เป็นเวลานานแล้วที่ผู้คนพูดถึงออทิสติกและแอสเพอร์เกอร์ราวกับว่ามันเป็นสองสิ่งที่แตกต่างกัน คุณอาจเคยได้ยินใครบางคนพูดว่า 'เขาเป็นออทิสติก' หรือ 'เธอมีแอสเพอร์เกอร์' แต่แนวคิดของแพทย์และนักวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับเงื่อนไขเหล่านี้ได้เปลี่ยนไปแล้ว ปรากฏว่ามันเป็นเหมือนเส้นสเปกตรัม และสิ่งที่เคยเรียกว่าแอสเพอร์เกอร์นั้นปัจจุบันถูกเข้าใจว่าเป็นส่วนหนึ่งของออทิสติก
ประเด็นสำคัญ
โดยประวัติศาสตร์แล้ว กลุ่มอาการแอสเพอร์เกอร์เคยจัดเป็นการวินิจฉัยที่แยกจากออทิสติก
คู่มือ DSM-4 ได้ระบุกลุ่มอาการแอสเพอร์เกอร์ โดยสังเกตจากความยากลำบากทางสังคม แต่ไม่มีการล่าช้าในการพูดและมีระดับสติปัญญาปกติ
ในปี 2013 คู่มือ DSM-5 ได้รวมแอสเพอร์เกอร์ไว้ในหมวดกว้างของความผิดปกติในกลุ่มอาการออทิสติก (ASD)
แม้จะไม่ได้แยกออกเป็นหมวดหมู่ แต่คำว่า 'แอสเพอร์เกอร์' ยังคงถูกใช้เพื่ออธิบายลักษณะของบางคนในกลุ่มอาการออทิสติก
จากกลุ่มอาการแอสเพอร์เกอร์สู่ความผิดปกติของระบบประสาทออทิสติก
ฮานส์ แอสเพอร์เกอร์ และ เลโอ คานเนอร์ มีบทบาทอย่างไรในการสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับออทิสติก?
ในปี 1940 สองบุคคลสำคัญ ฮานส์ แอสเพอร์เกอร์ และ เลโอ คานเนอร์ ได้อธิบายกลุ่มเด็กที่มีรูปแบบพฤติกรรมคล้ายกันอย่างอิสระ
คานเนอร์เน้นไปที่เด็กที่แสดงถึงการขาดการเชื่อมต่อทางสังคมอย่างลึกซึ้งและมีความล่าช้าทางพัฒนาการทางภาษาอย่างมีนัยสำคัญ ในเวลาเดียวกัน แอสเพอร์เกอร์ได้อธิบายถึงเด็กที่มีปัญหาในการติดต่อสื่อสารในสังคมและสนใจในเรื่องใดเรื่องหนึ่งอย่างเกินขอบเขต แต่ไม่มีความล่าช้าทางการพูดในระดับเดียวกัน เด็กเหล่านี้มักมีสติปัญญาเฉลี่ยหรือสูงกว่าค่าเฉลี่ย
ความแตกต่างนี้นำไปสู่การจำแนกแยกเป็น "ความผิดปกติจากการออทิสติก" (ตามการทำงานของคานเนอร์) และ "กลุ่มอาการแอสเพอร์เกอร์" (ตามการสังเกตของแอสเพอร์เกอร์)
มีการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้างในคู่มือการวินิจฉัยและสถิติของโรคทางจิต?
เป็นเวลาหลายปีที่กลุ่มอาการแอสเพอร์เกอร์ได้รับการระบุว่าเป็นการวินิจฉัยที่แตกต่างใน DSM ซึ่งเป็นคู่มือตรฐานที่ใช้โดยผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิต อย่างไรก็ตามเมื่อการวิจัยก้าวหน้าและความเข้าใจในเรื่องออทิสติกเพิ่มมากขึ้น มันชัดเจนว่าข้อจำกัดระหว่างการวินิจฉัยเหล่านี้มักจะไม่ชัดเจน
ผู้ป่วยหลายรายที่เคยได้รับการวินิจฉัยเป็นแอสเพอร์เกอร์แชร์คุณสมบัติหลักเดียวกันกับผู้ที่ได้รับการวินิจฉัยเป็นออทิสติกในรูปแบบอื่น ๆ สิ่งนี้นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในทางปฏิบัติทางการวินิจฉัยด้วยการเผยแพร่ของ DSM-5 ในปี 2013
ในฉบับล่าสุดนี้ กลุ่มอาการแอสเพอร์เกอร์พร้อมกับการวินิจฉัยที่แยกจากกันเช่น ความผิดปกติออทิสติกอื่น ๆ และความผิดปกติของพัฒนาการที่ไม่ได้ระบุรายละเอียดโดยเฉพาะ (PDD-NOS) ได้ถูกรวมเข้าด้วยกันเป็นหมวดหมู่ที่กว้างกว่า: ความผิดปกติของระบบประสาทออทิสติก (ASD)
การเปลี่ยนแปลงนี้สะท้อนถึงความเข้าใจว่าออทิสติกนั้นอยู่ในระดับต่อเนื่องกัน โดยมีรูปแบบหลากหลายและความต้องการในการสนับสนุนที่แตกต่างกัน
ทำไมกลุ่มอาการแอสเพอร์เกอร์ถึงหยุดเป็นการวินิจฉัยแยกจากกัน?
การตัดสินใจรวบรวมการวินิจฉัยเหล่านี้เข้ากับความผิดปกติของระบบประสาทออทิสติกนั้นได้รับแรงจูงใจจากหลายปัจจัย เหตุผลหลักหนึ่งคือการรับรู้ว่าความแตกต่างระหว่างแอสเพอร์เกอร์และออทิสติกในรูปแบบอื่น ๆ มักเป็นเรื่องของระดับความแตกต่างมากกว่าลักษณะที่แตกต่าง
ผู้ป่วยจำนวนมากที่เคยได้รับการวินิจฉัยเป็นแอสเพอร์เกอร์เคยประสบกับความท้าทายในด้านการสื่อสารทางสังคมและพฤติกรรมที่จำกัดซ้ำซาก ซึ่งเป็นลักษณะเด่นของออทิสติก นอกจากนี้ เกณฑ์การวินิจฉัยสำหรับแอสเพอร์เกอร์ยังใช้ไม่สอดคล้องในบางครั้ง นำไปสู่ความสับสนและประสบการณ์การวินิจฉัยที่แตกต่างกันสำหรับบุคคลและครอบครัว
ด้วยการสร้างสเปกตรัมเดียว เป้าหมายคือการให้กรอบการวินิจฉัยที่สอดคล้องและแม่นยำมากขึ้นและควบคุมวิธีที่หลากหลายที่ออทิสติกสามารถแสดงออกได้อย่างเหมาะสม วิธีการนี้ยอมรับว่าผู้คนบนสเปกตรัมมีจุดแข็งและความท้าทายที่แตกต่างกัน และการสนับสนุนควรให้เหมาะกับความต้องการเฉพาะของพวกเขาโดยไม่คำนึงถึงป้ายชื่อต่าง ๆ ที่เคยใช้ก่อนหน้านี้
การพัฒนาภาษาและโปรไฟล์ทางปัญญาเปรียบเทียบ
เมื่อมองการเปรียบเทียบระหว่างออทิสติกและสิ่งที่เคยรู้จักในชื่อกลุ่มอาการแอสเพอร์เกอร์ หนึ่งในความแตกต่างที่เด่นชัดที่สุดมักอยู่ในพัฒนาการทางภาษาและจุดแข็งทางปัญญาใดๆ ไม่ใช่ความแตกต่างที่เป็นขาวดำ แต่มีรูปแบบทั่วไปที่ได้สังเกต
การไม่มีความล่าช้าทางการพูดที่มีความสำคัญทางคลินิกเป็นสัญญาณของแอสเพอร์เกอร์หรือไม่?
ลักษณะหลักที่แยกแอสเพอร์เกอร์ออกจากการวินิจฉัยอื่น ๆ ภายในสเปกตรัมออทิสติกในทางประวัติศาสตร์คือการไม่มีความล่าช้าที่มีนัยสำคัญในพัฒนาการทางการพูดของเด็ก
เด็กที่ได้รับการวินิจฉัยเป็นแอสเพอร์เกอร์มักจะบรรลุถึงเป้าหมายทางภาษาพื้นฐานในกรอบเวลาที่คาดหวัง ซึ่งหมายความว่าพวกเขามักจะเริ่มพูดเป็นคำเดี่ยว ๆ และเป็นวลีในวัยที่ปกติ โดยไม่มีความล่าช้าที่ลึกซึ้งที่เห็นในออทิสติกในรูปแบบอื่น
นี่ไม่ได้หมายความว่าภาษาจะเป็นปกติในทุกทาง แต่การพัฒนาพื้นฐานของภาษาพูดนั้นโดยธรรมชาติแล้วสมบูรณ์
มีความแตกต่างทั่วไปในความฉลาดทางวาจาและความจำไม่อัตโนมัติเชิงกลหรือไม่?
บุคคลที่มีแอสเพอร์เกอร์มักจะแสดงความฉลาดทางวาจาที่เฉลี่ยถึงสูงกว่าค่าเฉลี่ย พวกเขาอาจมีคำศัพท์ที่แข็งแรงและสามารถอธิบายความคิดของพวกเขาได้ดี บางครั้งแม้กระทั่งในวิธีการที่เป็นทางการหรือขั้นสูงเกินอายุของพวกเขา
โปรไฟล์ความรู้ความสามารถทั่วไปประกอบด้วยจุดแข็งในความจำไม่อัตโนมัติเชิงกล์ ซึ่งหมายความว่าพวกเขาสามารถจดจำข้อมูล ความจริง ตัวเลข และรายละเอียดได้อย่างมีความแม่นยำ สิ่งนี้สามารถแสดงออกเป็นความสนใจที่เข้มข้นในหัวข้อเฉพาะ ที่พวกเขาสั่งสมข้อมูลจำนวนมาก
แม้ว่าสิ่งนี้จะสามารถเป็นทรัพย์สินที่สำคัญ แต่สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าจุดเด่นเหล่านี้ไม่ได้ลดทอนความท้าทายอื่นที่พวกเขาอาจประสบเป็นพิเศษในการสื่อสารทางสังคม
อุปสรรควัยเด็กตอนแรกใช้ในการแยกประเภทอย่างไร?
การมองย้อนกลับไปยังวัยเด็กตอนต้นสามารถให้คำใบ้ได้ การมีหรือไม่มีของการพัฒนาเชิงพัฒนาตอนต้น โดยเฉพาะในด้านการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์สังคม เป็นปัจจัยสำคัญในการพิจารณาการวินิจฉัย
เช่น เด็กที่พูดเป็นประโยคยาวได้ตั้งแต่อายุสองขวบแต่มีปัญหากับการเข้าใจสัญญาณสังคมหรือการมองตาอาจได้รับการพิจารณาสำหรับการวินิจฉัยว่าเป็นแอสเพอร์เกอร์ ในขณะที่เด็กที่มีความล่าช้าที่เด่นชัดในด้านการพูดควบคู่ไปกับลักษณะออทิสติกอื่นมีแนวโน้มที่จะอยู่ในหมวดหมู่ของออทิสติกที่กว้างกว่า
เครื่องหมายตอนต้นเหล่านี้แม้ว่าจะไม่ใช่ตัวระบุเพียงอย่างเดียวแต่ก็ให้พื้นฐานสำหรับการแยกรูปแบบต่าง ๆ ในสเปกตรัมออทิสติก
การเชื่อมต่อโครงสร้างและการทำงานใน ASD และแอสเพอร์เกอร์
เมื่อเรามองที่สมอง ก็มีสิ่งที่น่าสนใจ นักวิจัยสมองได้ศึกษาถึงวิธีที่สมองของผู้ที่มี ASD และผู้ที่เคยได้รับการวินิจฉัยเป็นแอสเพอร์เกอร์อาจมีการเชื่อมต่อที่แตกต่าง
รูปแบบการหน่อไม่สะท้อนและความหนาแน่นของซินแนปนั้นผิดปกติอย่างไร?
ด้านหนึ่งของการศึกษาคือวิธีที่สมองสร้างตัวเอง ระหว่างการพัฒนาสมองจะสร้างการเชื่อมต่อ (ซินแนปซ์) มากกว่าที่จำเป็น จากนั้นผ่านกระบวนการที่เรียกว่าการหน่อซินแนปซ์มันจะกำจัดสิ่งที่ไม่ใช้เพื่อให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น
การศึกษาชี้ให้เห็นว่าในบางคนที่มี ASD และสิ่งที่เคยเรียกว่าแอสเพอร์เกอร์ กระบวนการหน่อนี้อาจไม่เกิดขึ้นในวิธีที่ปกติ
การหน่อซินแนปซ์ผิดปกตินี้คิดว่ามีส่วนช่วยสร้างความแตกต่างที่เห็นได้ในวิธีที่แต่ละบุคคลประมวลผลข้อมูล
มีความแตกต่างในความสมบูรณ์ของเนื้อสีขาวและการสื่อสารระยะยาวหรือไม่?
เนื้อสีขาวเป็นเสมือนระบบสายไฟของสมอง ประกอบด้วยเส้นประสาทที่เชื่อมโยงภูมิภาคต่าง ๆ ของสมอง การวิจัยได้ชี้ให้เห็นถึงความแตกต่างในความสมบูรณ์ของเนื้อสีขาวในคนที่มีสเปกตรัมออทิสติก
บางการศึกษาได้พบความแตกต่างในโครงสร้างของการเชื่อมต่อนี้ ซึ่งอาจมีผลต่อว่าเร็วและมีประสิทธิภาพเท่าไหร่ที่ส่วนต่าง ๆ ของสมองสามารถส่งสัญญาณถึงกัน สิ่งนี้อาจมีบทบาทในวิธีการที่คนประมวลผลข้อมูลที่ซับซ้อนหรือประสานงานงานที่แตกต่างกัน
การลักษณะเฉพาะของซีกสมองและรูปแบบการประมวลผลในสมองออทิสติก
สมองของเราถูกแบ่งออกเป็นสองซีก ซ้ายและขวา ซึ่งมักมีความเชี่ยวชาญในหน้าที่ที่แตกต่างกัน เรียกว่าการลักษณะเฉพาะของซีกสมอง บางการวิจัยได้สำรวจว่ามีความแตกต่างใน การเชี่ยวชาญซีกสมอง ในผู้ป่วยที่มี ASD หรือไม่
ตัวอย่างเช่น การศึกษาเผยว่าบางคนที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเคยเป็นแอสเพอร์เกอร์อาจพึ่งพาการประมวลผลเชิงภาพมากขึ้น ในขณะที่บางคนที่มีออทิสติกอาจเน้นการประมวลผลที่ใช้ภาษาเป็นหลัก อย่างไรก็ตาม การค้นพบในพื้นที่นี้ไม่เสมอสม่ำเสมอและต้องการการวิจัยเพิ่มเติมเพื่อทำความเข้าใจรูปแบบเหล่านี้อย่างสมบูรณ์
ผลกระทบจากความรู้สึกประสาทสัมผัสเพิ่มเติมและเสียงรบกวนของสมองในผู้ที่อยู่ในสเปกตรัมคืออะไร?
คนที่อยู่ในสเปกตรัมออทิสติกมักมีความต่างในกระบวนการทางประสาทสัมผัส ซึ่งหมายความว่าพวกเขาอาจมีความไวต่อบางภาพ เสียง กลิ่น รส หรือพื้นผิวมากกว่าคนอื่น ๆ
สำหรับบางคนอาจนำไปสู่ ความไวต่อประสาทสัมผัส ที่สิ่งเร้าปกติรู้สึกท่วมท้น เสียงดัง แสงสว่างจ้า หรือกลิ่นแรงสามารถทำให้รู้สึกไม่สบายอย่างมาก บางครั้งถูกอธิบายว่าเป็น 'เสียงรบกวนของสมอง' ที่ทำให้ยากในการมุ่งเน้นกับสิ่งอื่น ๆ เช่นสัญญาณสังคมหรืองานต่าง ๆ
บางคนอาจมี ความไวเฉพาะบางส่วน โดยหมายถึงว่าต้องการสิ่งกระตุ้นเพิ่มเติมในการรับรู้ สิ่งประสบการณ์ประสาทสัมผัสเหล่านี้มีผลกระทบสั้นๆ ที่สำคัญที่ส่งผลต่อวิธีที่คนทำงานร่วมกับสภาพแวดล้อมและคนอื่น ๆ
มีตัวเลือกการรักษาที่มีวิทยาศาสตร์รองรับดีที่สุดสำหรับออทิสติกคืออะไร?
หลักการสำคัญในการสนับสนุนบุคคลที่มี ASD คือการใช้การแทรกแซงที่เหมาะกับบุคคลและมีหลักฐานรับรอง ซึ่งมักเริ่มต้นด้วยการประเมินทางคลินิกอย่างละเอียดเพื่อตรวจหาจุดแข็งเฉพาะและพื้นที่ที่ต้องการการสนับสนุน
ตัวอย่างเช่น บางคนอาจได้รับประโยชน์จากการบำบัดที่เน้นการพัฒนาทักษะการสื่อสารทางสังคม ซึ่งสามารถรวมถึงกลุ่มทักษะสังคมที่มีการจัดโครงสร้าง การสอนโดยตรงในการเข้าใจสัญญาณสังคม และการฝึกฝนการสนทนาแบบตอบโต้
อีกพื้นที่หนึ่งที่มักจะเน้นคือการประมวลผลทางประสาทสัมผัส ผู้ป่วยหลายรายที่มี ASD พบกับความไวสูงหรือความไวเฉพาะของประสาทสัมผัสที่อาจส่งผลกระทบต่อการทำงานประจำวันของพวกเขา
ดังนั้นกลยุทธ์อาจเกี่ยวข้องกับการสร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตรกับประสาทสัมผัส การให้เครื่องมือหรือเครื่องช่วยทางประสาทสัมผัส และการสอนเทคนิคการจัดการตนเองเพื่อจัดการกับการประสาทสัมผัสที่เกินหรือต่ำ การทำเช่นนี้สามารถทำให้กิจกรรมประจำวัน เช่น การไปโรงเรียนหรือเข้าร่วมกิจกรรมในชุมชนง่ายขึ้น
การเข้าถึงทางปัญญาและพฤติกรรมยังถูกใช้กันอย่างแพร่หลาย การวิเคราะห์พฤติกรรมในการประยุกต์ (ABA) เป็นการแทรกแซงที่มีการวิจัยอย่างดีที่ใช้การเสริมแรงในเชิงบวกเพื่อสอนทักษะใหม่และลดพฤติกรรมท้าทาย
การบำบัดพฤติกรรมอื่น ๆ อาจมุ่งเน้นไปที่ทักษะการทำงาน เช่น การวางแผน การจัดองค์กร และการเริ่มต้นงาน สำหรับผู้ที่มีความสามารถทางวาจาที่แข็งแรง การแทรกแซงอาจเสริมทักษะเหล่านี้ โดยเฉพาะการมุ่งเน้นในทักษะการใช้ภาษาปฏิบัติหรือความแตกต่างของภาษาฟิกเกอร์
ยังเป็นที่ยอมรับว่าในบางครั้งปัจจัยทางชีวการแพทย์ที่ถูกซ่อนอาจมีส่วนร่วมต่อหรือทำให้เกิดอาการ ASD ดังนั้นการประเมินทางแพทย์อาจถูกดำเนินการเพื่อระบุหรือแก้ไขปัญหาร่วมที่ต้องการการรักษาเฉพาะ
การติดฉลากการวินิจฉัยมีผลกระทบต่อชุมชนที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐานอย่างไร?
การแยกความแตกต่างระหว่างความผิดปกติทางสมองเหล่านี้บางครั้งนำไปสู่ประสบการณ์ที่แตกต่างสำหรับผู้ป่วย แม้ว่าความท้าทายหลักของพวกเขาจะคล้ายคลึงกัน เมื่อ DSM-5 รวมสิ่งเหล่านี้ภายใต้กลุ่ม ASD มันมีจุดประสงค์เพื่อสร้างความเข้าใจและวิธีการที่สอดคล้อง
สำหรับบางคนการเปลี่ยนแปลงหมายถึงการสูญเสียป้ายชื่อที่รู้สึกเฉพาะกับประสบการณ์ของพวกเขา ในขณะที่สำหรับบางคนมันนำมาซึ่งความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนที่ใหญ่ขึ้น
ป้ายชื่อเองอาจเป็นดาบสองคม บางครั้งสามารถให้การเข้าถึงในการสนับสนุนที่จำเป็น บริการเสริมการศึกษา และกรอบการทำความเข้าใจความคิดและพฤติกรรมของตน การติดป้ายยังสามารถช่วยให้คนเชื่อมต่อกับผู้อื่นที่มีประสบการณ์คล้ายกัน ลดความรู้สึกเบื่อหน่าย
ในทางกลับกัน การติดป้ายวินิจฉัยบางครั้งสามารถนำไปสู่การตอกย้ำหรือเส้นประสาทล่วงหน้า บางคนอาจมีข้อสมมติที่เกี่ยวกับความสามารถหรือบุคลิกภาพของบุคคลขึ้นอยู่กับการวินิจฉัยของพวกเขาเท่านั้น
เป้าหมายของการวินิจฉัยควรเป็นการส่งเสริมความเข้าใจและสนับสนุน ไม่ใช่เพื่อจำกัดหรือกำหนดบุคคล
วิธีการต่าง ๆ ที่มีอยู่สำหรับสนับสนุนบุคคลในสเปกตรัมออทิสติก มักรวมถึง:
แทรกแซงพฤติกรรม: การบำบัดเช่นการวิเคราะห์พฤติกรรมในการประยุกต์ (ABA) มุ่งเน้นการสอนทักษะและลดพฤติกรรมท้าทาย
การบำบัดการพูดและภาษา: ช่วยในการสื่อสาร เข้าใจสัญญาณสังคม และใช้ภาษาอย่างมีประสิทธิภาพ
การบำบัดอาชีวะ: แก้ไขปัญหาการประมวลผลประสาทสัมผัส ทักษะมอเตอร์ละเอียด และกิจกรรมในการดำรงชีวิตประจำวัน
การฝึกทักษะสังคม: สอนกลยุทธ์ในการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นและเข้าใจสถานการณ์ทางสังคม
ยังเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องพิจารณาบทบาทของ ความหลากหลายทางสมอง ซึ่งมองเห็นการแปรปรวนในหน้าที่ของสมองว่าเป็นธรรมชาติและมีค่า มุมมองนี้สนับสนุนการยอมรับและการปรับตามมากกว่าการมุ่งเน้นเพียงที่ข้อผิดพลาด
ความเข้าใจปัจจุบันเกี่ยวกับออทิสติกและแอสเพอร์เกอร์คืออะไร?
บุคคลที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นแอสเพอร์เกอร์มักจะมีทักษะทางภาษาและสติปัญญาเป็นปกติแต่มีปัญหาด้านการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและมีความสนใจเฉพาะเจาะจง
อย่างไรก็ตามวิธีการที่เราเข้าใจและวินิจฉัยออทิสติกได้พัฒนามา ในปี 2013 คู่มือการวินิจฉัยที่สำคัญ DSM-5 ได้ทำการเปลี่ยนแปลง
ตอนนี้แอสเพอร์เกอร์ไม่ใช่การวินิจฉัยแยกจากกันอีกต่อไป แต่ถือว่าเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มที่กว้างขึ้นของความผิดปกติของระบบประสาทออทิสติก ซึ่งหมายความว่าคุณลักษณะที่เคยเกี่ยวข้องกับแอสเพอร์เกอร์ปัจจุบันเข้าใจได้ว่าเป็นช่วงของสิ่งที่เราเรียกว่าออทิสติก
แม้ว่าคำว่า 'แอสเพอร์เกอร์' อาจถูกใช้เป็นที่ไม่เป็นทางการเพื่ออธิบายคุณลักษณะบางอย่าง แต่การวินิจฉัยอย่างเป็นทางการในขณะนี้คือความผิดปกติของระบบประสาทออทิสติก การเปลี่ยนแปลงนี้ช่วยสร้างความเข้าใจร่วมกันของออทิสติกที่มากขึ้น โดยรับรู้ถึงวิธีต่าง ๆ ที่อาจแสดงในบุคคล
แหล่งที่มา
โพซาร์, เอ., และ วิสคอนติ, พี. (2023). ความผิดปกติของระบบประสาทออทิสติกและคู่มือการวินิจฉัยและสถิติการใช้จิตเวชศาสตร์ครั้งที่ห้า (DSM-5): ประสบการณ์หลังจาก 10 ปี Turkish archives of pediatrics, 58(6), 658–659. https://doi.org/10.5152/TurkArchPediatr.2023.23149
แฮนสัน, เค. แอล., อาวิโน, ที., เทย์เลอร์, เอส. แอล., เมอร์เรย์, เค. ดี., & ชูมานน์, ซี. เอ็ม. (2025). ความแตกต่างในการกั้นและย้อมสายระหว่างวัยอาจเปลี่ยนแปลงการส่งสัญญาณในระบบประสาทออทิสติก Molecular Autism, 16(1), 1-13. https://doi.org/10.1186/s13229-025-00684-y
อิงลิช, เอ็ม. ซี., เมย์เบอรี, เอ็ม. ที., และ วิสเซอร์, ที. เอ. (2023). การทบทวนพฤติกรรมเพื่อสำรวจลักษณะซีกสมองของการเฝ้าระวังเชิงพื้นที่ในออทิสติก Autism Research, 16(6), 1086-1100. https://doi.org/10.1002/aur.2956
คำถามที่พบบ่อย
ความแตกต่างหลักระหว่างออทิสติกและกลุ่มอาการแอสเพอร์เกอร์คืออะไร?
การเปลี่ยนแปลงที่ใหญ่ที่สุดคือกลุ่มอาการแอสเพอร์เกอร์นั้นไม่ใช่การวินิจฉัยแยกต่างหากอีกต่อไป ในปี 1994 มันถูกพิจารณาว่าแตกต่างจากออทิสติก ส่วนใหญ่เป็นเพราะผู้คนที่มีแอสเพอร์เกอร์มักจะไม่มีความล่าช้าในการเรียนรู้ที่จะพูด พวกเขายังมักจะมีสติปัญญาเฉลี่ยหรือเหนือค่าเฉลี่ย ตอนนี้ทั้งสองเห็นว่าเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มใหญ่ที่เรียกว่าความผิดปกติของระบบประสาทออทิสติก (ASD)
ทำไมกลุ่มอาการแอสเพอร์เกอร์ถึงหยุดเป็นการวินิจฉัยแยกต่างหาก?
แพทย์และนักวิทยาศาสตร์ตระหนักว่าความท้าทายที่พบโดยบุคคลที่มีแอสเพอร์เกอร์และผู้ที่มีออทิสติกในรูปแบบอื่นมีความคล้ายคลึงกัน พวกเขามีความยากลำบากในการติดต่อสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ทางสังคม และมีความสนใจเฉพาะเจาะจงและพฤติกรรมซ้ำซาก การรวมพวกเขาเข้าภายใต้กลุ่มความผิดปกติของระบบประสาทออทิสติกช่วยให้เข้าใจถึงวิธีที่กว้างที่ออทิสติกสามารถแสดงออกได้ดีขึ้น
นี่หมายความว่าทุกคนที่มีแอสเพอร์เกอร์ตอนนี้ได้รับการวินิจฉัยเป็นออทิสติกหรือไม่?
ใช่ ในทางหนึ่ง ถ้าใครที่เคยได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นแอสเพอร์เกอร์ก่อนหน้านี้เขาจะได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นความผิดปกติของระบบประสาทออทิสติก อย่างไรก็ตาม แพทย์ยังคงรับรู้ถึงลักษณะเฉพาะที่เคยเกี่ยวข้องกับแอสเพอร์เกอร์ เช่น ความสามารถทางภาษาที่แข็งแรงแต่มีปัญหาด้านการติดต่อสื่อสารทางสังคม เพื่อช่วยให้นำเสนอการสนับสนุนที่เหมาะสม
สัญญาณสำคัญของกลุ่มอาการแอสเพอร์เกอร์ในอดีตคืออะไร?
ผู้ที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นแอสเพอร์เกอร์มักมีปัญหาทักษะทางสังคม เช่น การเข้าใจกฎีทีกายหรือการมองตา พวกเขามักจะมีความสนใจเฉพาะเจาะจงอย่างมากในหัวข้อบางอย่างและอาจกระทำซ้ำพฤติกรรม ลักษณะที่แตกต่างกันคือลักษณะการไม่ล่าช้าในการเรียนรู้ที่จะพูดหรือเข้าใจภาษา และความรู้ทั่วไปของพวกเขามักจะดีเป็นพิเศษ
ความแตกต่างของความผิดปกติของระบบประสาทออทิสติก (ASD) กับการวินิจฉัยแอสเพอร์เกอร์ในอดีตคืออะไร?
ความผิดปกติของระบบประสาทออทิสติก (ASD) เป็นคำที่ครอบคลุมที่ครอบคลุมความสามารถและความท้าทายที่หลากหลาย ขณะที่บุคคลที่มีแอสเพอร์เกอร์อาจมีทักษะทางภาษาได้ดี คนอื่น ๆ ที่มี ASD อาจมีความล่าช้าอย่างมากในการพูด ความคิดหลักคือออทิสติกอยู่บนสเปกตรัม หมายความว่ามันส่งผลกระทบต่อผู้คนในหลายวิธีที่แตกต่างและในระดับที่แตกต่างกัน
มีความแตกต่างทางกายภาพระหว่างออทิสติกและแอสเพอร์เกอร์หรือไม่?
ไม่มี ความแตกต่างทางกายภาพที่เห็นได้จากภายนอก ทั้งออทิสติกและสิ่งที่เคยเป็นแอสเพอร์เกอร์คืออาการที่มีผลกระทบในวิธีการที่สมองทำงาน มีผลต่อการสื่อสาร ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม และพฤติกรรม คุณไม่สามารถบอกได้เลยว่ามีคนที่มีออทิสติกหรือเคยได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นแอสเพอร์เกอร์แค่เพียงแค่มองดูพวกเขา
ความผิดปกติของระบบประสาทออทิสติก (ASD) มีผลกระทบกับการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมอย่างไร?
ผู้ที่มี ASD มักพบว่าการมีส่วนร่วมกับสถานการณ์ทางสังคมนั้นท้าทาย สามารถรวมถึงความยากลำบากในการเข้าใจสัญญาณทางสังคม เช่น ภาษากายหรือการเปล่งเสียง และการสนทนาที่สามารถโต้ตอบกลับได้ พวกเขาอาจจะชอบกิจกรรมเดียวกันหรือมีวิธีการมีปฏิสัมพันธ์ที่เป็นเอกลักษณ์
ความท้าทายทั่วไปบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ประสาทสัมผัสใน ASD คืออะไร?
หลายคนที่มี ASD จะมีประสบการณ์โลกด้วยวิธีที่แตกต่างผ่านประสาทสัมผัส พวกเขาอาจมีความไวต่อสิ่งต่าง ๆ เช่นแสงสว่างจ้า เสียงดัง หรือบางเนื้อสื่อซึ่งสามารถรู้สึกท่วมท้น คนอื่นอาจไม่ตอบสนองต่อสิ่งกระตุ้นทางประสาทสัมผัส หรือพวกเขาอาจค้นหาประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสบางอย่าง
ถ้ามีคนได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นแอสเพอร์เกอร์เมื่อหลายปีก่อน พวกเขาจำเป็นต้องเปลี่ยนการวินิจฉัยของพวกเขาตอนนี้หรือไม่?
ปกติแล้วไม่ แม้ว่าคู่มือการวินิจฉัยอย่างเป็นทางการจะเปลี่ยนไป คนที่เคยได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นแอสเพอร์เกอร์ก่อนปี 2013 ไม่มีความจำเป็นต้องเปลี่ยนการวินิจฉัย ป้ายแอสเพอร์เกอร์ยังคงมีความหมายต่อบุคคลและชุมชนหลายคน สิ่งสำคัญคือการเข้าใจความต้องการและจุดแข็งเฉพาะของบุคคลนั้น ไม่ว่าจะใช้คำวินิจฉัยเฉพาะในอดีตหรือไม่
Emotiv เป็นผู้นำด้านเทคโนโลยีประสาทที่ช่วยพัฒนาการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ด้านสมองด้วยเครื่องมือ EEG และข้อมูลสมองที่เข้าถึงได้ง่าย
Emotiv
