शिक्षार्थियों की भावनाओं की भविष्यवाणी करना जो उनकी प्रतिक्रिया के मूल्यांकन से उत्पन्न होती है

पॉल साल्वाडोर ने आविष्कार किया। जापान, ओसाका विश्वविद्यालय का वैज्ञानिक और औद्योगिक अनुसंधान संस्थान

सारांश

कई शोधकर्ताओं ने भावनात्मक ITS के प्रभावशीलता को छात्रों की शिक्षा के लिए समर्थन प्रदान करने के लिए दिखाया है। छात्रों को प्रदान किया गया समर्थन आमतौर पर शैक्षणिक एजेंटों के माध्यम से प्रस्तुत किया जाता है जो चेहरे के भाव, इशारों और संश्लेषित भाषण के माध्यम से भावनाएं व्यक्त करने में सक्षम होते हैं। संवाद सामग्री महत्वपूर्ण है क्योंकि इसमें ऐसी जानकारी होती है जो छात्र को नई जानकारी सीखने, अवधारणाओं को आगे समझने या भ्रांतियों को सही करने में मदद करती है। हालांकि ये हस्तक्षेप मौजूदा सिद्धांतों पर आधारित हैं, फिर भी ऐसे मामले होते हैं जब प्रतिक्रिया छात्रों के अनुसार उपयुक्त नहीं हो सकती क्योंकि वे बहुत विविध होते हैं और बहुत भिन्न संदर्भों में हो सकते हैं। विचार करने के लिए एक बहुत महत्वपूर्ण पहलू यह है कि छात्र एक ITS द्वारा दी गई प्रतिक्रिया की सराहना कैसे करते हैं। प्रतिक्रिया की सराहना के बारे में छात्रों की जानकारी से यह निर्धारित किया जा सकता है कि कौन सी प्रतिक्रिया प्रभावी है और जिसे बनाए रखा जाना चाहिए या बदला जाना चाहिए। यह अनुसंधान छात्रों की भावनाओं की जांच करता है जो प्रतिक्रिया की सराहना के परिणामस्वरूप उत्तेजना और हताशा के मान द्वारा प्रतिनिधित्व की जाती हैं जैसा कि EEG-आधारित उपकरण द्वारा पहचाना गया है। प्रतिक्रिया की सराहना से उत्पन्न हताशा और उत्तेजना के मान POOLEIII ITS से प्रतिक्रिया के साथ सहसंबंधित होते हैं ताकि इन संबंधों के भविष्यवाणी मॉडल बनाए जा सकें। इन मॉडलों का उपयोग भविष्य के ITS को प्रतिक्रिया की छात्र की सराहना से उत्पन्न भावनाओं की पहचान करने की अनुमति देगा, जब इसे दिया जाएगा, और आवश्यकतानुसार प्रतिक्रिया पर समायोजन करने की अनुमति देगा।