Kiểm tra Tự kỷ: Hướng dẫn về Sàng lọc và Đánh giá Chẩn đoán

Tại sao cần một cách tiếp cận đa chiều cho một bài kiểm tra tự kỷ?

Rối loạn phổ tự kỷ, hay ASD, là một tình trạng phức tạp ảnh hưởng đến cách mà một người tương tác với người khác, giao tiếp và trải nghiệm thế giới. Vì nó xuất hiện theo nhiều hình thức khác nhau và có thể ảnh hưởng đến mọi người một cách khác nhau, một bài kiểm tra hoặc công cụ đơn lẻ thường không đủ để có được bức tranh rõ ràng. Hãy nghĩ về nó như là cố gắng hiểu một cảnh quan tổng thể chỉ bằng cách nhìn vào một mảnh đất nhỏ.

Chẩn đoán ASD liên quan đến việc xem xét nhiều lĩnh vực. Điều này bao gồm cách một người giao tiếp, tương tác xã hội của họ, và bất kỳ hành vi lặp đi lặp lại hoặc sở thích cụ thể nào mà họ có thể có.

Các dấu hiệu này có thể xuất hiện sớm trong đời và ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ trong các kỹ năng xã hội, cảm xúc và tư duy. Để có sự hiểu biết đầy đủ, các chuyên gia sử dụng một kết hợp của các phương pháp. Điều này thường bao gồm việc quan sát người đó, nói chuyện với cha mẹ hoặc người chăm sóc về lịch sử và cuộc sống hàng ngày của họ, và đôi khi sử dụng các bảng câu hỏi hoặc đánh giá cụ thể.

Cách tiếp cận này giúp tính đến phạm vi rộng của việc tự kỷ có thể biểu hiện. Nó cũng thừa nhận rằng sự phát triển và hành vi của một người có thể thay đổi theo thời gian.

Bằng cách thu thập thông tin từ nhiều nguồn khác nhau và sử dụng các công cụ khác nhau, các nhà lâm sàng có thể xây dựng một hiểu biết toàn diện và chính xác hơn về điểm mạnh và thách thức của một cá nhân. Đánh giá chi tiết này là chìa khóa để phát triển các kế hoạch hỗ trợ và can thiệp phù hợp nhất.

Công cụ sàng lọc phát triển cho Rối loạn Phổ Tự kỷ

Sàng lọc phát triển là một bước đầu tiên quan trọng để xác định trẻ em có thể cần hỗ trợ thêm. Nó không phải là một chẩn đoán, mà thay vào đó là một cách để đánh dấu những lo ngại tiềm ẩn cần được xem xét kỹ hơn. Hãy nghĩ về nó như là một buổi kiểm tra nhanh để xem mọi thứ có đang đúng tiến độ với sức khỏe não bộ của họ không.

Học viện Nhi khoa Hoa Kỳ đề nghị rằng việc kiểm tra định kỳ, bắt đầu sớm nhất từ 9 tháng tuổi, nên bao gồm giám sát phát triển. Điều này có nghĩa là theo dõi sự phát triển của trẻ theo thời gian. Nếu có bất kỳ lo ngại nào xuất hiện trong các lần kiểm tra này, một công cụ sàng lọc tiêu chuẩn có thể được sử dụng để có hình ảnh rõ ràng hơn.

Bộ sàng lọc tự kỷ là gì?

Bộ sàng lọc tự kỷ là một bảng câu hỏi hoặc một bộ câu hỏi ngắn được thiết kế để xác định trẻ em có thể đang có dấu hiệu sớm của rối loạn phổ tự kỷ. Các công cụ này thường được hoàn thành bởi cha mẹ hoặc người chăm sóc, hoặc đôi khi được thực hiện bởi một chuyên gia chăm sóc sức khỏe trong khi thăm khám định kỳ.

Mục tiêu chính của một bộ sàng lọc là xác định liệu sự phát triển của trẻ, đặc biệt trong các lĩnh vực tương tác xã hội và giao tiếp, có khác biệt đủ so với sự phát triển thông thường để đề nghị đánh giá thêm. Một kết quả dương tính trên bộ sàng lọc có nghĩa là một đứa trẻ nên được giới thiệu để đánh giá sâu hơn bởi một chuyên gia.

M-CHAT-R: Sàng lọc cho trẻ mới biết đi

Danh sách kiểm tra biến đổi cho Tự kỷ ở trẻ mới biết đi, đã sửa đổi, với theo dõi (M-CHAT-R/F) là một trong những công cụ sàng lọc được sử dụng rộng rãi nhất cho trẻ em mới biết đi. Đây là một bảng câu hỏi do cha mẹ hoàn thành với 20 câu hỏi có thể trả lời có/không bao quát một loạt các lĩnh vực phát triển, bao gồm tương tác xã hội, giao tiếp và hành vi chơi.

M-CHAT-R được thiết kế cho trẻ em từ 16 đến 30 tháng tuổi. Nếu một trẻ đạt điểm cao hơn mức ngưỡng nhất định trên M-CHAT-R, điều đó chỉ ra khả năng cao hơn về ASD, và một cuộc phỏng vấn theo dõi hoặc một đánh giá chẩn đoán toàn diện hơn được khuyến nghị. Công cụ này giúp nhận thức các dấu hiệu tiềm ẩn sớm, điều này quan trọng vì can thiệp sớm có thể tạo ra sự khác biệt đáng kể.

Các bảng câu hỏi sàng lọc phổ biến khác cho tự kỷ là gì?

Ngoài M-CHAT-R, có nhiều bảng câu hỏi sàng lọc khác được sử dụng để đánh giá tiến độ phát triển và nhận diện các vấn đề tiềm ẩn. Ví dụ khác là Bảng câu hỏi giao tiếp xã hội (SCQ). Đây là một biện pháp báo cáo của cha mẹ đánh giá các hành vi giao tiếp và tương tác xã hội ở trẻ em và người lớn.

SCQ có thể được sử dụng cho một phạm vi tuổi rộng hơn và thường được áp dụng khi một đứa trẻ đã thể hiện một số chậm phát triển hoặc khi cần một lịch sử chi tiết hơn về giao tiếp xã hội.

Các công cụ sàng lọc phát triển chung khác, như Ages and Stages Questionnaires (ASQ), cũng đề cập đến sự phát triển giao tiếp và cảm xúc xã hội, mặc dù chúng không đặc thù cho tự kỷ. Sự lựa chọn công cụ sàng lọc thường phụ thuộc vào độ tuổi của trẻ, môi trường và những lo ngại cụ thể được giải quyết.

Những công cụ chẩn đoán chuẩn vàng cho tự kỷ là gì?

Trong khi các công cụ sàng lọc cung cấp một cái nhìn ban đầu, một chẩn đoán chính thức về tự kỷ dựa vào các đánh giá sâu hơn. Những cái này thường được gọi là "chuẩn vàng" vì chúng cung cấp một bức tranh chi tiết hơn. Chúng bao gồm việc quan sát trực tiếp và một đánh giá kỹ lưỡng về lịch sử của một người.

ADOS-2 quan sát sự tương tác xã hội và chơi như thế nào?

Bảng chẩn đoán quan sát tự kỷ, Phiên bản thứ hai (ADOS-2) là một công cụ được sử dụng rộng rãi để chẩn đoán rối loạn phổ tự kỷ. Nó được thiết kế để quan sát sự tương tác xã hội, giao tiếp và hành vi chơi của một cá nhân trong một môi trường tiêu chuẩn hóa. ADOS-2 sử dụng một loạt các hoạt động và gợi ý được thiết kế để gợi ra các hành vi có liên quan đến tự kỷ.

• Cách thức hoạt động: Một nhà lâm sàng được đào tạo sử dụng ADOS-2 để tương tác với người được đánh giá. Các hoạt động thay đổi tùy vào độ tuổi và trình độ ngôn ngữ của người đó. Ví dụ, một đứa trẻ nhỏ hơn có thể được cho đồ chơi để chơi, trong khi một cá nhân lớn hơn có thể được yêu cầu mô tả một bức tranh hoặc thảo luận về sở thích của họ.

• Những gì được quan sát: Nhà lâm sàng tìm kiếm những điều như cách mà người đó tiếp xúc mắt, cách họ phản ứng với các tín hiệu xã hội, khả năng của họ để chia sẻ niềm vui, và việc sử dụng ngôn ngữ và cử chỉ của họ.

• Các mô-đun: ADOS-2 có các mô-đun khác nhau được thiết kế riêng cho các nhóm tuổi và khả năng ngôn ngữ khác nhau. Điều này đảm bảo đánh giá là thích hợp và mang tính thông tin cho một loạt các cá nhân.

Cách ADOS-2 được thực hiện ở các độ tuổi khác nhau

ADOS-2 linh hoạt và có thể được sử dụng cho các cá nhân từ tuổi chập chững đến tuổi trưởng thành. Mô-đun cụ thể được chọn dựa trên trình độ phát triển và ngôn ngữ của người đó, không chỉ đơn giản là độ tuổi theo mốc thời gian. Tính linh hoạt này quan trọng vì tự kỷ có thể biểu hiện khác nhau ở các giai đoạn cuộc sống khác nhau.

• Trẻ chập chững (12-30 tháng): Mô-đun 1 được sử dụng cho những trẻ chưa liên tục sử dụng câu nói. Nó tập trung vào các kỹ năng giao tiếp xã hội sớm và chơi.

• Trẻ nhỏ hơn (31 tháng đến 7 năm): Mô-đun 2 và 3 dành cho trẻ sử dụng cụm từ hay câu, tương ứng. Những mô-đun này liên quan đến chơi phức tạp hơn và hội thoại.

• Trẻ lớn và người lớn: Mô-đun 4 dành cho những người có khả năng ngôn ngữ lưu loát. Nó đánh giá các kỹ năng giao tiếp và xã hội tinh tế hơn thông qua hội thoại và các hoạt động khác.

ADI-R: Khám phá sâu vào lịch sử phát triển

Một dụng cụ chẩn đoán quan trọng khác là Phỏng vấn Chẩn đoán Tự kỷ-Sửa đổi (ADI-R). Không giống như ADOS-2, liên quan đến quan sát trực tiếp, ADI-R là một cuộc phỏng vấn cấu trúc được thực hiện với cha mẹ hoặc người chăm sóc biết rõ cá nhân. Nó thu thập thông tin chi tiết về lịch sử phát triển của người đó, tập trung vào hành vi liên quan đến tự kỷ có thể đã có từ lúc nhỏ.

• Các khu vực chính được bao quát: Cuộc phỏng vấn khám phá ba khu vực chính: các bất thường định tính của tương tác xã hội, các bất thường định tính của giao tiếp, và các mẫu hành vi hạn chế, lặp đi lặp lại và rập khuôn. Nó cũng bao gồm các câu hỏi về phát triển và hành vi chung.

• Thông tin lịch sử: ADI-R đặc biệt hữu ích để hiểu sự bắt đầu và tiến độ của các triệu chứng theo thời gian, ngay cả khi các hành vi hiện tại ít rõ rệt hơn. Nó giúp thiết lập một dòng thời gian phát triển.

• Hỗ trợ chẩn đoán: Thông tin từ ADI-R, kết hợp với các quan sát từ ADOS-2 và các đánh giá khác, giúp các nhà lâm sàng hình thành một bức tranh chẩn đoán toàn diện.

Các nhà lâm sàng sử dụng các công cụ này cùng nhau để đưa ra chẩn đoán thế nào?

Kết hợp quan sát với báo cáo của người chăm sóc

Các nhà lâm sàng thường bắt đầu bằng cách nói chuyện với cha mẹ hoặc người chăm sóc. Họ hỏi các câu hỏi chi tiết về hành vi, giao tiếp và tương tác xã hội của trẻ từ nhỏ. Thông tin này thực sự quan trọng vì những người chăm sóc biết rõ con nhất trong môi trường hàng ngày của chúng. Họ có thể sử dụng các bảng câu hỏi như Bảng câu hỏi giao tiếp xã hội (SCQ) để thu thập thông tin này một cách có hệ thống.

Cùng lúc đó, một nhà lâm sàng sẽ quan sát trực tiếp trẻ. Đây là nơi những công cụ như Bảng chẩn đoán quan sát tự kỷ, Phiên bản thứ hai (ADOS-2) xuất hiện. ADOS-2 bao gồm một loạt các hoạt động tiêu chuẩn hóa được thiết kế để xem cách trẻ tương tác, giao tiếp và chơi. Nhà lâm sàng quan sát cách trẻ phản ứng với các tình huống xã hội khác nhau và những thách thức được đưa ra trong quá trình đánh giá. Việc quan sát trực tiếp này cung cấp một loại dữ liệu khác so với những gì một người chăm sóc báo cáo.

Phân biệt giữa kết quả sàng lọc và chẩn đoán chính thức

Điều quan trọng là phải hiểu rằng các công cụ sàng lọc chỉ là bước đầu tiên. Một kết quả dương tính trên bộ sàng lọc, như M-CHAT-R, không tự động có nghĩa là một đứa trẻ bị tự kỷ. Nó chỉ đơn giản chỉ ra rằng cần đánh giá thêm.

Một chẩn đoán chính thức, mặt khác, được đưa ra sau một đánh giá chi tiết bằng cách sử dụng các công cụ chẩn đoán lõi đã được đề cập trước đó, như ADOS-2 và ADI-R, cùng với các đánh giá khác. Những công cụ chẩn đoán này chi tiết hơn và được thực hiện bởi các chuyên gia đã được đào tạo.

Chúng giúp xác nhận hoặc loại trừ một rối loạn phổ tự kỷ. Điểm số từ những công cụ này, kết hợp với đánh giá lâm sàng của chuyên gia, dẫn đến chẩn đoán.

Các đánh giá bổ sung ngoài bài kiểm tra tự kỷ lõi là gì?

Kiểm tra nhận thức (IQ)

Kiểm tra nhận thức, thường được gọi là các bài kiểm tra IQ, cung cấp một bức tranh rộng hơn về khả năng trí tuệ của một người. Các đánh giá này đánh giá các chức năng nhận thức khác nhau, chẳng hạn như lý luận, giải quyết vấn đề, trí nhớ, và sự hiểu biết ngôn ngữ. Kết quả từ các bài kiểm tra IQ có thể giúp xác định khuyết tật trí tuệ hoặc sự thông minh nổi bật, có thể xảy ra đồng thời với tự kỷ.

Hiểu rõ hồ sơ nhận thức của một người rất quan trọng để điều chỉnh các chiến lược giáo dục và hỗ trợ. Ví dụ, một người bị tự kỷ có IQ cao cũng có thể hưởng lợi từ sự thích nghi học thuật khác với một người bị tự kỷ và khuyết tật trí tuệ.

Đánh giá ngôn ngữ và lời nói

Khác biệt trong giao tiếp là đặc trưng của tự kỷ. Các đánh giá ngôn ngữ và lời nói được tiến hành bởi các nhà ngôn ngữ trị liệu để đánh giá khả năng của một người trong một số lĩnh vực:

• Ngôn ngữ hiểu: Hiểu ngôn ngữ nói hoặc viết.

• Ngôn ngữ diễn đạt: Sử dụng ngôn ngữ để truyền đạt suy nghĩ và nhu cầu, bao gồm lời nói, cử chỉ, hoặc văn bản viết.

• Ngôn ngữ thực tế: Việc sử dụng ngôn ngữ xã hội, chẳng hạn như việc thay phiên nhau trong hội thoại, hiểu ngôn ngữ không theo nghĩa đen (như châm biếm hoặc thành ngữ), và duy trì liên lạc mắt trong giao tiếp.

• Phát âm và lưu loát: Sự rõ ràng của âm thanh lời nói và độ lưu loát của bài nói.

Các đánh giá này giúp chỉ ra những thách thức giao tiếp cụ thể và thông tin cho sự phát triển của các can thiệp tập trung để cải thiện các kỹ năng giao tiếp chức năng.

Đánh giá trị liệu nghề và hồ sơ cảm giác

Đánh giá trị liệu nghề (OT) tập trung vào khả năng của một người trong việc thực hiện các hoạt động sống hàng ngày và xử lý các giác quan. Hồ sơ cảm giác kiểm tra cách một cá nhân phản ứng với đầu vào cảm giác từ môi trường của họ, như âm thanh, ánh sáng, kết cấu, hương vị và chuyển động.

Một số người bị tự kỷ có thể nhạy cảm quá mức (quá nhạy cảm) với một số kích thích, trong khi những người khác có thể ít nhạy cảm (không nhạy) hoặc tìm kiếm các trải nghiệm cảm giác mạnh. Các nhà trị liệu nghề sử dụng thông tin này để phát triển các chiến lược giúp họ quản lý các thách thức cảm giác, cải thiện kỹ năng vận động (cả tinh và thô), và tham gia tốt hơn vào các hoạt động hàng ngày như mặc quần áo, ăn uống và chơi.

Ý nghĩa của các điểm đánh giá là gì

Sau khi một đứa trẻ trải qua các bài kiểm tra sàng lọc và chẩn đoán, kết quả được diễn giải để hiểu ý nghĩa của chúng. Các điểm số này xác định hồ sơ về điểm mạnh và những điểm cần hỗ trợ của trẻ.

Các công cụ sàng lọc, như M-CHAT-R hoặc SCQ, thường cung cấp một điểm số cho biết liệu có đề xuất đánh giá thêm hay không. Một điểm số cao trên một bộ sàng lọc cho thấy khả năng lớn hơn về các đặc điểm tự kỷ, nhằm thúc đẩy một cuộc giới thiệu để đánh giá chẩn đoán chi tiết hơn.

Các công cụ này được thiết kế để có độ nhạy cảm cao, có nghĩa là chúng nhắm đến phát hiện càng nhiều trẻ em có thể bị tự kỷ càng tốt, nhưng chúng đôi khi có thể chỉ ra trẻ em không mắc bệnh. Đây là nơi tính đặc hiệu xuất hiện; một bài kiểm tra cụ thể xác định chính xác những người không mắc bệnh. Sự cân bằng giữa độ nhạy và độ đặc hiệu là chìa khóa trong cách sử dụng các công cụ này.

Các công cụ chẩn đoán, chẳng hạn như ADOS-2 và ADI-R, tạo ra thông tin chi tiết hơn. Ví dụ, ADOS-2 bao gồm quan sát hành vi của trẻ trong các hoạt động có cấu trúc. Kết quả thường được trình bày dưới dạng điểm số trong các lĩnh vực khác nhau, như tương tác xã hội, giao tiếp và chơi.

ADI-R, dựa trên các cuộc phỏng vấn với người chăm sóc, cung cấp một lịch sử phát triển được phân tích để tìm các mẫu phù hợp với tự kỷ. Các nhà lâm sàng xem xét mô hình tổng thể của các điểm số và quan sát, không chỉ là một con số đơn lẻ. Mục tiêu là để xác định xem các hành vi hiện tại và lịch sử phát triển của trẻ có phù hợp với tiêu chí chuẩn đoán rối loạn phổ tự kỷ hay không.

Các đánh giá bổ sung, như các bài kiểm tra nhận thức hoặc các đánh giá ngôn ngữ, thêm các lớp hiểu biết. Các bài kiểm tra IQ đo lường khả năng nhận thức, trong khi các đánh giá ngôn ngữ và lời nói xem xét các kỹ năng giao tiếp.

Các đánh giá trị liệu nghề đánh giá cách xử lý cảm giác và kỹ năng vận động tinh. Các điểm số từ các bài kiểm tra này giúp vẽ một bức tranh đầy đủ hơn về hồ sơ của trẻ, thông báo cho quá trình chẩn đoán và hướng dẫn phát triển các kế hoạch hỗ trợ cá nhân hóa. Ví dụ, một em bé có thể có khả năng nhận thức tốt nhưng gặp khó khăn lớn trong giao tiếp xã hội, hoặc ngược lại. Hiểu những điều tinh tế này rất quan trọng.

Cũng cần lưu ý rằng các công cụ khác nhau có các đặc điểm đo lường tâm lý khác nhau, chẳng hạn như độ nhạy và độ đặc hiệu. Ví dụ, các nghiên cứu đã chỉ ra các mức độ độ nhạy và độ đặc hiệu khác nhau cho các công cụ như ADOS, ADI-R, và CARS trong các nghiên cứu và dân số khác nhau. Những con số này giúp các nhà lâm sàng hiểu được độ tin cậy của kết quả từ một bài kiểm tra cụ thể trong một bối cảnh nhất định.

Ngoài những hành vi tự kỷ cụ thể, các đánh giá bổ trợ giúp xác định các rối loạn não bổ sung hoặc các biến thể nhận thức. Các bài kiểm tra này cung cấp một bức tranh rộng hơn về khả năng trí tuệ và cách xử lý cảm giác của một người, các lĩnh vực được nghiên cứu sâu trong khoa học thần kinh để điều chỉnh các chiến lược hỗ trợ.

Cuối cùng, các điểm và quan sát từ tất cả các đánh giá được tổng hợp bởi đội ngũ lâm sàng để đưa ra một chẩn đoán và khuyến nghị các can thiệp và hỗ trợ phù hợp với nhu cầu cá nhân của trẻ.

Tiến trình tiếp theo với sàng lọc và chẩn đoán

Vậy là, chúng ta đã nói nhiều về cách phát hiện tự kỷ, phải không? Đó không phải lúc nào cũng là một con đường rõ ràng, nhưng biết các công cụ có thể thực sự hữu ích. Để nhận ra các dấu hiệu tiềm ẩn sớm, đặc biệt là ở trẻ nhỏ, M-CHAT-R/F dường như là lựa chọn vững chắc. Nó giống như bước đầu tiên để xem nếu cần thêm điều tra.

Khi nói đến việc đưa ra câu trả lời chắc chắn, thì mọi thứ trở nên phức tạp hơn. Các công cụ như ADOS và CARS là những gì các chuyên gia sử dụng để đưa ra một chẩn đoán chính thức. Điều quan trọng cần nhớ là những bài kiểm tra này có những điểm mạnh và điểm yếu riêng của mình, và không có công cụ nào là hoàn hảo. Điều quan trọng nhất là có được thông tin đúng để giúp các cá nhân và gia đình của họ nhận được sự hỗ trợ họ cần.

Các câu hỏi thường gặp

Tại sao quan trọng khi sử dụng nhiều loại bài kiểm tra khác nhau để kiểm tra tự kỷ?

Sử dụng nhiều loại bài kiểm tra là cần thiết vì tự kỷ ảnh hưởng đến mỗi người khác nhau. Một số bài kiểm tra tốt cho kiểm tra nhanh, như tìm kiếm các dấu hiệu sớm ở trẻ nhỏ. Các bài kiểm tra khác chi tiết hơn và giúp bác sĩ hiểu đầy đủ hơn về tình hình. Kết hợp các phương pháp tiếp cận khác nhau cung cấp một sự hiểu biết rõ ràng hơn và chính xác hơn về việc liệu ai đó có thể bị tự kỷ và cần sự hỗ trợ như thế nào.

Công cụ sàng lọc phát triển là gì?

Công cụ sàng lọc phát triển giống như một buổi kiểm tra ban đầu. Đây là một bảng câu hỏi hoặc hoạt động ngắn giúp xác định liệu một đứa trẻ có thể có nguy cơ gặp vấn đề phát triển, bao gồm tự kỷ. Những công cụ này thường được các bác sĩ hoặc y tá cung cấp trong các buổi kiểm tra thường xuyên để phát hiện sớm các vấn đề tiềm ẩn.

M-CHAT-R là gì?

M-CHAT-R, hay Danh sách kiểm tra biến đổi cho Tự kỷ ở trẻ mới biết đi, đã sửa đổi, là một công cụ sàng lọc phổ biến được sử dụng cho trẻ em từ 16 đến 30 tháng tuổi. Đây là một danh sách câu hỏi để phụ huynh trả lời về hành vi và sự phát triển của con họ. Nếu các câu trả lời gợi ý nguy cơ cao hơn, điều đó thường dẫn đến một đánh giá đầy đủ hơn.

Có các bảng câu hỏi sàng lọc khác ngoài M-CHAT-R không?

Có, có các bảng câu hỏi khác mà cha mẹ hoặc người chăm sóc có thể điền vào. Ví dụ là SCQ (Bảng câu hỏi giao tiếp xã hội), giúp đánh giá các kỹ năng giao tiếp và tương tác xã hội.

ADOS-2 là gì và nó được sử dụng như thế nào?

ADOS-2, hay Bảng chẩn đoán quan sát tự kỷ, Phiên bản thứ hai, được coi là 'chuẩn vàng' để chẩn đoán tự kỷ. Nó bao gồm một người kiểm tra được đào tạo quan sát một đứa trẻ trong các hoạt động và chơi cụ thể. Nó giúp đánh giá tương tác xã hội, giao tiếp, tưởng tượng và các hành vi bất thường. Nó được thiết kế cho các nhóm tuổi và mức độ kỹ năng khác nhau.

ADI-R là gì?

ADI-R, hay Phỏng vấn Chẩn đoán Tự kỷ-Sửa đổi, là một công cụ chẩn đoán quan trọng khác. Không giống như ADOS-2, nó là một cuộc phỏng vấn chi tiết với cha mẹ hoặc người chăm sóc chính về lịch sử phát triển của một cá nhân. Nó bao quát các lĩnh vực như phát triển ngôn ngữ, tương tác xã hội, và các hành vi lặp đi lặp lại từ thời thơ ấu đến hiện tại.

Các bác sĩ kết hợp các công cụ đánh giá khác nhau như thế nào?

Các bác sĩ sử dụng kết hợp các công cụ để có được bức tranh đầy đủ nhất. Họ có thể bắt đầu với các bảng câu hỏi sàng lọc được điền bởi phụ huynh, sau đó sử dụng các công cụ quan sát như ADOS-2, và thu thập lịch sử chi tiết thông qua các cuộc phỏng vấn như ADI-R. Quy trình nhiều bước này giúp đảm bảo tính chính xác.

Sự khác biệt giữa sàng lọc và chẩn đoán chính thức là gì?

Sàng lọc là bước khởi đầu để nhận diện rủi ro hoặc dấu hiệu tiềm ẩn. Nó gợi ý rằng cần phải đánh giá thêm. Một chẩn đoán chính thức, tuy nhiên, được đưa ra bởi một chuyên gia có trình độ sau khi sử dụng các công cụ chẩn đoán cụ thể và xem xét tất cả thông tin. Đó là một kết luận xác định về việc liệu ai đó có đáp ứng các tiêu chuẩn cho tự kỷ hay không.