اختلال خواندن برای اعداد

ارتباط بین نارساخوانی و مشکلات ریاضی

چرا چالش‌های خواندن و ریاضی اغلب با هم ظاهر می‌شوند؟

این امر غیرمعمول نیست که افرادی که با خواندن مشکل دارند، با مشکلات ریاضی نیز مواجه شوند. این همپوشانی اغلب به فرآیندهای شناختی اساسی مشترک اشاره دارد.

اصطلاح "نارساخوانی اعداد" گاهی اوقات به طور غیررسمی برای توصیف مشکلات ریاضی استفاده می‌شود، اما مهم است که تصریح کنیم که خود نارساخوانی یک تفاوت یادگیری مبتنی بر زبان است. با این حال، چالش‌های مرتبط با نارساخوانی مطمئناً می‌توانند بر توانایی‌های ریاضی تأثیر بگذارند.

به عنوان مثال، مشکلات در پردازش واج‌شناختی، که از ویژگی‌های بارز نارساخوانی است، می‌تواند خواندن و به خاطر سپردن حقایق ریاضی یا پردازش زبان در مسائل نوشتاری را دشوارتر کند. رابطه پیچیده بین زبان و پردازش عددی به این معنی است که نقاط ضعف در یک زمینه می‌تواند به راحتی به زمینه دیگر سرایت کند.

نارسایی محاسبه چیست و چگونه بر یادگیری ریاضی تأثیر می‌گذارد؟

هنگامی که مشکلات مداوم در ریاضی وجود دارد، اصطلاح نارسایی محاسبه (دیسکالکولیا) اغلب دقیق‌تر از "نارساخوانی اعداد" است. نارسایی محاسبه یک اختلال یادگیری خاص است که بر توانایی فرد در درک اعداد و یادگیری حقایق ریاضی تأثیر می‌گذارد.

افراد مبتلا به نارسایی محاسبه ممکن است با موارد زیر دست و پنجه نرم کنند:

• حس عددی: درک مقادیر، مقایسه اعداد (به عنوان مثال، کدام بزرگ‌تر است) و درک رابطه بین اعداد و مقادیر آن‌ها.

• حفظ کردن حقایق ریاضی: دشواری در یادآوری حقایق پایه جمع، تفریق، ضرب و تقسیم.

• انجام محاسبات: چالش‌هایی در انجام دقیق و روان فرآیندهای ریاضی.

• درک مفاهیم ریاضی: کلنجار رفتن با ایده‌های انتزاعی ریاضی و حل مسئله.

تخمین زده می‌شود که بین ۳٪ تا ۷٪ از افراد ممکن است به نارسایی محاسبه مبتلا باشند، به این معنی که این اختلال در کلاس‌های درس کاملاً رایج است.

فراتر رفتن از برچسب "ضعیف در ریاضی"

بسیار مهم است که از برچسب ساده‌انگارانه "ضعیف بودن در ریاضی" فراتر برویم. این برچسب می‌تواند دلسردکننده باشد و به علت اصلی مشکلات نمی‌پردازد.

تشخیص اینکه چالش‌های ریاضی می‌توانند ناشی از اختلالات یادگیری خاص مانند نارسایی محاسبه یا از اثرات نارساخوانی بر مهارت‌های ریاضی باشند، راه را برای حمایت مناسب هموار می‌کند. بسیاری از بزرگسالان به یاد می‌آورند که در تمام سال‌های تحصیل خود با ریاضی دست‌وپنجه نرم می‌کردند و اغلب آن را به عنوان یک شکست شخصی می‌پذیرفتند.

با این حال، با مداخله‌های مناسب، افراد مبتلا به نارسایی محاسبه می‌توانند اعتماد به نفس و شایستگی خود را در ریاضیات توسعه دهند، همان‌طور که افراد مبتلا به نارساخوانی می‌توانند از طریق آموزش‌های تخصصی به خوانندگان ماهری تبدیل شوند.

ریشه‌های عصبی مشترک مشکلات خواندن و ریاضی چیست؟

ریشه‌های عصبی مشترک، مانند مشکلات در حافظه کاری و سرعت پردازش، توضیح می‌دهند که چرا مغز اغلب به طور همزمان با خواندن و ریاضی دست‌وپنجه نرم می‌کند. این عملکردهای پایه‌ای هم برای رمزگشایی کلمات و هم برای انجام محاسبات چندمرحله‌ای حیاتی هستند.

نقش حیاتی حافظه کاری در یادگیری چیست؟

حافظه کاری مانند یک یادداشت‌بردار ذهنی عمل می‌کند و اطلاعات را به طور موقت در حالی که ما آن‌ها را پردازش می‌کنیم، نگه می‌دارد. این قابلیت هم برای خواندن و هم برای ریاضی فوق‌العاده مهم است.

هنگام خواندن، ما باید ابتدای جمله را نگه داریم تا پایان آن را درک کنیم. به طور مشابه، در ریاضی، ممکن است نیاز داشته باشیم اعداد، مراحل یا نتایج میانی را برای حل یک مسئله به خاطر بسپاریم.

مطالعات نشان می‌دهند افرادی که نارسایی محاسبه دارند اغلب در وظایف حافظه کاری دچار مشکل هستند. این می‌تواند به این معنی باشد که آن‌ها برای پیگیری اعداد یا ترتیب عملیات مورد نیاز برای یک محاسبه به مشکل برمی‌خورند.

این همپوشانی در تقاضاهای حافظه کاری، نشان‌دهنده یک پایه عصبی مشترک برای این مشکلات است.

سرعت پردازش چگونه بر خواندن و محاسبات تأثیر می‌گذارد؟

سرعت پردازش به این اشاره دارد که مغز با چه سرعتی می‌تواند اطلاعات را دریافت کند، آن‌ها را درک کند و پاسخ دهد.

وقتی سرعت پردازش کندتر باشد، می‌تواند هم بر روان‌خوانی و هم بر محاسبات ریاضی تأثیر بگذارد. برای خواندن، ممکن است به معنای زمان بیشتری برای رمزگشایی کلمات یا درک جملات باشد. در ریاضی، می‌تواند به سرعت کندتر در انجام محاسبات یا بازیابی حقایق ریاضی ترجمه شود.

این موضوع می‌تواند یک گلوگاه ایجاد کند، جایی که مغز نمی‌تواند با تقاضای کارهای پیچیده همگام شود و منجر به خطا یا احساس غرق شدن در کارها گردد.

چرا پردازشنماد و زبان یک چالش است؟

هم خواندن و هم ریاضیات به شدت به درک نمادها و معانی مرتبط با آن‌ها وابسته هستند.

در خواندن، حروف کلمات را می‌سازند و کلمات جملاتی را تشکیل می‌دهند که معنا را انتقال می‌دهند. در ریاضی، اعداد و نمادهایی مانند '+'، '-' و '=' نشان‌دهنده مقادیر و عملیات‌ها هستند.

برای برخی افراد، مغز ممکن است در نگاشت این نمادهای انتزاعی به معانی صحیح خود یا درک قوانینی که بر آن‌ها حکمفرماست، دچار مشکل شود. این امر می‌تواند بر توانایی خواندن روان و دقیق تأثیر بگذارد و همچنین درک مفاهیم ریاضی و انجام صحیح محاسبات را دشوار کند.

این دشواری در پردازش نماد و زبان، حوزه کلیدی است که در آن پایه‌های عصبی نارساخوانی و نارسایی محاسبه می‌توانند با یکدیگر تلاقی پیدا کنند.

همزمانی نارساخوانی و نارسایی محاسبه چگونه در یادگیری ظاهر می‌شود؟

همزمانی نارساخوانی و نارسایی محاسبه به صورت مجموعه‌ای پیچیده از چالش‌ها، به ویژه هنگام برخورد با مفاهیم ریاضی که به شدت به زبان و ترتیب‌بندی وابسته هستند، ظاهر می‌شود. تعامل بین پردازش زبان و استدلال عددی مانع بزرگی برای دانش‌آموزانی است که تلاش می‌کنند در هر دو درس پیشرفت کنند.

مسائل نوشتاری (مسائل کلامی) چگونه بر دانش‌آموزان مبتلا به هر دو وضعیت تأثیر می‌گذارد؟

مسائل نوشتاری نه تنها به درک عملیات ریاضی بلکه به رمزگشایی خود متن نیز نیاز دارند. یک دانش‌آموز ممکن است برای درک سناریوی توصیف‌شده، شناسایی اعداد مرتبط و فهم آنچه سوال می‌خواهد تلاش کند، حتی اگر اصول ریاضی پایه را درک کند.

این موضوع می‌تواند به دلیل مشکلات در درک مطلب، پردازش توالی اطلاعات یا درک واژگان ریاضی مانند "جمع"، "تفاضل" یا "حاصل‌ضرب" باشد. تعامل بین پردازش زبان و استدلال عددی یک مانع بزرگ است.

چرا ترتیب‌بندی و سازماندهی اغلب مشکل‌ساز هستند؟

برای افرادی که همزمان دچار نارساخوانی و نارسایی محاسبه هستند، به خاطر سپردن و اجرای توالی عملیات ریاضی می‌تواند مشکل‌ساز باشد. این امر ممکن است به صورت مشکل در پیروی از دستورالعمل‌های چندمرحله‌ای، دشواری در سازماندهی افکار برای حل مسئله، یا چالش در به خاطر سپردن ترتیب اعداد در یک توالی مانند شماره تلفن یا تاریخ خود را نشان دهد.

این موضوع می‌تواند بر همه چیز از محاسبات پایه تا مفاهیم پیشرفته‌تر جبر که نیاز به پیشرفت منطقی مراحل دارند، تأثیر بگذارد.

مشکلات بصری-فضایی در ریاضی چیست؟

اگرچه همیشه وجود ندارد، اما برخی از افراد مبتلا به نارساخوانی یا نارسایی محاسبه ممکن است چالش‌های بصری-فضایی را نیز تجربه کنند. در ریاضیات، این می‌تواند به مشکلات زیر ترجمه شود:

• درک نمودارها و چارت‌ها.

• تفسیر اشکال هندسی و خواص آن‌ها.

• تراز کردن صحیح اعداد در ستون‌ها برای محاسبات (مثلاً جمع یا تقسیم چکشی).

• دستکاری ذهنی اشکال یا مجسم‌سازی مفاهیم ریاضی.

این مشکلات می‌توانند لایه دیگری از پیچیدگی را به یادگیری ریاضی اضافه کنند و درک مفاهیمی را که به استدلال فضایی یا نمایش بصری وابسته‌اند، دشوارتر سازند.

تشخیص دوگانه نارساخوانی و نارسایی محاسبه چگونه انجام می‌شود؟

آیا نارساخوانی است، نارسایی محاسبه، یا هر دو؟

تشخیص اینکه آیا یک دانش‌آموز با خواندن، ریاضی یا هر دو مشکل دارد می‌تواند دشوار باشد. گاهی اوقات، نشانه‌ها شبیه به هم به نظر می‌رسند و به راحتی با هم اشتباه گرفته می‌شوند.

به عنوان مثال، یک کودک ممکن است در مسائل نوشتاری ریاضی مشکل داشته باشد، نه به این دلیل که نمی‌تواند خود ریاضی را انجام دهد، بلکه به این دلیل که نمی‌تواند مسئله را بخواند و درک کند. اینجاست که مشاهده دقیق و ارزیابی اهمیت پیدا می‌کند.

تحقیقات نشان می‌دهد که بسیاری از افراد مبتلا به یک شرایط مغزی، به شرایط دیگر نیز مبتلا هستند. این همپوشانی بدان معناست که یک دانش‌آموز ممکن است مشکلاتی داشته باشد که هم از چالش‌های خواندن و هم از چالش‌های پردازش عدد ناشی می‌شود.

چه انتظاری از یک ارزیابی روان‌شناختی-آموزشی می‌رود؟

یک ارزیابی روان‌شناختی-آموزشی، نگاهی دقیق به نحوه یادگیری دانش‌آموز است. این کار توسط متخصصانی مانند روان‌شناسان آموزشی انجام می‌شود. آن‌ها از آزمون‌های مختلفی برای بررسی نقاط قوت و ضعف دانش‌آموز در زمینه‌های مختلف استفاده می‌کنند.

این امر می‌تواند شامل آزمون‌هایی برای موارد زیر باشد:

• مهارت‌های خواندن (مانند رمزگشایی، روان‌خوانی و درک مطلب)

• مهارت‌های ریاضی (مانند حس عددی، محاسبات و حل مسئله)

• حافظه (هم کوتاه‌مدت و هم بلند‌مدت)

• توجه و تمرکز

• توانایی‌های زبانی

• مهارت‌های بصری-فضایی

این ارزیابی‌ها به شناسایی دقیق اختلالات یادگیری خاص کمک می‌کنند. آن‌ها فراتر از نمرات نگاه می‌کنند تا فرآیندهای شناختی اساسی را درک کنند. نتایج به ایجاد تصویر واضح‌تری از آنچه در حال رخ دادن است کمک می‌کند، به ویژه زمانی که مشکلات با هم همپوشانی دارند.

چرا تشخیص دوگانه برای درمان اهمیت دارد؟

هنگامی که یک دانش‌آموز نشانه‌هایی از هر دو اختلال نارساخوانی و نارسایی محاسبه را نشان می‌دهد، تشخیص دوگانه بسیار اهمیت دارد. این بدان معناست که مداخلات باید به هر دو مجموعه از چالش‌ها بپردازند.

به عنوان مثال، یک دانش‌آموز ممکن است به حمایت در استراتژی‌های درک مطلب و درک واژگان ریاضی نیاز داشته باشد. بدون شناخت هر دو وضعیت، دانش‌آموز ممکن است فقط کمک‌های جزئی دریافت کند و برخی از نیازهای یادگیری او بی‌پاسخ بماند.

تشخیص دوگانه امکان برنامه‌ریزی حمایتی کامل‌تری را فراهم می‌کند و روش‌های پیچیده‌ای را که این تفاوت‌های یادگیری می‌توانند با یکدیگر تعامل داشته باشند و بر مسیر تحصیلی دانش‌آموز تأثیر بگذارند، به رسمیت می‌شناسد.

چگونه تکنیک‌های چندحسی می‌توانند درک ریاضی را بهبود بخشند؟

هنگام کار با افرادی که هم نارساخوانی و هم نارسایی محاسبه دارند، یا زمانی که یکی از این شرایط به طور قابل توجهی بر دیگری تأثیر می‌گذارد، استفاده از رویکرد چندحسی می‌تواند بسیار مفید باشد. این بدان معناست که حواس متعدد - بینایی، شنوایی، لامسه و حرکت - برای کمک به ملموس‌تر کردن مفاهیم انتزاعی درگیر شوند.

به عنوان مثال، به جای اینکه فقط به اعداد روی یک صفحه نگاه کند، دانش‌آموز ممکن است از بلوک‌ها برای نشان دادن مقادیر استفاده کند، اعداد را در شن ترسیم کند، یا از انگشتان خود برای شمارش استفاده کند. این درگیری عملی می‌تواند ارتباطات قوی‌تری در مغز ایجاد کند.

آموزش ساختاریافته و متوالی نیز کلیدی است. این شامل شکستن مفاهیم ریاضی به مراحل کوچک‌تر و قابل مدیریت است.

هر ایده جدید مستقیماً بر روی ایده قبلی ساخته می‌شود و قبل از رفتن به مرحله بعدی، تمرینات زیادی در هر مرحله انجام می‌شود. این امر به ویژه برای زبان ریاضی و مسائل نوشتاری مفید است، جایی که درک متن به اندازه خود محاسبه اهمیت دارد.

استفاده از ابزارهای بصری مانند دیاگرام‌ها یا نمودارها در کنار توضیحات کلامی و دستکاری فیزیکی اشیاء می‌تواند رابطه بین کلمات و اعداد را شفاف کند.

استراتژی‌های مداخله اغلب شامل آموزش مستقیم مهارت‌های پایه‌ای است. این ممکن است شامل موارد زیر باشد:

• استفاده از ابزارهای حسی (مانند مهره‌های شمارش، بلوک‌های پایه ده، یا کاشی‌های کسر) برای نشان دادن مقادیر عددی و عملیات‌ها.

• گنجاندن حرکت و فعالیت‌های بدنی برای تقویت مفاهیم، مانند پریدن روی محور اعداد یا بازی کردن نقش مسائل ریاضی.

• به کارگیری ابزارهای بصری مانند محورهای اعداد، نمودارها و سازمان‌دهنده‌های گرافیکی برای نشان دادن روابط بین اعداد و مفاهیم.

• استفاده از نشانه‌های شنیداری و کلامی‌سازی برای کمک به پردازش اطلاعات و بیان تفکر ریاضی.

هدف ایجاد مسیرهای متعدد برای یادگیری است که به فرد اجازه می‌دهد از طریق کانال‌های حسی مختلف به ایده‌های ریاضی دسترسی داشته باشد و آن‌ها را درک کند. این می‌تواند به درک قوی‌تری از مطالب منجر شود و به ایجاد اعتماد به نفس در توانایی‌های ریاضی کمک کند.

تکنولوژی چگونه می‌تواند شکاف‌های خواندن و ریاضی را پر کند؟

فناوری طیف وسیعی از ابزارها را ارائه می‌دهد که می‌توانند به فرد مبتلا به نارسایی محاسبه کمک کنند. این منابع دیجیتال می‌توانند تمرینات هدفمند و روش‌های جایگزینی برای دسترسی به اطلاعات ارائه دهند و یادگیری را مدیریت‌پذیرتر کنند. بسیاری از برنامه‌های کامپیوتری و اپلیکیشن‌ها برای پرداختن به چالش‌های خاص مرتبط با این تفاوت‌های یادگیری طراحی شده‌اند.

برخی نرم‌افزارها بر تقویت مهارت‌های پایه ریاضی تمرکز دارند. این برنامه‌ها اغلب از یادگیری تطبیقی استفاده می‌کنند، به این معنی که سختی کار را بر اساس عملکرد کاربر تنظیم می‌کنند.

به عنوان مثال، بازی‌ها ممکن است کارهای مقایسه اعداد یا تمرین عملیات پایه ریاضی را ارائه دهند. این ابزارها می‌توانند تمرین‌های مکرر را ارائه دهند که اغلب مفید است، و برخی از آن‌ها به کاربران اجازه می‌دهند تا اشیاء مجازی را برای درک بهتر مفاهیم ریاضی به طور فعال دستکاری کنند. هدف ارائه تمرین‌های جذاب و تکراری به روشی است که محیط‌های کلاسی سنتی همیشه قادر به انطباق با آن نیستند.

برای ریاضی، فناوری می‌تواند با تقسیم مسائل نوشتاری به بخش‌های کوچک‌تر یا ارائه ابزارهای بصری، به درک آن‌ها کمک کند. اپلیکیشن‌های تخصصی نیز ممکن است به سازماندهی و ترتیب‌بندی کمک کنند، مهارت‌هایی که برای افراد با تفاوت‌های یادگیری همزمان می‌تواند چالش‌برانگیز باشد.

در اینجا چند روش برای کمک فناوری آورده شده است:

• پلتفرم‌های یادگیری تطبیقی: این پلتفرم‌ها سختی محتوا را بر اساس پیشرفت کاربر تنظیم می‌کنند و تمرینات شخصی‌سازی شده ارائه می‌دهند.

• ابزارهای کمکی خواندن: نرم‌افزاری که متن را با صدای بلند می‌خواند یا کلمات را هنگام خوانده شدن برجسته می‌کند، می‌تواند به درک مطلب کمک کند.

• بازی‌های ریاضی تعاملی: برنامه‌های جذابی که تمرین حقایق یا مفاهیم ریاضی را لذت‌بخش‌تر می‌کنند.

• اپلیکیشن‌های سازماندهی: ابزارهایی که به برنامه‌ریزی، مدیریت وظایف و تقسیم پروژه‌های پیچیده به بخش‌های کوچک‌تر کمک می‌کنند.

توجه به این نکته مهم است که هرچند فناوری می‌تواند یک ابزار کمکی قدرتمند باشد، اما اغلب زمانی بیشترین اثربخشی را دارد که در یک برنامه مداخله‌ای گسترده‌تر ادغام شود. اثربخشی این ابزارها می‌تواند متفاوت باشد و توصیه می‌شود که از منظر علوم اعصاب، راهنمایی‌های حرفه‌ای برای انتخاب و اجرای مناسب آن‌ها دریافت شود.

نتیجه‌گیری

واضح است که اصطلاح "نارساخوانی اعداد" اغلب به یک چالش واقعی اشاره دارد که بسیاری از افراد در ریاضی با آن مواجه هستند، اما این نام کاملاً دقیق نیست. وضعیت واقعی، یعنی نارسایی محاسبه، بر نحوه درک افراد از اعداد و مفاهیم ریاضی تأثیر می‌گذارد. اگرچه ممکن است گاهی در کنار نارساخوانی ظاهر شود، اما یک تفاوت یادگیری متمایز است.

شناخت نشانه‌های نارسایی محاسبه اولین قدم است. شناسایی زودهنگام و حمایت مناسب، مانند آموزش‌های ساختاریافته و عملی، می‌تواند تفاوت بزرگی در سلامت مغز فرد ایجاد کند. این درک به ما کمک می‌کند تا از سردرگمی‌ها فراتر برویم و به کسانی که با ریاضی دست‌وپنجه نرم می‌کنند، کمک مؤثری ارائه دهیم.

منابع

1. Haberstroh, S., & Schulte-Körne, G. (2019). The diagnosis and treatment of dyscalculia. Deutsches Ärzteblatt International, 116(7), 107. https://doi.org/10.3238/arztebl.2019.0107

2. Menon, V. (2016). Working memory in children's math learning and its disruption in dyscalculia. Current Opinion in Behavioral Sciences, 10, 125-132. https://doi.org/10.1016/j.cobeha.2016.05.014

3. van Bergen, E., de Zeeuw, E. L., Hart, S. A., Boomsma, D. I., de Geus, E. J., & Kan, K. J. (2025). * Co-Occurrence and Causality Among ADHD, Dyslexia, and Dyscalculia. Psychological Science, 36(3), 204-217. https://doi.org/10.1177/09567976241293999

پرسش‌های متداول

"نارساخوانی اعداد" چیست؟

اصطلاح "نارساخوانی اعداد" گاهی اوقات برای توصیف مشکلات ریاضی استفاده می‌شود. با این حال، این یک اصطلاح رسمی نیست و می‌تواند گمراه‌کننده باشد. اغلب زمانی که مردم می‌گویند "نارساخوانی اعداد"، در واقع به نارسایی محاسبه اشاره دارند که یک اختلال یادگیری خاص متمرکز بر ریاضی است.

نارسایی محاسبه چیست؟

نارسایی محاسبه یک تفاوت یادگیری است که درک اعداد و انجام ریاضیات را دشوار می‌سازد. افراد مبتلا به نارسایی محاسبه ممکن است با ایده‌های پایه ریاضی، مانند دانستن اینکه کدام عدد بزرگ‌تر یا کوچک‌تر است، دست‌وپنجه نرم کنند. آن‌ها همچنین ممکن است در به خاطر سپردن حقایق ریاضی، درک نمادهای ریاضی یا حل مسائل ریاضی مشکل داشته باشند. همان‌طور که نارساخوانی برای خواندن است، نارسایی محاسبه برای ریاضی است.

آیا کسی می‌تواند همزمان دچار نارساخوانی و نارسایی محاسبه باشد؟

بله، داشتن همزمان نارساخوانی و نارسایی محاسبه برای افراد کاملاً رایج است. این تفاوت‌های یادگیری گاهی اوقات می‌توانند همپوشانی داشته باشند، به این معنی که چالش‌ها در یک زمینه می‌تواند بر دیگری تأثیر بگذارد. به عنوان مثال، فردی که مبتلا به نارساخوانی است ممکن است به دلیل مسائل مربوط به درک مطلب، مسائل نوشتاری ریاضی را بسیار دشوارتر بیابد. داشتن هر دو به این معنی است که فرد ممکن است برای هر دو مهارت خواندن و ریاضی به حمایت نیاز داشته باشد.

چرا برخی افراد در هر دو مهارت خواندن و ریاضی مشکل دارند؟

مشکلات در خواندن و ریاضی گاهی اوقات می‌توانند همراه با هم باشند زیرا عملکردهای خاصی از مغز برای هر دو مهم هستند. به عنوان مثال، حافظه کاری که مانند دفترچه یادداشت موقت مغز شماست، برای نگهداری اطلاعات در ذهن هنگام خواندن یا حل یک مسئله ریاضی حیاتی است. مشکلات در سرعت پردازش اطلاعات مغز یا نحوه مواجهه آن با نمادها و زبان نیز می‌تواند بر هر دو مهارت خواندن و ریاضی تأثیر بگذارد.

نارسایی محاسبه چگونه می‌تواند بر دانش‌آموز در مدرسه تأثیر بگذارد؟

نارسایی محاسبه می‌تواند بسیاری از کارهای مدرسه را چالش‌برانگیز کند. دانش‌آموزان ممکن است در درک دستورالعمل‌های ریاضی، مسائل نوشتاری که نیاز به خواندن و تفسیر اطلاعات دارند، به خاطر سپردن فرمول‌های ریاضی یا حتی تشخیص زمان و مدیریت پول با مشکل مواجه شوند. این امر می‌تواند منجر به ناامیدی و کاهش اعتماد به نفس در کلاس ریاضی شود و همگام شدن با همکلاسی‌ها را دشوار کند.