Estado Fisiológico e Capacidade de Aprendizagem de Estudantes em Condições Normais e de Realidade Virtual: Análise Baseada em Complexidade
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RESUMO
Contexto: A educação e a aprendizagem são os objetivos mais importantes de todas as universidades. Para esse propósito, os professores utilizam várias ferramentas para captar a atenção dos alunos e melhorar sua capacidade de aprendizagem. Realidade virtual refere-se à experiência sensorial subjetiva de estar imerso em um mundo mediado por computador e foi recentemente implementada em ambientes de aprendizagem.
Objetivo: O objetivo deste estudo foi analisar o efeito de uma condição de realidade virtual na capacidade de aprendizagem dos alunos e no estado fisiológico.
Métodos: Os alunos foram expostos a 6 conjuntos de vídeos (3 vídeos em uma condição bidimensional e 3 vídeos em uma condição tridimensional), e sua capacidade de aprendizagem foi analisada com base em um questionário subsequente. Além disso, analisamos a reação do cérebro e dos músculos faciais dos alunos durante as condições de visualização bidimensional e tridimensional, e utilizamos a teoria fractal para investigar sua atenção aos vídeos.
Resultados: A capacidade de aprendizagem dos alunos foi aumentada na condição tridimensional em comparação com a condição bidimensional. Além disso, a análise dos sinais fisiológicos mostrou que os alunos prestaram mais atenção aos vídeos tridimensionais.
Concluções: Uma condição de realidade virtual tem um efeito maior no aumento da capacidade de aprendizagem dos alunos. A abordagem analítica deste estudo pode ser ainda mais ampliada para avaliar outros sinais fisiológicos dos sujeitos em uma condição de realidade virtual.
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Contexto: A educação e a aprendizagem são os objetivos mais importantes de todas as universidades. Para esse propósito, os professores utilizam várias ferramentas para captar a atenção dos alunos e melhorar sua capacidade de aprendizagem. Realidade virtual refere-se à experiência sensorial subjetiva de estar imerso em um mundo mediado por computador e foi recentemente implementada em ambientes de aprendizagem.
Objetivo: O objetivo deste estudo foi analisar o efeito de uma condição de realidade virtual na capacidade de aprendizagem dos alunos e no estado fisiológico.
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Resultados: A capacidade de aprendizagem dos alunos foi aumentada na condição tridimensional em comparação com a condição bidimensional. Além disso, a análise dos sinais fisiológicos mostrou que os alunos prestaram mais atenção aos vídeos tridimensionais.
Concluções: Uma condição de realidade virtual tem um efeito maior no aumento da capacidade de aprendizagem dos alunos. A abordagem analítica deste estudo pode ser ainda mais ampliada para avaliar outros sinais fisiológicos dos sujeitos em uma condição de realidade virtual.
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Nota sobre as Traduções: Versões não inglesas deste site foram traduzidas para sua conveniência usando inteligência artificial. Embora nos esforcemos pela precisão, as traduções automatizadas podem conter erros ou nuances que diferem do texto original. Para as informações mais precisas, consulte a versão em inglês deste site.
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