พอล ซัลวาดอร์ ผู้ประดิษฐ์. สถาบันวิจัยวิทยาศาสตร์และอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยโอซาก้า ประเทศญี่ปุ่น

บทคัดย่อ

นักวิจัยหลายคนได้แสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพของระบบการสอนอัจฉริยะ (ITS) ที่ตอบสนองต่ออารมณ์เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน การสนับสนุนที่ให้กับนักเรียนส่วนใหญ่จะนำเสนอผ่านตัวแทนสอนแบบโต้ตอบ (pedagogical agents) ที่สามารถแสดงอารมณ์ผ่านสีหน้า ท่าทาง และการสังเคราะห์เสียง เนื้อหาในบทสนทนามีความสำคัญเนื่องจากประกอบด้วยข้อมูลที่จะช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้ข้อมูลใหม่ๆ เข้าใจแนวคิดเพิ่มเติมขึ้น หรือแก้ไขความเข้าใจผิดๆ แม้ว่าการตอบรับเหล่านี้จะมีพื้นฐานมาจากทฤษฎีที่มีอยู่ แต่ในบางกรณีการสะท้อนกลับก็อาจไม่เหมาะสมกับนักเรียน เนื่องจากนักเรียนมีความหลากหลายมากและอาจอยู่ในบริบทที่แตกต่างกันมาก ประเด็นสำคัญอย่างหนึ่งที่ต้องพิจารณาคือ วิธีที่นักเรียนประเมินผลการสะท้อนกลับที่ได้รับจากระบบ ITS การรับรู้การประเมินผลการสะท้อนกลับของนักเรียนจะช่วยระบุได้ว่า ผลการสะท้อนกลับใดที่มีประสิทธิภาพและควรเก็บรักษาไว้หรือควรแทนที่ งานวิจัยนี้ทำการสำรวจอารมณ์ของนักเรียนซึ่งแสดงออกด้วยค่าความคับข้องใจและค่าความตื่นเต้นที่เป็นผลมาจากการประเมินผลการสะท้อนกลับ โดยรับรู้ผ่านอุปกรณ์ตรวจจับสัญญาณคลื่นสมอง (EEG) ค่าความคับข้องใจและค่าความตื่นเต้นที่ได้จากการประเมินผลการสะท้อนกลับนี้ นำมาหาความสัมพันธ์เชิงเปรียบเทียบกับการสะท้อนกลับจากระบบ POOLEIII ITS เพื่อสร้างแบบจำลองการทำนายความสัมพันธ์เหล่านี้ การนำแบบจำลองเหล่านี้ไปใช้จะช่วยให้ระบบ ITS ในอนาคตสามารถระบุอารมณ์อันเกิดจากการประเมินผลของนักเรียนที่มีต่อการสะท้อนกลับได้ล่วงหน้าก่อนที่จะมีการส่งสัญญาณสะท้อนกลับจริง และช่วยให้ระบบสามารถปรับเปลี่ยนการสะท้อนกลับนั้นๆ ได้ตามความจำเป็น