يعرف العديد من الناس عسر القراءة كونه تحديًا في القراءة والتهجئة. ولكن هل يؤثر عسر القراءة على الكلام؟
يتضح أن الاتصال أكثر شيوعًا مما قد تظن. عسر القراءة هو اختلاف تعليمي قائم على اللغة، ويمكن أن تؤثر آثاره على كيفية تحدث شخص ما.
ستتناول هذه المقالة كيف يمكن أن يظهر عسر القراءة في الكلام، وما هي القضايا اللغوية الأخرى التي قد تكون متورطة، وكيفية الحصول على المساعدة المناسبة.
TL;DR
عُسر القراءة، الذي يُعتبر غالبًا مشكلة في القراءة، يمكن أن يؤثر أيضًا على إنتاج الكلام ومعالجة اللغة.
خاصية أساسية لعُسر القراءة هي صعوبة في المعالجة الصوتية، والتي تؤثر على كيفية التعامل مع الأصوات في اللغة.
اضطراب صوت الكلام (SSD) واضطراب اللغة التنموي (DLD) يختلفان عن عُسر القراءة ولكنهما يمكن أن يحدثا معًا، مما يجعل التشخيص مهمًا.
يمكن أن تشمل الأعراض في الكلام صعوبة في استرجاع الكلمات، الخلط بين الكلمات المتشابهة في الصوت، وصعوبات في النطق.
يمكن أن يكون تأخر تطوير الكلام لدى الأطفال أحيانًا علامة مبكرة قد تكون مرتبطة بعُسر القراءة.
قد يكافح الأشخاص الذين يعانون من عُسر القراءة مع سرعة وطلاقة كلامهم، مما يؤثر على تدفق المحادثة.
كيف يتداخل عسر القراءة وتحديات النطق؟
قد يبدو أن عسر القراءة يتعلق فقط بالقراءة والإملاء، لكن الصورة في الواقع أكثر تعقيدًا بعض الشيء.
هناك تداخل كبير بين عسر القراءة والتحديات مع النطق واللغة. غالبًا ما ينبع هذا الاتصال من مشكلة رئيسية: المعالجة الصوتية.
هذه هي القدرة على سماع وتحديد والتلاعب بالأصوات الفردية داخل الكلمات. عندما لا يعمل هذا النظام بسلاسة، يمكن أن يؤثر ذلك ليس فقط على القراءة والإملاء، بل أيضًا على كيفية التحدث وفهم اللغة المحكية.
ما هي المعالجة الصوتية وكيف تؤثر على عسر القراءة؟
فكر في المعالجة الصوتية كطريقة العقل لتقسيم الكلمات المحكية إلى مكوناتها الصوتية الأساسية، مثل "c" و"a" و"t" في "cat". بالنسبة لشخص يعاني من عسر القراءة، يمكن أن تكون هذه العملية صعبة. قد يعانون من:
تمييز بين الأصوات المتشابهة (مثل "p" و"b").
تذكر تسلسل الأصوات في الكلمة.
دمج الأصوات معًا لتشكيل كلمات.
تفكيك الكلمات إلى أصوات فردية.
يمكن أن تظهر هذه الصعوبة مع الأصوات بعدة طرق. على سبيل المثال، قد يكون لدى الطفل تأخير في بدء التحدث، أو قد يواجه صعوبة في تعلم نطق الكلمات الجديدة أو المعقدة.
أحيانًا، قد يخلط الأشخاص الذين يعانون من عسر القراءة بين الكلمات التي تبدو مماثلة، مثل قول "cot" بدلًا من "cat". وهذا يمكن أن يجعل من الصعب تذكر الكلمات الشائعة، مما يؤدي إلى الشعور بالكلمة بأنها "على طرف اللسان".
لماذا يعتبر التمييز الدقيق بين عسر القراءة واضطرابات النطق مهمًا؟
معرفة ما إذا كانت التحدي الرئيسي هو عسر القراءة، اضطراب النطق الصوتي، اضطراب اللغة، أو مزيج من هذه يساعد المهنيين في تقديم النوع المناسب من الدعم.
التشخيص الدقيق هو مفتاح التدخل الفعال. بدون ذلك، قد يتلقى الشخص الدعم الذي لا يلبي احتياجاته الخاصة تمامًا، مما قد يبطئ من التقدم في القراءة والكتابة والتحدث.
ما هو اضطراب النطق الصوتي (SSD)؟
اضطراب النطق الصوتي، المعروف اختصارًا بـ SSD، هو مصطلح يشمل الصعوبات التي يواجهها الناس في إنتاج الأصوات بشكل صحيح.
الأمر ليس متعلقًا بعدم معرفة الكلمات، بل الأمر يتعلق بالفعل الفعلي لإنتاج الأصوات التي تشكل تلك الكلمات. فكر في الأمر على أنه مشكلة في 'اللبنات' الخاصة باللغة المنطوقة.
يتميز اضطراب النطق الصوتي غالبًا بصعوبة في المعالجة الصوتية. هذا يمكن أن يؤدي إلى أخطاء في كيفية نطق الكلمات، مما يجعلها صعبة الفهم.
كيف يختلف تحديد اضطرابات النطق الصوتي عن عسر القراءة؟
بينما قد تتضمن كل من اضطرابات النطق الصوتي وعسر القراءة صعوبات مع الأصوات، فإنها تؤثر على أجزاء مختلفة من اللغة.
تؤثر اضطرابات النطق الصوتي بشكل رئيسي على إنتاج أصوات النطق. أما عسر القراءة، فيكون الأمر متعلقا أساسًا بمعالجة اللغة المكتوبة، رغم أنه غالبًا ما ينبع من مشكلات معالجة صوتية أساسية يمكن أن تؤثر أيضًا على النطق.
الحصول على هذا التمييز الصحيح مهم لتحديد أفضل طريقة لمساعدة الشخص. إذا كان هناك اضطراب في النطق الصوتي، قد يحتاج الشخص إلى علاج نطقي يركز على التلفظ والصوتيات. إذا كان عسر القراءة هو المشكلة الرئيسية، قد يكون التركيز أكثر على استراتيجيات القراءة والإملاء، حتى إذا كان العلاج النطقي مفيدًا أيضًا.
أحيانًا، يمكن أن يعاني الشخص من كليهما، مما يعني أنهم يحتاجون إلى خطة تعالج جميع احتياجاتهم.
ما الفرق بين أخطاء النطق العرَضية والصوتية؟
داخل اضطرابات النطق الصوتي، غالبًا ما نرى نوعين رئيسيين من الأخطاء: العرَضية والصوتية.
أخطاء النطق العرَضية تتعلق بالإنتاج الفعلي للأصوات. وهذا يعني أن الشخص قد يواجه صعوبة في تحريك لسانه أو شفتاه أو فكه بشكل صحيح لإنتاج صوت معين. على سبيل المثال، قد يعاني من اللثغة أو صعوبة في صوت 'r'.
أما أخطاء النطق الصوتية، فهي تتعلق بـ أدوات أنماط الصوت في اللغة. الشخص الذي يعاني من أخطاء صوتية يفهم كيفية إنتاج الأصوات ولكنه يستخدمها بشكل غير صحيح في الكلمات.
قد يقوم بإسقاط الأصوات أو تبديل صوت بآخر (مثل قول 'wabbit' بدل 'rabbit') أو إعادة ترتيب الأصوات داخل الكلمة. هذه الأخطاء الصوتية هي ما حيث يلتقي اضطرابات النطق الصوتي غالبًا مع التحديات الملحوظة في عسر القراءة.
كيف تختلف أعراض اضطرابات النطق الصوتي عن أنماط النطق المعتادة لعسر القراءة؟
شخص يعاني من اضطراب نطق صوتي أساسي قد يخطئ باستمرار في نطق بعض الأصوات أو الكلمات، مما يجعل كلامه صعب الفهم حتى في المحادثات البسيطة. عادةً ما تكون أخطاؤهم متوقعة ومرتبطة بأنماط صوتية معينة أو صعوبات جسدية.
من ناحية أخرى، الشخص الذي يعاني من عسر القراءة قد يواجه صعوبات في الكلام مرتبطة أكثر بتحديات المعالجة الصوتية. قد يعاني في استرجاع الكلمات الصحيحة أو يخلط بين الكلمات المتشابهة في الصوت أو يواجه صعوبة في إيقاع وتدفق الكلام، خاصة عند محاولة نطق الكلمات الأطول أو الأكثر تعقيدًا.
قد يكون كلامه "جهوديًا" أو مترددًا، ليس بالضرورة بسبب مشكلة في إنتاج الصوت الفعلي، ولكن بسبب الصعوبة الأساسية في معالجة وتنظيم الأصوات.
لماذا هناك معدل عالٍ من الأمراض المشتركة بين اضطرابات النطق الصوتي وعسر القراءة؟
السبب الذي يجعل اضطرابات النطق الصوتي وعسر القراءة يظهران معًا غالبًا، وهي حالة تُعرف بالمرض المشترك، يرجع أساسًا إلى تلك الأساس المشترك في المعالجة الصوتية. تتطلب كل من حالات الدماغ هذه من الشخص أن يكون له القدرة على السمع والذاكرة والتحكم في الأصوات الفردية داخل اللغة.
عندما يكون هذه المهارة الأساسية ضعيفة، يمكن أن تؤثر على كل من القدرة على إنتاج أصوات النطق بدقة (اضطرابات النطق الصوتي) والقدرة على فك وتكويد الكلمات المكتوبة (عسر القراءة). تشير الأبحاث إلى أن عددًا كبيرًا من الأشخاص الذين تم تشخيصهم بعسر القراءة يظهرون أيضًا خصائص اضطرابات النطق الصوتي، مما يبرز تداخل التنمية اللغوية المنطوقة والمكتوبة.
ما هو اضطراب اللغة التنموي (DLD)؟
اضطراب اللغة التنموي، أو DLD، هو حالة تؤثر على كيفية فهم الشخص واستخدام اللغة المنطوقة. لا يعود ذلك إلى حالة أخرى مثل فقدان السمع أو مشكلة عصبية معروفة.
الأطفال الذين يعانون من DLD غالبًا ما يواجهون صعوبة في المهارات اللغوية التي تتجاوز مجرد النطق. يمكن أن تشمل هذه الصعوبات في المفردات والقواعد وتركيب الجمل بطريقة منطقية.
ما هي التحديات الأوسع المرتبطة باضطرابات اللغة؟
بينما قد يواجه بعض الأطفال صعوبة مع كلمات قليلة فقط، فإن اضطراب اللغة التنموي (DLD) عادة ما يشمل مجموعة أوسع من التحديات اللغوية. يمكن أن تظهر هذه الصعوبات بعدة طرق:
فهم اللغة: قد يعني ذلك الصعوبة في اتباع التعليمات، وفهم الجمل الطويلة أو المعقدة، أو فهم معنى الكلمات الجديدة.
استخدام اللغة: يمكن أن يشمل استخدام جمل قصيرة، وجود مفردات أصغر من الأقران، أو صعوبة في العثور على الكلمات المناسبة للتعبير عن الأفكار.
القواعد وتركيب الجمل: قد يخطئ الأطفال الذين يعانون من DLD باستمرار في قواعد اللغة، مثل استخدام زمن الفعل بشكل غير صحيح أو عدم وضع الكلمات بالترتيب الصحيح.
جمع الأفكار: يمكن أن تكون تنظيم الأفكار في قصة متماسكة أو تفسير تحدي كبير أيضًا.
كيف يختلف ملف الأضطراب اللغوي التنموي عن ملف عسر القراءة؟
يؤثر عسر القراءة في الأساس على القراءة والإملاء، وينبع من صعوبات المعالجة الصوتية. بينما قد يكون لدى الأشخاص الذين يعانون من عسر القراءة بعض التحديات اللغوية ذات الصلة، فإن المشكلة الأساسية لديهم تتعلق بالهيكل الصوتي للغة كما يتعلق بالقراءة والكتابة.
في المقابل، يعتبر اضطراب اللغة التنموي (DLD) اضطرابًا لغويًا أوسع نطاقًا. قد يواجه الشخص الذي يعاني من DLD صعوبات مع اللغة المحكية التي لا ترتبط مباشرة بمهارات القراءة أو الإملاء.
على سبيل المثال، قد يواجهون صعوبة في فهم التعليمات المحكية المعقدة أو في تكوين جمل صحيحة نحويًا في محادثة، حتى وإن كانت قدراتهم في القراءة والإملاء تتطور بشكل طبيعي.
هل من الممكن أن يعاني الشخص من عسر القراءة وDLD؟
من الممكن جدًا أن يعاني شخص من كلا عسر القراءة وDLD. تُعرف هذه الحالة بالتشخيص المزدوج.
عندما تتزامن هذه الحالات، يمكن أن تكون التحديات أكثر تعقيدًا. قد يعاني الشخص من صعوبات في النواحي الصوتية من القراءة والإملاء (عسر القراءة) وأيضًا الفهم الأوسع واستخدام اللغة المنطوقة (DLD).
تحديد كلا الحالتين مهم لأنه يسمح بتقديم دعم صحي للدماغ أكثر تخصصًا وتكاملًا. على سبيل المثال، قد يحتاج الشخص الذي يعاني من كلا الحالتين إلى تدخلات تعالج الوعي الصوتي للقراءة، جنبًا إلى جنب مع استراتيجيات لتحسين المفردات وتركيب الجمل من أجل التواصل المحكي.
التداخل يعني أن خطط الدعم يجب أن تراعي الصورة الكاملة لاحتياجات اللغة والقراءة للفرد.
كيف يتم تقييم وعلاج التشخيص المزدوج؟
أي المهنيين يشاركون في النهج التشخيصي القائم على الفريق؟
غالبًا ما يتطلب الأمر فريقًا من المهنيين الذين يعملون معًا لمعرفة ما إذا كان لدى شخص ما عسر القراءة، اضطراب النطق الصوتي، اضطراب اللغة التنموي، أو مزيج من هذه.
عادة ما يكون أخصائي النطق واللغة (SLP) هو المرجع الأول لتقييم مشاكل النطق واللغة. يمكنهم تحديد ما إذا كانت مشاكل النطق ذات صلة بكيفية إنتاج الأصوات (اضطراب النطق الصوتي) أو تحديات اللغة الأوسع (اضطراب اللغة التنموي).
من ناحية أخرى، عادة ما يتولى أخصائي علم النفس التعليمي أو أخصائي متخصص في صعوبات التعلم تقييمات عسر القراءة، حيث يركز على مهارات القراءة والإملاء. أحيانًا، يتعاون هؤلاء المهنيين عن كثب، ويتشاركون نتائجهم للحصول على صورة كاملة.
ما الذي يجب توقعه من التقييم المتكامل؟
عندما يُشتبه في أن شخصًا ما يعاني من عسر القراءة واضطراب نطق أو اضطراب لغة، تصبح عملية التقييم أكثر تعقيدًا. يهدف التقييم المتكامل إلى فهم كيفية تفاعل هذه المجالات المختلفة.
يمكنك توقع أن يقوم أخصائي النطق واللغة بإجراء اختبارات تتناول:
الوعي الصوتي: مدى قدرة الشخص على سماع الأصوات والتعامل معها في الكلمات.
النطق والصوتيات: دقة إنتاج الصوت أنماط الأخطاء الصوتية.
النطق الاستيعابي والتعبيري: مدى قدرة الشخص على استخدام الكلمات والقواعد للتواصل وفهم اللغة.
من ناحية أخرى، سيقوم أخصائي القراءة أو أخصائي علم النفس التعليمي بتقييم:
فك شيفرة القراءة: القدرة على أداء الكلمات وقراءة الكلمات.
fluency القراءة: مدى سلاسة وسرعة الشخص في القراءة.
الإملاء: القدرة على تمثيل لغة منطوقة برموز مكتوبة.
فهم القراءة: فهم معنى النص المكتوب.
كيف يمكن لأبحاث الموجات الدماغية (EEG) كشف الاختلافات؟
عند التعامل مع الحالات المتداخلة مثل عسر القراءة واضطراب اللغة التطوري، يبحث الباحثون في المجال علم الأعصاب بشكل متزايد تجاه الكهربية الدماغية (EEG) لفهم أفضل للبيولوجيا العصبية الأساسية.
حاليًا، لا تُستخدم هذه الأدوات الكهربية الدماغية في إعدادات السريرية القياسية لتشخيص أو التمييز بين التحديات التعليمية واللغوية؛ لا يزال التشخيص السريري يعتمد بالكامل على تقييمات سلوكية وتعليمية شاملة.
ومع ذلك، في مجال البحث العلمي، تعمل الكهربية الدماغية كأداة حيوية في البحث عن علامات عصبية فسيولوجية موضوعية. من خلال قياس النشاط الكهربائي للدماغ في الوقت الحقيقي، يهدف العلماء إلى تحديد توقيعات عصبية متميزة لكل حالة.
كيف ترتبط ردود الفعل المختلفة للدماغ بالمهام اللغوية؟
لكشف هذه الحدود العصبية، يستخدم الباحثون الكهربية الدماغية لمراقبة كيفية معالجة الدماغ المهام المعرفية واللغوية المحددة جدًا.
على سبيل المثال، أظهرت دراسات ERP أن دماغ الشخص المصاب باضطراب اللغة التطوري (DLD) قد يظهر استجابة كهربائية غير طبيعية تمامًا عند فهم وإنتاج بنية الجمل، بما في ذلك ترتيب الكلمات واستخدام الميزات النحوية من الفرد الذي يعاني من عسر القراءة.
من خلال مقارنة هذه الاستجابات الكهربائية الدقيقة، يمكن للباحثين أن يبدأوا في وضع خريطة للشبكات العصبية المميزة التي تتأثر بكل حالة. توفر هذه القياسات الزمنية الدقيقة أساسًا بيولوجيًا للتمييز بين عسر القراءة وDLD، مما يعزز فكرة أن الحالات قد تظهر بطريقة مشابهة في بيئة تعليمية، لكنها مدفوعة بآليات معرفية عصبية مختلفة جذريًا.
كيف يبدو الدعم المتكامل؟
عندما يكون شخصًا يعاني من عسر القراءة واضطراب نطق أو لغة، يحتاج الدعم إلى أن يكون منسقًا. وهذا يعني أساسًا أن الأشخاص الذين يساعدونه، مثل المعلمين والمعالجين، يجب أن يعملوا معًا.
كيف يجب تنسيق تعليم القراءة والعلاج النطقي؟
بالنسبة للأطفال خاصة، فإن هذا التنسيق هو المفتاح. غالبًا ما يركز تعليم القراءة على الصوتيات، وهو يتعلق بالأصوات في الكلمات.
كما يعمل العلاج النطقي أيضًا مع الأصوات، ولكن قد يتناول كيفية إنتاج هذه الأصوات بشكل صحيح (التلفظ) أو كيفية تكوين الأصوات في الكلمات والجمل (الصوتيات). نظرًا لأن كلا المجالين يتعامل مع الأصوات، فإن هناك الكثير من التداخل.
يمكن أن تدعم الأنشطة المتعلقة بالوعي الصوتي المستخدمة في التدخلات القرائية مباشرة أهداف العلاج النطقي المتعلقة بأنماط الصوت. على سبيل المثال، يمكن لألعاب التلاعب أو تقسيم الكلمات إلى أصوات فردية أن تساعد في كلٍ من القراءة والنطق.
يمكن لأخصائي النطق تقديم Insights حول صعوبات الصوت المحددة لدى الطالب، مما يمكن أن يساعد في توجيه كيفية تعليم المتخصصين في القراءة الصوتيات. إذا كان الطفل يواجه صعوبة في الصوت 'r'، على سبيل المثال، يمكن للمعلم القراءة أن يكون على دراية بذلك ويعدل نهجه.
المفردات وتركيب الجمل أيضًا مناطق يمكن أن تتماشى فيها القراءة والعلاج النطقي. بناء مفردات قوية وفهم القواعد يساعد في كل من فهم اللغة المنطوقة وفهم النص المكتوب.
ما التعديلات الدراسية التي تدعم ملف معقد؟
بجانب العلاج المباشر والتعليم القرائي، يمكن للفصول الدراسية إجراء تعديلات لمساعدة الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة والتحديات النطقية/اللغوية. لا يتعلق الأمر بخفض التوقعات، بل بتقديم طرق مختلفة للوصول إلى المعلومات وإظهار ما يعرفونه.
الأدوات البصرية يمكن أن تكون مفيدة جدًا. قد يشمل ذلك قواميس الصور أو برامج تنظيم الكتابة أو جداول يومية بصرية. هذه تساعد في كل من فهم اللغة وتنظيم الأفكار للتحدث والكتابة.
إتاحة وقت إضافي للمهام، خاصة تلك التي تتضمن القراءة بصوت عالٍ أو التحدث أمام الصف أو الردود المكتوبة، يمكن أن يقلل من التوتر ويسمح للطالب بمعالجة المعلومات بفعالية أكبر.
تقديم ملاحظات أو مخططات قبل الدرس يمكن أن يساعد الطلاب الذين يعانون من صعوبة في فهم الاستماع أو تدوين الملاحظات. يمنحهم فرصة لمعاينة المادة والتركيز على الفهم بدلاً من مجرد تسجيل المعلومات.
استخدام التكنولوجيا المساعدة يمكن أن يكون أيضًا مساعدة كبيرة. يمكن أن تتراوح هذه من برامج تحويل النص إلى كلام التي تقرأ المادة المكتوبة بصوت عالٍ إلى برامج تحويل الكلام إلى نص التي تحول الكلمات المحكية إلى نص مكتوب، أو حتى الأجهزة المخصصة التي تساعد في معالجة السمع. هذه الأدوات يمكن أن تسد الفجوات التي تسببها صعوبات القراءة أو التحدث.
ما تأثير عسر القراءة على النطق؟
من الواضح أن عسر القراءة، الذي يُعتبر غالبًا مشكلة قراءة فقط، يمكن أن يؤثر بالفعل على النطق.
علاوة على ذلك، تختلف طريقة تأثير عسر القراءة على النطق من شخص لآخر. يمكن أن تتراوح التحديات من صعوبة العثور على الكلمات الصحيحة إلى صعوبات في النطق وحتى التأتأة.
تأتي هذه المشاكل المتعلقة بالنطق من الصعوبات الأساسية التي يقدمها عسر القراءة، مثل مشاكل الوعي الصوتي – فهم واستخدام أصوات اللغة.
رغم أن عسر القراءة نفسه ليس قابلاً للعلاج، إلا أن فهم هذه الروابط يمثل خطوة كبيرة. مع الدعم المناسب، مثل العلاج النطقي والتدخلات المتخصصة، يمكن للأشخاص الذين يعانون من عسر القراءة تحسين مهارات النطق والاتصال بشكل كبير، مما يؤدي إلى زيادة الثقة والنجاح في جميع مجالات الحياة.
المراجع
هايو ثوماس، م. إي، كارول، ج. إم، ليفيت، ر، هولمي، ج، وسنولنج، م. ج. (2017). متى تهم اضطراب النطق بالنسبة للمحو الأمية؟ دور الأخطاء النطقية المهم، ضعف اللغة المشتركة وخطر العائلة من عسر القراءة. مجلة علم النفس والطب النفسي للأطفال، 58(2)، 197-205. https://doi.org/10.1111/jcpp.12648
كانتياني، ك، لوروسو، م. ل، بيريجو، ب، مولتيني، م، وجواستي، م. ت. (2015). عسر القراءة التطوري مع وبدون ضعف اللغة: تكشف ERPs عن اختلافات نوعية في معالجة الوظائف الصوتية واللغوية. علم النفس العصبي التنموي، 40(5)، 291-312. https://doi.org/10.1080/87565641.2015.1072536
الأسئلة الشائعة
هل يمكن أن يؤثر عسر القراءة على نطق شخص ما؟
نعم، يمكن أن يؤثر عسر القراءة على النطق. بينما يُعرف بشكل عام كتحدٍ للقراءة والتعلم، يمكن أن يؤثر أيضًا على كيفية تحدث الشخص. يمكن أن يظهر ذلك كصعوبة في العثور على الكلمات الصحيحة أو خلط الأصوات داخل الكلمات أو صعوبة في نطق الكلمات بوضوح. كل ذلك مرتبط بكيفية معالجة الدماغ لأصوات اللغة.
ما هو عسر القراءة الكلامي؟
غالبًا ما يُعرف عسر القراءة الكلامي باسم عسر القراءة الصوتي. يعني ذلك أن الشخص يواجه صعوبة في التعرف على أصوات اللغة واستخدامها. يمكن أن يجعل ذلك من الصعب ربط الأحرف بأصواتها، مما يؤثر على القراءة والإملاء وأحيانًا التحدث.
كيف يؤثر عسر القراءة على نطق الكلمات؟
قد يواجه الأشخاص الذين يعانون من عسر القراءة صعوبة في النطق نظرًا لأنهم يواجهون صعوبة في فهم كيفية تركيب الأصوات في الكلمات. قد يخلطون بين الكلمات المتشابهة في الصوت أو يجدون صعوبة في تهجئة الكلمات الجديدة أو المعقدة. وهذا يمكن أن يؤدي أحيانًا إلى تجنبهم القراءة بصوت عالٍ.
هل يمكن أن يتسبب عسر القراءة في خلط الكلمات؟
خلط الكلمات هو علامة شائعة. يمكن أن يحدث ذلك عندما لا يستطيع الشخص العثور على الكلمة الصحيحة التي يريد قولها، يخطئ في نطق كلمة، أو يقوم بتبادل الأصوات داخل كلمة. على سبيل المثال، قد يقول 'cot' بدل 'cat' إذا كانت الأصوات متشابهة.
هل يعاني الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة من تأخر في النطق؟
قد يبدأ الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة في التحدث في وقت متأخر عن أقرانهم. قد يتعلمون أيضًا الكلمات الجديدة بشكل أبطأ أو يواجهون صعوبة في تذكر الأسماء أو الأرقام أو الألوان أو نطقها. إذا كان الطفل لديه تاريخ عائلي لعسر القراءة ويظهر تأخرًا في النطق، فإنه من الجدير النظر في الأمر.
هل يؤثر عسر القراءة على تركيب الجملة عند التحدث؟
نظرًا لأن عسر القراءة يؤثر على معالجة اللغة بشكل عام، فقد يجد بعض الأشخاص صعوبة في وضع الجمل معًا بشكل صحيح. قد يعني هذا وجود صعوبة في تنظيم أفكارهم في جملة صحيحة نحويًا أو خلط أجزاء الكلام.
لماذا يكون التحدث أمام مجموعة صعبًا بالنسبة لشخص يعاني من عسر القراءة؟
يمكن أن يكون التحدث أمام الجمهور مرهِبًا لأي شخص، ولكن بالنسبة للأفراد الذين يعانون من عسر القراءة، فإن الخوف من ارتكاب أخطاء النطق أو الشعور بالإحراج بشأنها يمكن أن يزيد من القلق. يمكن أن تجعل هذه الوعي الذاتي التحدث إلى المجموعات يبدو صعبًا للغاية.
هل يمكن أن يؤثر عسر القراءة على كيفية وضوح النطق (التلفظ)؟
نعم، يمكن أن تحدث صعوبات في التلفظ. يعني ذلك أن ما يقوله الشخص الذي يعاني من عسر القراءة قد لا يكون دائمًا واضحًا أو سهلًا للآخرين لفهمه. هذا يختلف عن النطق، الذي يتعلق بقول الأصوات بشكل صحيح؛ التلفظ هو حول وضوح الكلام بشكل عام.
هل يمكن أن يؤثر عسر القراءة على قدرة الشخص على العثور على الكلمة المناسبة؟
بالتأكيد. غالبًا ما يُعرف ذلك بصعوبة العثور على الكلمات أو مشاكل الذاكرة الصوتية. قد يواجه الأشخاص الذين يعانون من عسر القراءة صعوبة في تذكر الكلمات الشائعة، حتى البسيطة منها، أو الشعور المتكرر بأن الكلمة "على طرف اللسان". من الصعب استرجاع توليفات الصوت الدقيقة اللازمة لقول الكلمة.
إيموتيف هي رائدة في تكنولوجيا الأعصاب تساعد في تقدم أبحاث علوم الأعصاب من خلال أدوات بيانات EEG وبيانات الدماغ المتاحة.
Emotiv
