ท้าทายความจำของคุณ! เล่นเกม N-Back ใหม่ใน Emotiv App
ท้าทายความจำของคุณ! เล่นเกม N-Back ใหม่ใน Emotiv App
ท้าทายความจำของคุณ! เล่นเกม N-Back ใหม่ใน Emotiv App
การคาดการณ์อารมณ์ของนักเรียนที่เกิดจากการประเมินผลตอบรับของมัน
แชร์:
พอล ซัลวาดอร์ ประดิษฐ์สถาบันวิจัยทางวิทยาศาสตร์และอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยโอซาก้า ประเทศญี่ปุ่น
บทคัดย่อ
นักวิจัยหลายคนได้แสดงให้เห็นถึงประสิทธิผลของ ITS ทางอารมณ์ในการสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน การสนับสนุนที่มอบให้แก่นักเรียนมักนำเสนอผ่านตัวแทนการสอนซึ่งสามารถแสดงอารมณ์ผ่านการแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และคำพูดซึ่งถูกสังเคราะห์ เนื้อหาในการสนทนาเป็นสิ่งสำคัญเนื่องจากมันมีข้อมูลที่จะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ข้อมูลใหม่ เข้าใจแนวคิดเพิ่มเติม หรือแก้ไขความเข้าใจผิด แม้ว่ามาตรการเหล่านี้จะอิงกับทฤษฎีที่มีอยู่แล้ว แต่ก็ยังมีกรณีที่การตอบกลับอาจไม่เหมาะกับนักเรียนเพราะพวกเขามีความหลากหลายและอาจอยู่ในบริบทที่แตกต่างกันอย่างมาก หนึ่งในแง่มุมที่สำคัญมากในการพิจารณาคือวิธีให้นักเรียนประเมินการตอบกลับที่ ITS มอบให้ ด้วยการรู้จักการประเมินการตอบกลับของนักเรียน การตอบกลับที่มีประสิทธิภาพและควรจะเก็บรักษาหรือแทนที่สามารถระบุได้ งานวิจัยนี้สืบสวนอารมณ์ของนักเรียนที่ถูกแทนด้วยค่าความหงุดหงิดและความตื่นเต้นซึ่งเกิดขึ้นจากการประเมินการตอบกลับซึ่งถูกรู้จักโดยเครื่องมือที่ใช้ EEG ค่าความหงุดหงิดและความตื่นเต้นที่เกิดจากการประเมินการตอบกลับถูกนำเข้าสัมพันธ์กับการตอบกลับจาก POOLEIII ITS เพื่อสร้างแบบจำลองการทำนายของความสัมพันธ์เหล่านี้ การใช้แบบจำลองเหล่านี้จะช่วยให้ ITS ในอนาคตสามารถระบุอารมณ์ที่เกิดจากการประเมินการตอบกลับของนักเรียนก่อนที่จะมีการมอบหมาย และช่วยให้สามารถทำการปรับปรุงในกรณีที่จำเป็นได้
พอล ซัลวาดอร์ ประดิษฐ์สถาบันวิจัยทางวิทยาศาสตร์และอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยโอซาก้า ประเทศญี่ปุ่น
บทคัดย่อ
นักวิจัยหลายคนได้แสดงให้เห็นถึงประสิทธิผลของ ITS ทางอารมณ์ในการสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน การสนับสนุนที่มอบให้แก่นักเรียนมักนำเสนอผ่านตัวแทนการสอนซึ่งสามารถแสดงอารมณ์ผ่านการแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และคำพูดซึ่งถูกสังเคราะห์ เนื้อหาในการสนทนาเป็นสิ่งสำคัญเนื่องจากมันมีข้อมูลที่จะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ข้อมูลใหม่ เข้าใจแนวคิดเพิ่มเติม หรือแก้ไขความเข้าใจผิด แม้ว่ามาตรการเหล่านี้จะอิงกับทฤษฎีที่มีอยู่แล้ว แต่ก็ยังมีกรณีที่การตอบกลับอาจไม่เหมาะกับนักเรียนเพราะพวกเขามีความหลากหลายและอาจอยู่ในบริบทที่แตกต่างกันอย่างมาก หนึ่งในแง่มุมที่สำคัญมากในการพิจารณาคือวิธีให้นักเรียนประเมินการตอบกลับที่ ITS มอบให้ ด้วยการรู้จักการประเมินการตอบกลับของนักเรียน การตอบกลับที่มีประสิทธิภาพและควรจะเก็บรักษาหรือแทนที่สามารถระบุได้ งานวิจัยนี้สืบสวนอารมณ์ของนักเรียนที่ถูกแทนด้วยค่าความหงุดหงิดและความตื่นเต้นซึ่งเกิดขึ้นจากการประเมินการตอบกลับซึ่งถูกรู้จักโดยเครื่องมือที่ใช้ EEG ค่าความหงุดหงิดและความตื่นเต้นที่เกิดจากการประเมินการตอบกลับถูกนำเข้าสัมพันธ์กับการตอบกลับจาก POOLEIII ITS เพื่อสร้างแบบจำลองการทำนายของความสัมพันธ์เหล่านี้ การใช้แบบจำลองเหล่านี้จะช่วยให้ ITS ในอนาคตสามารถระบุอารมณ์ที่เกิดจากการประเมินการตอบกลับของนักเรียนก่อนที่จะมีการมอบหมาย และช่วยให้สามารถทำการปรับปรุงในกรณีที่จำเป็นได้
พอล ซัลวาดอร์ ประดิษฐ์สถาบันวิจัยทางวิทยาศาสตร์และอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยโอซาก้า ประเทศญี่ปุ่น
บทคัดย่อ
นักวิจัยหลายคนได้แสดงให้เห็นถึงประสิทธิผลของ ITS ทางอารมณ์ในการสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน การสนับสนุนที่มอบให้แก่นักเรียนมักนำเสนอผ่านตัวแทนการสอนซึ่งสามารถแสดงอารมณ์ผ่านการแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และคำพูดซึ่งถูกสังเคราะห์ เนื้อหาในการสนทนาเป็นสิ่งสำคัญเนื่องจากมันมีข้อมูลที่จะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ข้อมูลใหม่ เข้าใจแนวคิดเพิ่มเติม หรือแก้ไขความเข้าใจผิด แม้ว่ามาตรการเหล่านี้จะอิงกับทฤษฎีที่มีอยู่แล้ว แต่ก็ยังมีกรณีที่การตอบกลับอาจไม่เหมาะกับนักเรียนเพราะพวกเขามีความหลากหลายและอาจอยู่ในบริบทที่แตกต่างกันอย่างมาก หนึ่งในแง่มุมที่สำคัญมากในการพิจารณาคือวิธีให้นักเรียนประเมินการตอบกลับที่ ITS มอบให้ ด้วยการรู้จักการประเมินการตอบกลับของนักเรียน การตอบกลับที่มีประสิทธิภาพและควรจะเก็บรักษาหรือแทนที่สามารถระบุได้ งานวิจัยนี้สืบสวนอารมณ์ของนักเรียนที่ถูกแทนด้วยค่าความหงุดหงิดและความตื่นเต้นซึ่งเกิดขึ้นจากการประเมินการตอบกลับซึ่งถูกรู้จักโดยเครื่องมือที่ใช้ EEG ค่าความหงุดหงิดและความตื่นเต้นที่เกิดจากการประเมินการตอบกลับถูกนำเข้าสัมพันธ์กับการตอบกลับจาก POOLEIII ITS เพื่อสร้างแบบจำลองการทำนายของความสัมพันธ์เหล่านี้ การใช้แบบจำลองเหล่านี้จะช่วยให้ ITS ในอนาคตสามารถระบุอารมณ์ที่เกิดจากการประเมินการตอบกลับของนักเรียนก่อนที่จะมีการมอบหมาย และช่วยให้สามารถทำการปรับปรุงในกรณีที่จำเป็นได้
