تقييم ما إذا كان يمكن للأطفال استخدام واجهات الكمبيوتر العصبي البسيطة
شارك:
جاك زانغ، زينا جادافجي، إيفريم زويدي وآدم كيرتون
الخلفية: الخيارات المتاحة للأطفال ذوي الإعاقة الشديدة مع القدرة العقلية السليمة للتفاعل مع البيئة المحيطة بهم محدودة للغاية. لدى واجهة الدماغ الحاسوبية (BCI) القدرة على السماح لهؤلاء الأشخاص بالحصول على وظيفة معنوية، والتواصل، والاستقلالية. بينما قد تستفيد الفئة السكانية للأطفال من تكنولوجيا الواجهة الدماغية الحاسوبية بشكل أكبر، إلا أن الأبحاث حتى الآن كانت متعلقة في الغالب بالبالغين.
الطرق: في هذه الدراسة المستعرضة، قمنا بت quantifying قدرة الأطفال الأصحاء في سن المدرسة على أداء مهام بسيطة باستخدام واجهة دماغ حاسوبية بسيطة متاحة تجارياً. تم استقطاب أطفال ذوي نمو طبيعي تتراوح أعمارهم بين 6-18 عاماً من المجتمع. consisted BCI التدريب من مجموعة إعداد قصيرة وتسجيل EEG أثناء أداء مهام محددة باستخدام نظام BCI رخيص الثمن ومتاحة تجارياً (EMOTIV EPOC). تم تدريب مهمتين (قيادة سيارة تحكم عن بعد وتحريك مؤشر الكمبيوتر) كل منهما باستخدام استراتيجيتين (الحركية الحسية والتخيل البصري). كانت النتيجة الرئيسية هي معامل كابا بين الأداء المطلوب والمحقق. كما تم استكشاف تأثيرات المهمة والاستراتيجية والعمر والتعلم.
النتائج: أكمل ستة وعشرون من بين ثلاثين طفلاً الدراسة (متوسط العمر 13.2 ± 3.6 سنوات، 27% إناث). كانت التحمل ممتازة مع >90% يفيدون بأن التجربة كانت محايدة أو ممتعة. قد حقق الأطفال الأكبر سناً أداءً قابلاً للمقارنة مع الدراسات البالغة، ولكن ارتبط العمر الأصغر بأداء أقل على الرغم من أنه لا يزال جيداً. أظهرت مهمة السيارة أداءً أعلى مقارنة بمهمة المؤشر (p= 0.027). كانت استراتيجية التفكير أيضاً مرتبطة بالأداء حيث تفوقت استراتيجيات التخيل البصري على النهج الحركية الحسية (p = 0.031).
الخلاصة: يمكن للأطفال بسرعة تحقيق السيطرة وتنفيذ مهام متعددة باستخدام أنظمة BCI بسيطة تعتمد على EEG. يعتمد الأداء على الاستراتيجية والمهمة والعمر. يتطلب هذا النجاح في الدماغ النامي استكشاف أنظمة عملية مماثلة في الأطفال ذوي الإعاقة الشديدة.
جاك زانغ، زينا جادافجي، إيفريم زويدي وآدم كيرتون
الخلفية: الخيارات المتاحة للأطفال ذوي الإعاقة الشديدة مع القدرة العقلية السليمة للتفاعل مع البيئة المحيطة بهم محدودة للغاية. لدى واجهة الدماغ الحاسوبية (BCI) القدرة على السماح لهؤلاء الأشخاص بالحصول على وظيفة معنوية، والتواصل، والاستقلالية. بينما قد تستفيد الفئة السكانية للأطفال من تكنولوجيا الواجهة الدماغية الحاسوبية بشكل أكبر، إلا أن الأبحاث حتى الآن كانت متعلقة في الغالب بالبالغين.
الطرق: في هذه الدراسة المستعرضة، قمنا بت quantifying قدرة الأطفال الأصحاء في سن المدرسة على أداء مهام بسيطة باستخدام واجهة دماغ حاسوبية بسيطة متاحة تجارياً. تم استقطاب أطفال ذوي نمو طبيعي تتراوح أعمارهم بين 6-18 عاماً من المجتمع. consisted BCI التدريب من مجموعة إعداد قصيرة وتسجيل EEG أثناء أداء مهام محددة باستخدام نظام BCI رخيص الثمن ومتاحة تجارياً (EMOTIV EPOC). تم تدريب مهمتين (قيادة سيارة تحكم عن بعد وتحريك مؤشر الكمبيوتر) كل منهما باستخدام استراتيجيتين (الحركية الحسية والتخيل البصري). كانت النتيجة الرئيسية هي معامل كابا بين الأداء المطلوب والمحقق. كما تم استكشاف تأثيرات المهمة والاستراتيجية والعمر والتعلم.
النتائج: أكمل ستة وعشرون من بين ثلاثين طفلاً الدراسة (متوسط العمر 13.2 ± 3.6 سنوات، 27% إناث). كانت التحمل ممتازة مع >90% يفيدون بأن التجربة كانت محايدة أو ممتعة. قد حقق الأطفال الأكبر سناً أداءً قابلاً للمقارنة مع الدراسات البالغة، ولكن ارتبط العمر الأصغر بأداء أقل على الرغم من أنه لا يزال جيداً. أظهرت مهمة السيارة أداءً أعلى مقارنة بمهمة المؤشر (p= 0.027). كانت استراتيجية التفكير أيضاً مرتبطة بالأداء حيث تفوقت استراتيجيات التخيل البصري على النهج الحركية الحسية (p = 0.031).
الخلاصة: يمكن للأطفال بسرعة تحقيق السيطرة وتنفيذ مهام متعددة باستخدام أنظمة BCI بسيطة تعتمد على EEG. يعتمد الأداء على الاستراتيجية والمهمة والعمر. يتطلب هذا النجاح في الدماغ النامي استكشاف أنظمة عملية مماثلة في الأطفال ذوي الإعاقة الشديدة.
جاك زانغ، زينا جادافجي، إيفريم زويدي وآدم كيرتون
الخلفية: الخيارات المتاحة للأطفال ذوي الإعاقة الشديدة مع القدرة العقلية السليمة للتفاعل مع البيئة المحيطة بهم محدودة للغاية. لدى واجهة الدماغ الحاسوبية (BCI) القدرة على السماح لهؤلاء الأشخاص بالحصول على وظيفة معنوية، والتواصل، والاستقلالية. بينما قد تستفيد الفئة السكانية للأطفال من تكنولوجيا الواجهة الدماغية الحاسوبية بشكل أكبر، إلا أن الأبحاث حتى الآن كانت متعلقة في الغالب بالبالغين.
الطرق: في هذه الدراسة المستعرضة، قمنا بت quantifying قدرة الأطفال الأصحاء في سن المدرسة على أداء مهام بسيطة باستخدام واجهة دماغ حاسوبية بسيطة متاحة تجارياً. تم استقطاب أطفال ذوي نمو طبيعي تتراوح أعمارهم بين 6-18 عاماً من المجتمع. consisted BCI التدريب من مجموعة إعداد قصيرة وتسجيل EEG أثناء أداء مهام محددة باستخدام نظام BCI رخيص الثمن ومتاحة تجارياً (EMOTIV EPOC). تم تدريب مهمتين (قيادة سيارة تحكم عن بعد وتحريك مؤشر الكمبيوتر) كل منهما باستخدام استراتيجيتين (الحركية الحسية والتخيل البصري). كانت النتيجة الرئيسية هي معامل كابا بين الأداء المطلوب والمحقق. كما تم استكشاف تأثيرات المهمة والاستراتيجية والعمر والتعلم.
النتائج: أكمل ستة وعشرون من بين ثلاثين طفلاً الدراسة (متوسط العمر 13.2 ± 3.6 سنوات، 27% إناث). كانت التحمل ممتازة مع >90% يفيدون بأن التجربة كانت محايدة أو ممتعة. قد حقق الأطفال الأكبر سناً أداءً قابلاً للمقارنة مع الدراسات البالغة، ولكن ارتبط العمر الأصغر بأداء أقل على الرغم من أنه لا يزال جيداً. أظهرت مهمة السيارة أداءً أعلى مقارنة بمهمة المؤشر (p= 0.027). كانت استراتيجية التفكير أيضاً مرتبطة بالأداء حيث تفوقت استراتيجيات التخيل البصري على النهج الحركية الحسية (p = 0.031).
الخلاصة: يمكن للأطفال بسرعة تحقيق السيطرة وتنفيذ مهام متعددة باستخدام أنظمة BCI بسيطة تعتمد على EEG. يعتمد الأداء على الاستراتيجية والمهمة والعمر. يتطلب هذا النجاح في الدماغ النامي استكشاف أنظمة عملية مماثلة في الأطفال ذوي الإعاقة الشديدة.