Chứng loạn viết vs. Chứng khó đọc

Hội chứng khó đọc (Dyslexia) và hội chứng khó viết (Dysgraphia) chồng chéo nhau như thế nào trong các khó khăn về viết?

Dyslexia (khó đọc) chủ yếu liên quan đến việc đọc. Những người mắc chứng khó đọc có thể gặp khó khăn trong việc phát âm từ, đọc trôi chảy hoặc hiểu những gì họ vừa đọc.

Mặt khác, dysgraphia (khó viết) chủ yếu liên quan đến việc viết. Điều này có thể biểu hiện qua việc viết chữ cẩu thả, gặp rắc rối với việc đánh vần hoặc gặp khó khăn trong việc trình bày ý tưởng lên giấy.

Lý do lớn nhất gây ra sự nhầm lẫn là vì việc viết đòi hỏi rất nhiều kỹ năng, và các vấn đề ở các khía cạnh khác nhau có thể trông rất giống nhau.

Ví dụ, cả chứng khó đọc và chứng khó viết đều có thể dẫn đến việc đánh vần kém. Một trẻ mắc chứng khó đọc có thể viết sai chính tả vì trẻ gặp khó khăn trong việc kết nối các âm thanh với các chữ cái. Một đứa trẻ mắc chứng khó viết có thể viết sai chính tả do các vấn đề về trí nhớ đối với các chuỗi chữ cái hoặc việc lập kế hoạch vận động cần thiết để viết chúng.

Hãy nghĩ theo cách này:

• Dyslexia (Khó đọc): Chủ yếu ảnh hưởng đến khả năng xử lý ngôn ngữ, đặc biệt là trong việc đọc. Điều này bao gồm việc giải mã từ, sự trôi chảy khi đọc và đôi khi là đánh vần. Bộ não gặp khó khăn hơn trong việc đối chiếu âm thanh lời nói với các chữ cái và từ viết.

• Dysgraphia (Khó viết): Chủ yếu ảnh hưởng đến hành động viết vật lý và các quá trình nhận thức liên quan trực tiếp đến việc diễn đạt bằng văn bản. Điều này có thể liên quan đến các kỹ năng vận động tinh để viết tay, đánh vần, sắp xếp suy nghĩ để viết và cơ chế đặt các từ lên giấy.

Phân tích quá trình viết: So sánh song song

Tại sao kiểm soát vận động tinh lại cần thiết cho việc viết tay?

Viết tay đòi hỏi sự kiểm soát vận động tinh rất nhiều. Điều này có nghĩa là sử dụng các cơ nhỏ ở bàn tay và ngón tay để tạo hình các chữ cái.

Đối với một số cá nhân, hành động viết vật lý này có thể là một rào cản lớn. Nó có thể trông giống như các chữ cái nguệch ngoạc, kích thước không đồng đều, hoặc các từ được giãn cách một cách kỳ lạ trên trang giấy.

Đôi khi, bàn tay có thể bị chuột rút, khiến họ khó viết trong thời gian dài. Sự khó khăn với cơ chế vật lý của việc viết này là một dấu hiệu đặc trưng của chứng khó viết.

Các khó khăn phổ biến bao gồm:

• Tạo hình chữ cái không thể đọc được hoặc không nhất quán

• Cách khoảng kém giữa các chữ cái và các từ

• Khó khăn khi cầm bút và mỏi tay

• Vô tình trộn lẫn kiểu chữ in và chữ viết tay

Chứng khó đọc và chứng khó viết ảnh hưởng đến việc đánh vần khác nhau như thế nào?

Việc ghép các từ lại với nhau một cách chính xác trên trang giấy đòi hỏi phải biết các quy tắc đánh vần và cách các âm thanh khớp với các chữ cái. Cả chứng khó đọc và chứng khó viết đều có thể ảnh hưởng đến việc đánh vần, nhưng thường là vì những lý do khác nhau.

Với chứng khó đọc, thử thách có thể bắt nguồn từ việc gặp khó khăn khi xử lý các âm thanh trong từ hoặc ghi nhớ các mẫu đánh vần phổ biến. Đối với chứng khó viết, vấn đề đánh vần có thể gắn liền nhiều hơn với hành động vận động khi viết các chữ cái theo đúng thứ tự, hoặc một khó khăn chung trong việc xử lý chính tả ảnh hưởng đến cả việc đọc và viết.

Những thách thức nhận thức trong việc diễn đạt ý tưởng bằng văn bản là gì?

Bên cạnh viết tay và đánh vần, viết cũng bao gồm việc sắp xếp suy nghĩ, cấu trúc câu và truyền đạt ý tưởng rõ ràng. Đây là lúc các khía cạnh nhận thức của việc viết phát huy tác dụng.

Những người mắc chứng khó đọc có thể gặp khó khăn trong việc sắp xếp các suy nghĩ của họ do những thách thức về xử lý ngôn ngữ, trong khi những người mắc chứng khó viết có thể cảm thấy khó khăn khi viết ý tưởng của họ ra giấy do nỗ lực cần thiết cho hành động viết vật lý. Cuộc đấu tranh để chuyển đổi suy nghĩ thành văn bản viết mạch lạc có thể là một rào cản lớn đối với thành công trong học tập.

Nguồn gốc dựa trên não bộ của những thách thức này là gì?

Có thể gây bối rối khi trẻ gặp khó khăn trong việc viết, đặc biệt khi chứng khó đọc và chứng khó viết thường bị gộp chung làm một. Nhưng khi chúng ta nhìn vào những gì đang xảy ra trong não bộ, chúng ta thấy chúng thực sự khá khác nhau.

Nguồn gốc âm vị học của các vấn đề về viết trong chứng khó đọc là gì?

Đối với một người mắc chứng khó đọc, những khó khăn khi viết thường bắt nguồn từ quá trình xử lý âm vị. Điều này có nghĩa là họ có thể gặp rắc rối trong việc kết nối âm thanh với chữ cái và hiểu cấu trúc của các từ nói. Khi nói đến viết, điều này có thể biểu hiện thành các lỗi chính tả, ngay cả đối với các từ thông dụng, và gặp khó khăn trong việc phát âm từ một cách chính xác khi cố gắng viết chúng.

Các nghiên cứu hình ảnh não bộ dựa trên khoa học thần kinh đã chỉ ra những khác biệt trong cách hoạt động của một số khu vực nhất định ở bán cầu não trái, vốn rất quan trọng đối với quá trình xử lý ngôn ngữ. Những khác biệt về xử lý này có thể ảnh hưởng đến cả việc đọc và đánh vần.

Những vùng não nào liên quan đến các thách thức vận động của chứng khó viết?

Mặt khác, chứng khó viết có mối liên hệ trực tiếp hơn với các kỹ năng vận động liên quan đến việc viết và tổ chức không gian của các chữ cái và từ trên trang giấy.

Nghiên cứu cho thấy các vùng não liên quan đến lập kế hoạch và thực hiện vận động, cũng như xử lý thị giác-không gian, có thể hoạt động khác nhau ở những cá nhân mắc chứng khó viết. Điều này có thể dẫn đến việc chữ viết tay rất khó đọc, ngay cả khi người đó biết cách đánh vần từ đó. Đôi khi, khó khăn nằm ở việc chuyển đổi suy nghĩ sang ngôn ngữ viết, quá trình này liên quan đến các chức năng nhận thức khác so với việc chỉ đánh vần hoặc viết tay.

Mặc dù cả hai tình trạng đều có thể ảnh hưởng đến kết quả viết, nhưng nguyên nhân cốt lõi trong chức năng não bộ là khác nhau, ảnh hưởng đến các thách thức cụ thể mà một người phải đối mặt.

Những thách thức khi cả hai tình trạng cùng xảy ra là gì?

Không có gì lạ khi chứng khó đọc và chứng khó viết xuất hiện cùng một lúc. Hãy coi việc này giống như việc đối mặt với hai thách thức khác nhau có thể làm cho việc học ở trường, đặc biệt là bất cứ bài học nào liên quan đến đọc và viết, cảm thấy cực kỳ khó khăn. Khi cả hai tình trạng đều hiện diện, các khó khăn có thể cộng gộp, khiến các cá nhân khó bắt kịp hơn.

Tại sao lại khó phân biệt giữa hai tình trạng đồng thời xảy ra này?

Sự chồng chéo trong các triệu chứng, đặc biệt là xung quanh việc đánh vần và diễn đạt bằng văn bản, đôi khi có thể khiến việc xác định chính xác tình trạng não bộ nào đang gây ra khó khăn trở nên phức tạp.

Ví dụ, khả năng đánh vần kém có thể là dấu hiệu đặc trưng của chứng khó đọc do các vấn đề về xử lý âm vị, nhưng đó cũng là một cuộc đấu tranh phổ biến trong chứng khó viết, bắt nguồn từ những khó khăn đối với trí nhớ vận động cho các chuỗi chữ cái hoặc tổ chức thị giác-không gian.

Làm thế nào mà chứng khó đọc và chứng khó viết đồng thời xảy ra lại che giấu lẫn nhau?

Đôi khi, một tình trạng có thể làm cho tình trạng kia có vẻ ít nghiêm trọng hơn, hoặc nó có thể làm phức tạp thêm các triệu chứng.

Ví dụ, một học sinh mắc chứng khó đọc có thể gặp khó khăn với việc đánh vần, nhưng nếu họ cũng mắc chứng khó viết, chữ viết tay của họ có thể quá tệ đến mức thậm chí khó có thể đọc được những nỗ lực đánh vần của họ. Điều này có thể khiến các nhà giáo dục hoặc phụ huynh chỉ tập trung vào vấn đề chữ viết tay, có khả năng bỏ qua các thách thức về đọc và xử lý ngôn ngữ tiềm ẩn của chứng khó đọc.

Ngược lại, một học sinh mắc chứng khó viết có thể có những ý tưởng rõ ràng nhưng lại gặp khó khăn khi viết ra giấy do các vấn đề về kiểm soát vận động hoặc khó khăn trong việc tổ chức. Nếu kỹ năng đọc của họ còn nguyên vẹn, họ có thể đọc hiểu các hướng dẫn và khái niệm, nhưng kết quả viết của họ lại không phản ánh đúng sự hiểu biết thực sự của họ. Điều này có thể dẫn đến việc đánh giá thấp khả năng nhận thức của họ.

Dưới đây là cái nhìn về cách một số lĩnh vực phổ biến có thể bị ảnh hưởng khi cả hai tình trạng cùng hiện diện:

• Sự trôi chảy khi đọc: Mặc dù chứng khó đọc là nguyên nhân chính gây ra các khó khăn khi đọc, nhưng nỗ lực cần thiết cho việc viết tay trong chứng khó viết cũng có thể làm chậm các nhiệm vụ đọc, vì não bộ đang phải quản lý nhiều quy trình đòi hỏi khắt khe cùng một lúc.

• Đánh vần: Đây là một lĩnh vực khó khăn chung cho cả hai. Chứng khó đọc ảnh hưởng đến khả năng kết nối âm thanh với chữ cái, trong khi chứng khó viết có thể ảnh hưởng đến trí nhớ của các chuỗi chữ cái và lập kế hoạch vận động cần thiết để viết chúng một cách chính xác.

• Diễn đạt bằng văn bản: Đây là nơi biểu hiện rõ nhất của sự đồng thời xảy ra. Các thách thức với việc sắp xếp suy nghĩ, cấu trúc câu, ngữ pháp và hành động thực hiện viết vật lý đều có thể hiện rệt, tạo ra một rào cản lớn cho các nhiệm vụ học tập.

• Trí nhớ làm việc: Cả hai tình trạng thường liên quan đến các thách thức về trí nhớ làm việc. Điều này có nghĩa là việc lưu giữ thông tin trong đầu để hoàn thành một nhiệm vụ, như việc ghi nhớ cấu trúc câu trong khi cũng cố gắng tạo hình các chữ cái một cách dễ đọc, trở nên khó khăn hơn nhiều.

Các chiến lược hỗ trợ chính cho từng tình trạng là gì?

Các phương pháp giảng dạy khác nhau như thế nào đối với chứng khó đọc và chứng khó viết?

Đối với chứng khó đọc, trọng tâm thường là cải thiện khả năng đọc và xử lý ngôn ngữ. Việc này có thể liên quan đến các chương trình đọc viết có cấu trúc nhằm phân tích các âm thanh và cấu trúc ngôn ngữ. Hãy nghĩ về nó giống như việc học một mật mã, từng mảnh một.

Đối với chứng khó viết, sự chú ý chuyển dịch nhiều hơn sang cơ chế viết. Điều này có thể bao gồm trị liệu hoạt động để rèn luyện các kỹ năng vận động tinh cần thiết cho việc viết tay, hoặc các chiến lược giúp sắp xếp suy nghĩ trước khi viết.

Dưới đây là cái nhìn tổng quan về các phương pháp tiếp cận phổ biến:

• Dành cho chứng khó đọc:

• Dạy đọc dựa trên ngữ âm

• Các kỹ thuật ngôn ngữ đa giác quan

• Thực hành giải mã và mã hóa từ

• Dành cho chứng khó viết:

• Thực hành viết tay và các công cụ thích ứng

• Các chiến lược để tạo và sắp xếp ý tưởng

• Phát triển kỹ năng đánh máy bằng bàn phím

Khi cả hai tình trạng đều xuất hiện, kế hoạch hỗ trợ cần phải giải quyết cả hai nhóm thách thức.

Công nghệ hỗ trợ giúp đỡ những sự khác biệt học tập này như thế nào?

Đối với chứng khó đọc, các công cụ như phần mềm chuyển văn bản thành giọng nói có thể đọc to văn bản, giúp học sinh tiếp cận thông tin mà họ có thể gặp khó khăn khi tự đọc. Sách nói cũng vô cùng hữu ích.

Đối với chứng khó viết, phần mềm chuyển giọng nói thành văn bản có thể là trợ thủ đắc lực, cho phép học sinh đọc suy nghĩ của mình thay vì phải vật lộn với việc viết tay. Phần mềm dự đoán từ cũng có thể hỗ trợ việc đánh vần và xây dựng câu. Hơn nữa, các công cụ sắp xếp đồ họa kỹ thuật số có thể hỗ trợ lập kế hoạch cho bài viết.

Chìa khóa là tìm kiếm các công cụ phù hợp với nhu cầu sức khỏe não bộ cụ thể của người đó và giúp họ khắc phục các khó khăn, thay vì chỉ bỏ qua chúng.

Tóm tắt: Hiểu về chứng khó đọc và chứng khó viết

Vì vậy, chúng ta đã thảo luận về chứng khó đọc và chứng khó viết, và rõ ràng là chúng không giống nhau, mặc dù thỉnh thoảng chúng có thể trông giống nhau hoặc thậm chí xảy ra cùng nhau.

Chứng khó đọc hầu hết liên quan đến việc đọc – tìm hiểu từ ngữ, phát âm chúng và hiểu những gì bạn đã đọc. Mặt khác, chứng khó viết liên quan nhiều hơn đến hành động viết vật lý, như việc tạo hình chữ cái, đánh vần và thể hiện các suy nghĩ ra giấy một cách có tổ chức.

Biết được sự khác biệt là rất quan trọng vì nó có nghĩa là một người cần những sự giúp đỡ khác nhau. Nhận được sự hỗ trợ phù hợp ngay từ sớm có thể tạo ra sự khác biệt đáng kể trong việc họ học tập tốt như thế nào ở trường cũng như cảm nhận của họ về việc học.

Tài liệu tham khảo

1. Mariën, P., de Smet, E., De Smet, H. J., Wackenier, P., Dobbeleir, A., & Verhoeven, J. (2013). “Apraxic dysgraphia” in a 15-year-old left-handed patient: disruption of the cerebello-cerebral network involved in the planning and execution of graphomotor movements. The Cerebellum, 12(1), 131-139. https://doi.org/10.1007/s12311-012-0395-1

2. Van Hoorn, J. F., Maathuis, C. G., & Hadders‐Algra, M. (2013). Neural correlates of paediatric dysgraphia. Developmental Medicine & Child Neurology, 55, 65-68. https://doi.org/10.1111/dmcn.12310

Các câu hỏi thường gặp

Sự khác biệt chính giữa chứng khó đọc và chứng khó viết là gì?

Chứng khó đọc chủ yếu là khó khăn với việc đọc, chẳng hạn như hiểu các từ trên một trang giấy. Chứng khó viết hầu hết là khó khăn với việc viết, như việc tạo hình chữ cái, đánh vần và thể hiện suy nghĩ của bạn ra giấy.

Một người có thể mắc cả chứng khó đọc và chứng khó viết không?

Mọi người mắc cả chứng khó đọc và chứng khó viết là khá phổ biến. Khi điều này xảy ra, họ có thể gặp vô cùng khó khăn với cả việc đọc và viết, điều này có thể làm cho việc học tập ở trường trở nên thách thức hơn rất nhiều. Nó giống như việc bạn phải giải quyết hai câu đố học tập cùng một lúc.

Các dấu hiệu của chứng khó viết là gì?

Các dấu hiệu của chứng khó viết có thể bao gồm chữ viết nguệch ngoạc hoặc khó đọc, khó tạo hình chữ cái, các từ được giãn cách kỳ lạ, tốc độ viết chậm và gặp khó khăn trong việc tổ chức suy nghĩ trên giấy. Một số người thậm chí có thể phàn nàn về việc bàn tay của họ bị đau khi viết.

Các dấu hiệu của chứng khó đọc là gì?

Với chứng khó đọc, bạn có thể thấy các vấn đề khó khăn khi đọc, như gặp khó khăn khi phát âm từ, nhầm lẫn các chữ cái hoặc đọc chậm. Người mắc chứng khó đọc cũng có thể gặp khó khăn với việc đánh vần và ghi nhớ các từ thông dụng mà họ thấy thường xuyên.

Chứng khó viết có chỉ ảnh hưởng đến việc viết tay không?

Không, chứng khó viết có thể ảnh hưởng nhiều hơn chứ không chỉ là chữ viết tay. Nó cũng có thể làm cho việc đánh vần trở nên khó khăn và ảnh hưởng đến khả năng chuyển tải các ý tưởng của một người thành các câu và đoạn văn viết. Đôi khi, nó liên quan đến hành động thực hiện viết vật lý, và những lúc khác là về việc sắp xếp suy nghĩ để viết.

Chứng khó đọc ảnh hưởng đến việc viết như thế nào?

Mặc dù chứng khó đọc chủ yếu liên quan đến đọc, nhưng nó cũng có thể ảnh hưởng đến việc viết. Điều này là do đọc và viết sử dụng các kỹ năng ngôn ngữ tương tự nhau. Người mắc chứng khó đọc có thể gặp khó khăn với việc đánh vần, sắp xếp các suy nghĩ bằng văn bản, hoặc甚至 tạo hình chữ cái nếu chứng khó đọc của họ cũng ảnh hưởng đến khả năng kết nối âm thanh với chữ cái.

Chứng khó đọc và chứng khó viết có cùng một nguyên nhân không?

Chứng khó đọc thường có liên quan đến việc não bộ xử lý ngôn ngữ và âm thanh như thế nào, trong khi chứng khó viết có thể liên quan đến các vấn đề về kỹ năng vận động cần thiết cho việc viết và cách bộ não lưu trữ thông tin từ ngữ trực quan.

Nhà trường có thể giúp đỡ các học sinh mắc chứng khó đọc hoặc chứng khó viết bằng cách nào?

Nhà trường có thể giúp đỡ bằng cách cung cấp các hướng dẫn đặc biệt phù hợp với nhu cầu của học sinh. Điều này có thể bao gồm hỗ trợ thêm về các kỹ năng đọc đối với chứng khó đọc, hoặc các chiến lược cải thiện chữ viết tay và tổ chức bài viết cho chứng khó viết. Đôi khi, việc sử dụng công nghệ như máy tính hoặc công cụ chuyển giọng nói thành văn bản cũng có thể rất có lợi.