยำ
สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าสิ่งเหล่านี้ไม่ใช่การวินิจฉัยที่แยกออกจากกันโดยเด็ดขาดเสมอไป แต่เป็นวิธีอธิบายความท้าทายหลักที่บุคคลนั้นเผชิญอยู่ บุคคลจำนวนมากมีหลายความยากลำบากเหล่านี้ผสมผสานกัน ทำให้รูปแบบการเรียนรู้ของพวกเขามีเอกลักษณ์เฉพาะตัว
Phonological Dyslexia คืออะไร และส่งผลต่อกระบวนการทางเสียงอย่างไร?
Phonological dyslexia เป็นรูปแบบทั่วไปที่ดิสเล็กเซียแสดงออกมา และเน้นไปที่วิธีที่ใครบางคนประมวลผลเสียงในภาษา ไม่ใช่เรื่องของการมองตัวอักษรกลับหลังหรือการจำสลับคำด้วยสายตา แต่ปัญหาหลักคือ กระบวนการทางเสียง (phonological processing) ซึ่งเป็นความสามารถของสมองในการได้ยิน ระบุ และเล่นกับเสียงแต่ละเสียงที่ประกอบขึ้นเป็นคำ
ผู้ที่มีดิสเล็กเซียประเภทนี้มักมีปัญหาในการแยกคำออกเป็นหน่วยเสียงเล็กๆ (หน่วยเสียง) หรือการผสมเสียงเหล่านั้นเข้าด้วยกันเพื่อสร้างเป็นคำ สิ่งนี้อาจทำให้การเรียนรู้การอ่านรู้สึกเหมือนเป็นการต่อสู้ที่ยากลำบาก
Phonological Dyslexia ส่งผลต่อการอ่านและการสะกดคำอย่างไร?
เมื่อใครบางคนประสบปัญหาในการได้ยินและจัดการกับเสียง สิ่งนี้จะส่งผลโดยตรงต่อความสามารถในการเรียนรู้ที่จะอ่านและสะกดคำ
การถอดรหัสคำ ซึ่งเป็นการสะกดตามเสียงนั้น อาศัยการเชื่อมต่อตัวอักษรเข้ากับเสียงของมันอย่างมาก แล้วจึงผสมเสียงเหล่านั้นเข้าด้วยกัน หากการเชื่อมต่อระหว่างเสียงและตัวอักษรนั้นอ่อนแอ การสะกดคำที่ไม่คุ้นเคยจะกลายเป็นอุปสรรคสำคัญ สิ่งนี้อาจนำไปสู่การอ่านที่ช้าและมีแนวโน้มที่จะเดาคำศัพท์ตามรูปร่างทั่วไปของคำแทนที่จะเป็นเสียง
การสะกดคำก็ได้รับผลกระทบเช่นกัน เนื่องจากการเขียนคำต้องใช้การแยกคำออกเป็นเสียงที่เป็นส่วนประกอบ หากคุณไม่ได้ยินเสียงเหล่านั้นอย่างชัดเจน การสะกดคำให้ถูกต้องจะกลายเป็นเรื่องยากมาก สิ่งนี้มักส่งผลให้เกิดการสะกดคำที่ไม่สม่ำเสมอ โดยคำเดียวกันอาจเขียนได้หลายวิธีในหน้าเดียวกัน
ตัวชี้วัดทั่วไปของ Phonological Dyslexia มีอะไรบ้าง?
ความลำบากในงานด้านความตระหนักรู้ทางเสียง: รวมถึงการมีปัญหาในการสัมผัสคำ การแยกคำออกเป็นแต่ละเสียง (เช่น การออกเสียง 'c-a-t' สำหรับคำว่า 'cat') หรือการผสมเสียงเข้าด้วยกันเพื่อสร้างเป็นคำ
มีปัญหาในการสะกดคำที่ไม่คุ้นเคยตามเสียง: เมื่อต้องเผชิญกับคำใหม่ บุคคลนั้นอาจไม่สามารถใช้กฎความสัมพันธ์ระหว่างเสียงและสัญลักษณ์เพื่ออ่านคำนั้นได้อย่างมีประสิทธิภาพ
การสะกดคำไม่สม่ำเสมอ: ข้อผิดพลาดในการสะกดคำอาจรวมถึงการข้ามเสียง การเพิ่มเสียงพิเศษ หรือการใช้ตัวอักษรที่ไม่ถูกต้องสำหรับเสียงที่เฉพาะเจาะจง
อัตราการอ่านช้า: เนื่องจากการถอดรหัสเป็นเรื่องที่ต้องใช้ความพยายาม การอ่านจึงมักจะช้าลงและไม่คล่องแคล่ว
การหลีกเลี่ยงกิจกรรมการอ่าน: การอ่านอาจเป็นเรื่องที่น่าหงุดหงิด ทำให้บางคนหลีกเลี่ยงการอ่านออกเสียงหรือการมีส่วนร่วมในงานที่เกี่ยวข้องกับการอ่าน
การช่วยเหลือสำหรับ Phonological Dyslexia มักเน้นไปที่การสร้างทักษะพื้นฐานด้านเสียงเหล่านี้ผ่านการสอนที่เป็นระบบและชัดเจน ซึ่งอาจรวมถึงกิจกรรมที่มุ่งเป้าไปที่ความตระหนักรู้ทางเสียง การจับคู่ตัวอักษรกับเสียง และเทคนิคการผสมเสียงโดยเฉพาะ
Surface Dyslexia: ความท้าทายด้านการมองเห็นและอักขรวิธี
กระบวนการจัดการอักขรวิธี (Orthographic Processing) ใน Surface Dyslexia คืออะไร?
Surface dyslexia เป็นประเภทของดิสเล็กเซียที่ส่งผลกระทบต่อความสามารถของบุคคลในการจดจำคำด้วยสายตาเป็นหลัก ซึ่งหมายความว่าแม้ว่าคนที่มี Surface Dyslexia อาจสามารถสะกดคำใหม่ตามเสียงได้ด้วยการแยกเสียงและตัวอักษร แต่พวกเขาก็ยังลำบากในการจดจำคำที่คุ้นเคยได้อย่างรวดเร็วและเป็นอัตโนมัติ
มักเป็นเพราะสมองของพวกเขามีความยากลำบากใน กระบวนการจัดการอักขรวิธี (orthographic processing) ซึ่งเป็นความสามารถในการจดจำรูปภาพของคำ สิ่งนี้สามารถนำไปสู่ความเร็วในการอ่านที่ช้าลงและความยากลำบากในการสะกดคำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับคำที่ไม่เป็นไปตามกฎการสะกดเสียงปกติ
Surface Dyslexia แตกต่างจาก Phonological Dyslexia อย่างไร?
Phonological dyslexia ตามที่ได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ ส่วนใหญ่เป็นเรื่องเกี่ยวกับความยากลำบากในการประมวลผลเสียงของภาษา ผู้ที่มี Phonological Dyslexia จะมีปัญหาในการแยกคำออกเป็นส่วนประกอบของเสียง หรือการผสมเสียงเข้าด้วยกัน
ในทางกลับกัน Surface dyslexia เป็นเรื่องเกี่ยวกับความจำทางสายตาและการจดจำรูปแบบคำมากกว่า ใครบางคนอาจจะเก่งในการสะกดคำตามเสียง แต่ก็ยังลำบากเรื่องความคล่องแคล่วในการอ่าน เพราะพวกเขาไม่สามารถนึกถึงรูปแบบภาพของคำทั่วไปได้อย่างรวดเร็ว
สมมติฐานความบกพร่องแบบคู่ (Double Deficit Hypothesis) ในการวิจัยดิสเล็กเซียคืออะไร?
บางคนที่มีดิสเล็กเซียแสดงอาการที่ซับซ้อนกว่า โดยมักจะอธิบายด้วย "สมมติฐานความบกพร่องแบบคู่ (Double Deficit Hypothesis)"
แนวคิดนี้เสนอว่าความยากลำบากในการอ่านบางอย่างเกิดขึ้นจากผลกระทบร่วมกันของความท้าทายที่แตกต่างกันสองประการ ได้แก่ ความบกพร่องด้านเสียง (phonological deficit) และความบกพร่องในการเรียกชื่ออย่างรวดเร็ว (RAN deficit) ไม่ใช่เรื่องแปลกที่คนเราจะประสบปัญหาในการอ่านมากกว่าหนึ่งประเภท และการรวมกันเป็นพิเศษนี้มักเกี่ยวข้องกับความบกพร่องในการอ่านที่รุนแรงกว่า
ความบกพร่องด้านการประมวลผลทางเสียงและการเรียกชื่ออย่างรวดเร็วส่งผลต่อการอ่านร่วมกันอย่างไร?
สมมติฐานความบกพร่องแบบคู่วางหลักการว่า เมื่อความสามารถในการประมวลผลเสียงภายในคำ (กระบวนการทางเสียง) และความเร็วในการดึงข้อมูลและเรียกชื่อข้อมูลทางสายตาที่คุ้นเคย เช่น ตัวอักษรหรือคำ เกิดความบกพร่องทั้งคู่ การอ่านจะกลายเป็นเรื่องที่ท้าทายอย่างยิ่ง
Phonological Deficit (ความบกพร่องด้านเสียง): เกี่ยวข้องกับความยากลำบากในการแยกคำออกเป็นส่วนประกอบของเสียง การผสมเสียงเข้าด้วยกันเพื่อสร้างเป็นคำ หรือการจัดการเสียงภายในคำ สิ่งนี้ส่งผลโดยตรงต่อความสามารถในการถอดรหัสคำที่ไม่คุ้นเคย
Rapid Automatized Naming (RAN) Deficit (ความบกพร่องในการเรียกชื่ออย่างรวดเร็ว): หมายถึงความเชื่องช้าหรือไม่แม่นยำในการเรียกชื่อลำดับของสิ่งของที่คุ้นเคยอย่างรวดเร็วและเป็นอัตโนมัติ เช่น ตัวอักษร ตัวเลข สี หรือสิ่งของปกติ สิ่งนี้ส่งผลต่อความสามารถในการจดจำคำด้วยสายตาได้อย่างรวดเร็วและส่งผลต่อความคล่องแคล่วในการอ่าน
เมื่อมีความบกพร่องทั้งสองอย่างนี้อยู่ บุคคลนั้นจะไม่เพียงแค่ลำบากในการสะกดคำใหม่ตามเสียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการอ่านคำที่คุ้นเคยได้อย่างรวดเร็วและราบรื่นด้วย ความท้าทายแบบคู่นี้สามารถทำให้กระบวนการอ่านรู้สึกยากลำบากเป็นพิเศษ
ประสาทวิทยาเผยอะไรเกี่ยวกับลักษณะสมองในประเภทย่อยของดิสเล็กเซีย?
มีการใช้ EEG เพื่อศึกษากระบวนการทางเสียงและอักขรวิธีอย่างไร?
การตรวจคลื่นไฟฟ้าสมอง (Electroencephalography - EEG) และการตอบสนองของแรงดันไฟฟ้าที่สัมพันธ์กับเหตุการณ์ (ERPs) ช่วยให้ นักประสาทวิทยา มีวิธีการที่ไม่ลุกลามเพื่อสังเกตการทำงานของไฟฟ้าในสมองด้วยความแม่นยำระดับมิลลิวินาที ทำให้เหมาะสำหรับการศึกษากระบวนการทางพุทธิปัญญาที่รวดเร็วซึ่งเกี่ยวข้องกับการอ่าน ด้วยการวัดการตอบสนองแบบเรียลไทม์เหล่านี้ นักวิทยาศาสตร์สามารถติดตามได้ว่าสมองตอบสนองต่อเสียงพูด (หน่วยเสียง) เทียบกับตัวอักษรที่พิมพ์ออกมา (อักขรวิธี) อย่างไร
ในการวิจัยดิสเล็กเซีย มักมีการวิเคราะห์เครื่องหมายทางระบบประสาทสองอย่างโดยเฉพาะเพื่อทำความเข้าใจเส้นทางการประมวลผลเหล่านี้ อย่างแรกคือ Mismatch Negativity (MMN) ซึ่งเป็นส่วนประกอบของ ERP ที่สะท้อนถึงความสามารถตามธรรมชาติของสมองในการตรวจจับความแตกต่างเพียงเล็กน้อยในลำดับของเสียง ทำหน้าที่เป็นตัวบ่งชี้สำคัญของความสมบูรณ์ของกระบวนการทางการได้ยินและทางเสียง
อย่างที่สองคือ N170 ซึ่งเป็นการตอบสนองของคลื่นสมองที่ผูกติดกับความเชี่ยวชาญด้านการมองเห็นและการจดจำตัวอักษรและรูปแบบคำทางสายตาอย่างรวดเร็วของสมอง การแยกแยะเครื่องหมายเฉพาะเหล่านี้ช่วยให้ผู้วิจัยสามารถระบุจุดที่เกิดคอขวดด้านพุทธิปัญญาและประสาทในระหว่างกระบวนการอ่านได้อย่างแม่นยำ
ดิสเล็กเซียประเภทต่างๆ ถือว่าเป็นการวินิจฉัยทางการแพทย์อย่างเป็นทางการหรือไม่?
สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าแม้เราจะพูดถึง "ประเภท" ต่างๆ ของดิสเล็กเซีย แต่สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่การวินิจฉัยทางการแพทย์ที่เป็นทางการเหมือนกับวิธีที่แพทย์อาจวินิจฉัยโรคเฉพาะอย่าง
แต่ประเภทเหล่านี้ เช่น Phonological Dyslexia หรือ Surface Dyslexia เปรียบเสมือนป้ายกำกับคำอธิบายมากกว่า ช่วยให้นักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญระบุความท้าทายเฉพาะที่บุคคลต้องเผชิญในการอ่านและการสะกดคำ
ให้นึกภาพแบบนี้: แพทย์อาจวินิจฉัยผู้ป่วยด้วย ภาวะทางสมอง แต่จากนั้นก็อธิบายปัญหาเฉพาะเพิ่มเติม เช่น ออทิสติก หรือ ADHD ในทำนองเดียวกัน การวินิจฉัยทั่วไปอาจเป็นดิสเล็กเซีย จากนั้นเราจะอธิบายหัวข้อเฉพาะ เช่น ปัญหาหลักเกี่ยวกับกระบวนการทางเสียงหรือการเรียกชื่ออย่างรวดเร็ว คำอธิบายโดยละเอียดนี้คือสิ่งที่แนะนำแนวทางการสนับสนุนและกลยุทธ์การช่วยเหลือที่มีประสิทธิภาพที่สุด
ลองมาดูว่าคำอธิบายเหล่านี้ให้ข้อมูลแก่แนวทางปฏิบัติอย่างไร:
Phonological Dyslexia: การช่วยเหลือมักมุ่งเน้นไปที่การสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับเสียงพูดและการสอนความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรและเสียง อาจรวมถึงการสอนที่ชัดเจนในการผสมเสียงเพื่ออ่านคำและแยกคำออกเป็นเสียงเพื่อสะกดคำ
Surface Dyslexia: การสนับสนุนในด้านนี้อาจเน้นการเรียนรู้ที่จะจดจำคำทั้งคำด้วยสายตา และพัฒนาความจำด้านอักขรวิธี (การสะกดคำ) ซึ่งอาจรวมถึงกิจกรรมที่สร้างความคุ้นเคยกับรูปแบบคำทั่วไปและคำที่สะกดไม่ตรงตามมาตรา
Double Deficit Profile: สำหรับบุคคลที่มีทั้งปัญหาด้านเสียงและการเรียกชื่ออย่างรวดเร็ว การช่วยเหลือจำเป็นต้องจัดการทั้งสองด้าน ซึ่งมักหมายถึงแนวทางที่เข้มข้นและหลากหลายด้านมากขึ้น
แม้ว่าความแตกต่างเหล่านี้จะมีประโยชน์อย่างเหลือเชื่อในการปรับแต่งการสนับสนุนทางการศึกษา แต่โดยทั่วไปมักไม่ได้ใช้ในรหัสการวินิจฉัยทางการแพทย์ที่เป็นทางการ การวินิจฉัยโดยรวมยังคงเป็นดิสเล็กเซีย โดย 'ประเภท' เหล่านี้ทำหน้าที่เป็นวิธีทำความเข้าใจการแสดงออกที่เป็นเอกลักษณ์ของความแตกต่างในการเรียนรู้
เราจะทำความเข้าใจรายละเอียดปลีกย่อยของการแสดงอาการดิสเล็กเซียให้ดีขึ้นได้อย่างไร?
เราได้ดูแล้วว่าดิสเล็กเซียสามารถแสดงออกมาแตกต่างกันอย่างไร ไม่ว่าจะเป็นปัญหาเรื่องเสียง การจดจำคำทั้งคำ หรือแม้แต่ความเร็วที่ใครบางคนสามารถเรียกชื่อสิ่งต่างๆ การรู้จักประเภทต่างๆ เหล่านี้ เช่น Phonological, Surface หรือ Rapid Naming Dyslexia ช่วยให้เราเข้าใจว่าการสนับสนุนจำเป็นต้องได้รับการปรับแต่งให้เหมาะสม
ไม่ว่าดิสเล็กเซียจะมีมาตั้งแต่เกิดหรือเกิดขึ้นในภายหลังเนื่องจากการบาดเจ็บ การรู้จักรูปแบบที่หลากหลายของมันคือกุญแจสำคัญ ความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นนี้ช่วยให้ได้กลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นและผลลัพธ์ที่ดีขึ้นสำหรับ สุขภาพสมอง ในระยะยาว
คำถามที่พบบ่อย
Phonological Dyslexia คืออะไร?
Phonological dyslexia คือเมื่อใครบางคนมีช่วงเวลาที่ยากลำบากกับเสียงที่ประกอบขึ้นเป็นคำ เหมือนกับว่าเสียงในคำต่างๆ ปนเปกันหรือติดอยู่ด้วยกัน ทำให้ยากต่อการแยกส่วนของคำหรือรวมเสียงเข้าด้วยกัน สิ่งนี้ทำให้การสะกดคำใหม่ตามเสียงและการสะกดคำท้าทายมาก
Surface Dyslexia แตกต่างจาก Phonological Dyslexia อย่างไร?
ขณะที่ Phonological Dyslexia เป็นเรื่องเกี่ยวกับการต่อสู้กับเสียงของคำ Surface Dyslexia จะเน้นเรื่องการจดจำคำทั้งคำด้วยสายตามากกว่า ผู้ที่มี Surface Dyslexia อาจสามารถสะกดคำตามเสียงได้ แต่พวกเขาจะมีปัญหาในการจำว่าคำทั่วไปมีลักษณะอย่างไร โดยเฉพาะคำที่มีการสะกดที่ซับซ้อน สิ่งนี้อาจทำให้การอ่านของพวกเขาล่าช้าและติดขัด
'double deficit' ในดิสเล็กเซียหมายถึงอะไร?
แนวคิด Double Deficit เสนอว่าบางคนมีความท้าทายหลักสองอย่าง: ความยากลำบากในเรื่องเสียงของคำ (ปัญหาด้านเสียง) และปัญหาในการเรียกชื่อสิ่งต่างๆ อย่างรวดเร็ว เช่น ตัวอักษรหรือตัวเลข (ความเร็วในการเรียกชื่ออย่างรวดเร็ว) เมื่อทั้งสองปัญหานี้เกิดขึ้นร่วมกัน การอ่านอาจทำได้ยากเป็นพิเศษ
ทำไมการเรียกชื่ออย่างรวดเร็ว (RAN) ถึงสำคัญต่อการอ่าน?
การเรียกชื่ออย่างรวดเร็ว (Rapid Automatized Naming) หรือ RAN เป็นเรื่องเกี่ยวกับความเร็วและความราบรื่นที่คุณสามารถเรียกชื่อสิ่งที่คุ้นเคยได้ เช่น ตัวอักษร ตัวเลข หรือสี หากกระบวนการนี้ช้า อาจทำให้ความเร็วในการอ่านช้าลงมากและทำให้การอ่านให้คล่องแคล่วเป็นเรื่องยากขึ้น แม้ว่าคุณจะรู้จักตัวอักษรและเสียงก็ตาม
ใครบางคนสามารถมีดิสเล็กเซียมากกว่าหนึ่งประเภทได้หรือไม่?
ใช่ เป็นเรื่องปกติมากที่แต่ละบุคคลจะแสดงสัญญาณของดิสเล็กเซียมากกว่าหนึ่งประเภท ตัวอย่างเช่น ใครบางคนอาจประสบปัญหาทั้งเรื่องเสียงของคำและการจดจำคำด้วยสายตา หรือมีทั้งปัญหาด้านเสียงและการเรียกชื่ออย่างรวดเร็ว
'Visual Dyslexia' เป็นประเภทที่ได้รับการยอมรับหรือไม่?
บางครั้งมีการใช้คำว่า 'Visual Dyslexia' แต่ผู้เชี่ยวชาญไม่ได้ถือว่าเป็นประเภทหลักของดิสเล็กเซียเสมอไป มักหมายถึงปัญหาเกี่ยวกับวิธีการทำงานของดวงตา หรือวิธีที่สมองประมวลผลข้อมูลทางสายตา ซึ่งอาจทำให้การอ่านยากขึ้น แต่จะแตกต่างจากความท้าทายด้านภาษาที่พบในประเภทอื่นๆ
Emotiv เป็นผู้นำด้านเทคโนโลยีประสาทที่ช่วยพัฒนาการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ด้านสมองด้วยเครื่องมือ EEG และข้อมูลสมองที่เข้าถึงได้ง่าย
Emotiv
