정상 및 가상 현실 조건에서 학생의 생리적 상태와 학습 능력: 복잡성 기반 분석

초록

배경: 교육과 학습은 모든 대학의 가장 중요한 목표입니다. 이를 위해 강사들은 학생의 관심을 끌고 학습 능력을 향상시키기 위해 다양한 도구를 사용합니다. 가상 현실은 컴퓨터 매개 세계에 몰입하는 주관적인 감각 경험을 의미하며, 최근 학습 환경에 구현되었습니다.

목적: 이 연구의 목적은 가상 현실 조건이 학생들의 학습 능력과 생리적 상태에 미치는 영향을 분석하는 것이었습니다.

방법: 학생들에게 6세트의 비디오(2차원 조건에서 3개 비디오와 3차원 조건에서 3개 비디오)가 보여졌으며, 그들의 학습 능력은 후속 설문지를 바탕으로 분석되었습니다. 또한, 우리는 2차원 및 3차원 시청 조건에서 학생들의 뇌 반응과 얼굴 근육의 반응을 분석하고, 그들의 비디오에 대한 관심을 조사하기 위해 프랙탈 이론을 사용했습니다.

결과: 3차원 조건에서 학생들의 학습 능력이 2차원 조건에 비해 증가했습니다. 또한 생리적 신호 분석 결과, 학생들이 3차원 비디오에 더 많은 주의를 기울였음을 보여주었습니다.

결론: 가상 현실 조건이 학생들의 학습 능력을 향상시키는 데 더 큰 효과가 있습니다. 이 연구의 분석적 접근은 가상 현실 조건에서 대상의 다른 생리적 신호를 평가하는 데 더 확장될 수 있습니다.

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