אנשים רבים מכירים את הדיסלקציה כאתגר עם קריאה ואיות. אבל האם דיסלקציה משפיעה על דיבור?
מתברר כי הקשר נפוץ יותר ממה שאתה עשוי לחשוב. דיסלקציה היא הבדל בלמידה מבוססת שפה, וההשפעות שלה יכולות להשפיע על איך שמישהו מדבר.
מאמר זה יבחן כיצד דיסלקציה יכולה להופיע בדיבור, מהם בעיות שפה אחרות שעשויות להיות קשורות לכך, וכיצד לקבל את העזרה הנכונה.
כיצד דיסלקציה ואתגרי דיבור חופפים?
זה עשוי להיראות כאילו דיסלקציה קשורה אך ורק לקריאה ואיות, אך התמונה למעשה מורכבת מעט יותר.
קיים קשר חופף משמעותי בין דיסלקציה לבין אתגרים של דיבור ושפה. קשר זה נובע לרוב מבעיית ליבה: עיבוד פונולוגי.
זוהי היכולת לשמוע, לזהות ולעשות מניפולציות על צלילים בודדים בתוך מילים. כאשר מערכת זו אינה פועלת בצורה חלקה, הדבר עלול להשפיע לא רק על קריאה ואיות, אלא גם על האופן שבו אדם מדבר ומבין שפה מדוברת.
מהו עיבוד פונולוגי וכיצד הוא מושפע מדיסלקציה?
חשבו על עיבוד פונולוגי כדרך של המוח לפרק מילים מדוברות למרכיבי הצליל הבסיסיים שלהן, כמו ה-"c", "a" וה-"t" במילה "cat". עבור אדם עם דיסלקציה, תהליך זה יכול להיות קשה. הוא עלול לחוות קושי ב:
הבחנה בין צלילים דומים (כמו "p" ו-"b").
זכירת רצף הצלילים במילה.
מיזוג צלילים יחד ליצירת מילים.
פירוק מילים לצלילים בודדים.
קושי זה עם צלילים יכול לבוא לידי ביטוי בכמה דרכים. לדוגמה, ייתכן עיכוב בהתחלת הדיבור אצל ילד, או שהוא עלול להתקשות בלמידה של הגיית מילים חדשות או מורכבות.
לפעמים, אנשים עם דיסלקציה עשויים לבלבל בין מילים שנשמעות דומה, כמו לומר "cot" במקום "cat". הדבר עלול גם להקשות על זכירת מילים נפוצות, ולהוביל לתחושה הזו של מילה שנמצאת "על קצה הלשון".
מדוע חשוב להבחין במדויק בין דיסלקציה לבין הפרעות דיבור?
הידיעה האם האתגר העיקרי הוא דיסלקציה, הפרעת צלילי דיבור, הפרעת שפה או שילוב של אלה, עוזרת לאנשי מקצוע להתאים את סוג העזרה הנכון.
אבחון מדויק הוא המפתח להתערבות אפקטיבית. ללא אבחון כזה, אדם עלול לקבל תמיכה שאינה נותנת מענה מלא לצרכיו הספציפיים, מה שעלול להאט את ההתקדמות בקריאה, כתיבה ודיבור.
מהי הפרעת צלילי דיבור (SSD)?
הפרעת צלילי דיבור, המקוצרת לעיתים קרובות כ-SSD, היא מונח גג המכסה קשיים שיש לאנשים בהפקת צלילים בצורה נכונה.
אין מדובר באי-ידיעת המילים, אלא בפעולה הפיזית של הפקת הצלילים המרכיבים את אותן מילים. חשבו על כך כעל בעיה עם 'אבני הבניין' של השפה המדוברת.
מאפיין מרכזי שנראה לעיתים קרובות ב-SSD הוא קושי בעיבוד פונולוגי. הדבר עלול להוביל לשגיאות באופן שבו הם הוגים מילים, מה שמקשה על ההבנה שלהם.
כיצד זיהוי הפרעות צלילי דיבור שונה מדיסלקציה?
בעוד שגם SSD וגם דיסלקציה יכולים לכלול קשיים בצלילים, הם משפיעים על חלקים שונים של השפה.
SSD משפיע בעיקר על הפקת צלילי דיבור. דיסלקציה, לעומת זאת, עוסקת בעיקר בעיבוד שפה כתובה, למרות שהיא נובעת לרוב מבעיות בסיסיות בעיבוד פונולוגי שיכולות להשפיע גם על הדיבור.
ביצוע אבחנה נכונה זו הוא המפתח להבנת הדרך הטובה ביותר לעזור למישהו. אם למישהו יש SSD, הוא עשוי להזדקק לטיפול בדיבור המתמקד בהגייה (ארטיקולציה) ופונולוגיה. אם דיסלקציה היא הבעיה העיקרית, המיקוד עשוי להיות יותר באסטרטגיות קריאה ואיות, גם אם טיפול בדיבור יכול להועיל גם כן.
לפעמים, אדם יכול לסבול משניהם, מה שאומר שהוא זקוק לתוכנית הנותנת מענה לכל צרכיו.
מה ההבדל בין שגיאות הגייה (ארטיקולציה) לשגיאות פונולוגיות?
במסגרת SSD, אנו רואים לעיתים קרובות שני סוגים עיקריים של שגיאות: הגייה ופונולוגיות.
שגיאות הגייה קשורות להפקה הפיזית של צלילים. משמעות הדבר היא שלאדם עשוי להיות קושי להניע את הלשון, השפתיים או הלסת שלו בצורה הנכונה כדי להפיק צליל מסוים. לדוגמה, ייתכן שיש להם שיבוש בדיבור (לפיס) או קושי עם הצליל 'r'.
שגיאות פונולוגיות, לעומת זאת, קשורות לחוקים של תבניות צליל בשפה. אדם עם שגיאות פונולוגיות מבין כיצד להפיק את הצלילים אך משתמש בהם בצורה שגויה במילים.
הם עלולים להשמיט צלילים, להחליף צליל אחד באחר (כמו לומר 'wabbit' במקום 'rabbit'), או לשנות את סדר הצלילים בתוך מילה. שגיאות פונולוגיות אלו הן המקום שבו SSD חופף לעיתים קרובות עם האתגרים הנראים בדיסלקציה.
כיצד תסמיני SSD שונים מתבניות דיבור טיפוסיות של דיסלקציה?
אדם עם SSD ראשוני עשוי להגות באופן עקבי באופן שגוי צלילים או מילים מסוימים, מה שהופך את הדיבור שלו לקשה להבנה אפילו בשיחה פשוטה. השגיאות שלו הן לרוב צפויות וקשורות לתבניות צליל ספציפיות או לקשיים פיזיים.
מצד שני, אדם עם דיסלקציה עשוי לסבול מקשיי דיבור הקשורים יותר לאתגרי העיבוד הפונולוגי שלו. הוא עלול לחוות קושי לשלוף את המילים הנכונות, לבלבל בין מילים בעלות צליל דומה, או להיתקל בקשיים בקצב ובשטף הדיבור, במיוחד כאשר הוא מנסה לומר מילים ארוכות או מורכבות יותר.
הדיבור שלו עשוי להישמע 'מתאמץ' או מהסס, לאו דווקא בגלל בעיה פיזית של הפקת צלילים, אלא בגלל הקושי הבסיסי בעיבוד וארגון הצלילים.
מדוע קיים שיעור גבוה של תחלואה נלווית בין SSD לדיסלקציה?
הסיבה ש-SSD ודיסלקציה מופיעים לעיתים קרובות יחד, מצב הנקרא תחלואה נלווית, נובעת בעיקר מאותו בסיס משותף בעיבוד פונולוגי. שני המצבים המוחיים דורשים מהאדם להיות מיומן בשמיעה, זכירה ומניפולציה של הצלילים הבודדים בתוך השפה.
כאשר מיומנות יסוד זו חלשה, היא עלולה להשפיע הן על היכולת להפיק צלילי דיבור במדויק (SSD) והן על היכולת לפענח ולקודד מילים כתובות (דיסלקציה). מחקרים מצביעים על כך שמספר משמעותי של אנשים המאובחנים עם דיסלקציה מראים גם מאפיינים של SSD, מה שמדגיש את הקשר ההדדי בין התפתחות השפה המדוברת והכתובה.
מהי הפרעת שפה התפתחותית (DLD)?
הפרעת שפה התפתחותית, או DLD, היא מצב המשפיע על האופן שבו אדם מבין ומשתמש בשפה מדוברת. היא אינה נובעת ממצב אחר כמו אובדן שמיעה או בעיה נוירולוגית ידועה.
ילדים עם DLD סובלים לעיתים קרובות מקשיים במיומנויות שפה שמעבר להגייה בלבד. הדבר יכול לכלול קשיים באוצר מילים, דקדוק וחיבור משפטים יחד בצורה הגיונית.
מהם האתגרים הרחבים יותר הקשורים להפרעות שפה?
בעוד שילדים מסוימים עשויים להתקשות רק עם מילים בודדות, DLD כוללת בדרך כלל קשת רחבה יותר של אתגרי שפה. קשיים אלו יכולים לבוא לידי ביטוי בכמה דרכים:
הבנת השפה: משמעות הדבר עשויה להיות קושי במילוי הוראות, הבנת משפטים ארוכים או מורכבים יותר, או תפיסת המשמעות של מילים חדשות.
שימוש בשפה: הדבר יכול לכלול שימוש במשפטים קצרים יותר, אוצר מילים קטן יותר משל בני גילם, או קושי למצוא את המילים הנכונות להבעת מחשבות.
דקדוק ומבנה משפט: ילדים עם DLD עשויים לעשות שגיאות עקביות בדקדוק, כמו שימוש בזמן פועל לא נכון או אי-סדר של מילים במבנה הנכון.
חיבור רעיונות יחד: ארגון מחשבות לכדי סיפור קוהרנטי או הסבר מובן יכול להוות גם הוא מכשול משמעותי.
כיצד פרופיל של הפרעת שפה התפתחותית שונה מפרופיל של דיסלקציה?
דיסלקציה משפיעה בעיקר על קריאה ואיות, ונובעת מקשיים בעיבוד פונולוגי. בעוד שלאנשים עם דיסלקציה עשויים להיות אתגרי שפה נלווים מסוימים, בעיית הליבה שלהם היא במבנה הצליל של השפה כפי שהוא מתקשר לקריאה וכתיבה.
לעומת זאת, DLD היא הפרעת שפה רחבה יותר. אדם עם DLD עשוי לחוות קשיים בשפה המדוברת שאינם קשורים ישירות לכישורי קריאה או איות.
לדוגמה, הוא עלול להתקשות להבין הנחיות מדוברות מורכבות או להרכיב משפטים תקינים מבחינה דקדוקית בשיחה, גם אם יכולות הקריאה והאיות שלו מתפתחות באופן תקין.
האם ניתן לסבול גם מדיסלקציה וגם מ-DLD?
ייתכן בהחלט שאדם יסבול גם מדיסלקציה וגם מ-DLD. מצב זה מוכר כאבחנה כפולה.
כאשר תנאים אלה מתקיימים יחד, האתגרים עשויים להיות מורכבים יותר. אדם עלול להתקשות הן בהיבטים מבוססי הצליל של קריאה ואיות (דיסלקציה) והן בהבנה ובשימוש הרחבים יותר בשפה מדוברת (DLD).
זיהוי שני המצבים הוא חשוב מכיוון שהוא מאפשר תמיכה ממוקדת ואינטגרטיבית יותר בבריאות המוח. לדוגמה, מי שסובל משניהם עשוי להזדקק להתערבויות הנותנות מענה למודעות פונולוגית לצורך קריאה, לצד אסטרטגיות לשיפור אוצר המילים ומבנה המשפטים לתקשורת מדוברת.
החפיפה פירושה שתוכניות התמיכה צריכות לקחת בחשבון את התמונה המלאה של צרכי השפה והאוריינות של הפרט.
כיצד מאבחנים ומטפלים באבחנה כפולה?
אילו אנשי מקצוע מעורבים בגישת האבחון הצוותית?
לעתים קרובות נדרש צוות של אנשי מקצוע העובדים יחד כדי להבין האם מישהו סובל מדיסלקציה, SSD, DLD או שילוב שלהם.
קלינאי תקשורת (SLP) הוא בדרך כלל הכתובת להערכת בעיות דיבור ושפה. הוא יכול לקבוע אם בעיות הדיבור קשורות לאופן הפקת הצלילים (SSD) או לאתגרי שפה רחבים יותר (DLD).
מצד שני, פסיכולוג חינוכי או מומחה ללקויות למידה מטפל בדרך כלל באבחוני דיסלקציה, תוך התמקדות בכישורי קריאה ואיות. לפעמים, אנשי מקצוע אלו משתפים פעולה באופן הדוק, וחולקים את הממצאים שלהם כדי לקבל תמונה מלאה.
למה עליך לצפות מהערכה משולבת?
כאשר יש חשד שאדם סובל גם מדיסלקציה וגם מהפרעת דיבור או שפה, תהליך ההערכה הופך למעורב יותר. אבחון משולב נועד להבין כיצד התחומים השונים הללו משפיעים זה על זה.
ניתן לצפות מקלינאי התקשורת לבצע בדיקות הבוחנות:
מודעות פונולוגית: עד כמה אדם יכול לשמוע ולבצע מניפולציות על הצלילים במילים.
הגייה ופונולוגיה: הדיוק של הפקת צלילי הדיבור ותבניות של שגיאות צליל.
שפה הבעתית והבנתית: עד כמה אדם יכול להשתמש במילים ובדקדוק כדי לתקשר ולהבין שפה.
בינתיים, מומחה לקריאה או פסיכולוג חינוכי יעריך:
פענוח קריאה: היכולת להגות ולקרוא מילים.
שטף קריאה: באיזו קלות ומהירות האדם קורא.
איות: היכולת לייצג שפה מדוברת באמצעות סמלים כתובים.
הבנת הנקרא: הבנת המשמעות של טקסט כתוב.
כיצד חקר גלי מוח (EEG) יכול לחשוף הבדלים?
בניווט בין מצבים חופפים כמו דיסלקציה והפרעת שפה התפתחותית, חוקרים בתחום הנוירוביולוגיה פונים יותר ויותר לעבר אלקטרואנצפלוגרפיה (EEG) כדי להבין טוב יותר את הנוירוביולוגיה הבסיסית.
כיום, כלים אלקטרופיזיולוגיים אלו אינם משמשים במסגרות קליניות סטנדרטיות לאבחון או הבחנה בין אתגרי למידה ושפה אלו; אבחון קליני ממשיך להסתמך לחלוטין על הערכות התנהגותיות וחינוכיות מקיפות.
עם זאת, במסגרת המחקר המדעי, EEG משמש ככלי קריטי בחיפוש אחר סמנים נוירופיזיולוגיים אובייקטיביים. על ידי מדידת הפעילות החשמלית של המוח בזמן אמת, מדענים שואפים לזהות חתימות עצביות ייחודיות לכל מצב.
כיצד תגובות מוחיות שונות נקשרות למשימות שפה?
כדי לחשוף את הגבולות הנוירולוגיים הללו, חוקרים משתמשים ב-EEG כדי לעקוב אחר האופן שבו המוח מעבד משימות קוגניטיביות ולשוניות ספציפיות ביותר.
לדוגמה, מחקרי ERP הראו כי מוחו של אדם עם DLD עשוי להציג תגובה חשמלית לא טיפוסית בולטת בעת הבנה והפקה של מבנה המשפטים, כולל סידור המילים והשימוש במאפיינים דקדוקיים בהשוואה לאדם עם דיסלקציה.
על ידי השוואת תגובות חשמליות ממוקדות אלו, חוקרים יכולים להתחיל למפות את הרשתות העצביות המושפעות מכל מצב. מדידות זמניות מדויקות אלו מספקות בסיס ביולוגי להבחנה בין דיסלקציה ל-DLD, ומחזקות את העובדה שלמרות שהמצבים עשויים להיראות דומים במסגרת חינוכית, הם מונעים על ידי מנגנונים נוירוקוגניטיביים שונים במהותם.
כיצד נראית תמיכה משולבת?
כאשר אדם סובל הן מדיסלקציה והן מהפרעת דיבור או שפה, התמיכה צריכה להיות מתואמת. משמעות הדבר היא שהאנשים המסייעים לו, כמו מורים ומטפלים, צריכים לעבוד יחד.
כיצד יש לתאם בין הוראת קריאה לטיפול בדיבור?
עבור ילדים, במיוחד, תיאום זה הוא קריטי. הוראת קריאה מתמקדת לעיתים קרובות בפונטיקה, העוסקת בצלילים שבמילים.
טיפול בדיבור עובד גם הוא עם צלילים, אך הוא עשוי לעסוק באופן הפיזי של הפקת אותם צלילים בצורה נכונה (הגייה/ארטיקולציה) או באופן שבו צלילים משתלבים יחד במילים ובמשפטים (פונולוגיה). מכיוון ששני התחומים עוסקים בצלילים, ישנה חפיפה רבה.
פעילויות של מודעות פונולוגית המשמשות בהתערבות בקריאה יכולות לתמוך ישירות במטרות הטיפול בדיבור הקשורות לתבניות צליל. לדוגמה, משחקי חריזה או חלוקת מילים לצלילים בודדים יכולים לעזור הן בקריאה והן בדיבור.
קלינאי תקשורת יכולים לספק Insight לגבי קשיי הצליל הספציפיים של התלמיד, מה שיכול להנחות את מומחי הקריאה כיצד ללמד פונטיקה. אם ילד מתקשה עם הצליל 'r', למשל, מורה הקריאה יכול להיות מודע לכך ולהתאים את הגישה שלו.
אוצר מילים ומבנה המשפט הם גם תחומים שבהם קריאה וטיפול בדיבור יכולים להשתלב. בניית אוצר מילים חזק והבנת הדקדוק מסייעים הן בהבנת השפה המדוברת והן בהבנת הטקסט הכתוב.
אילו התאמות בכיתה תומכות בפרופיל מורכב?
מעבר לטיפול ישיר והוראת קריאה, כיתות לימוד יכולות לבצע התאמות כדי לעזור לתלמידים עם דיסלקציה ואתגרי דיבור/שפה. אין מדובר בהורדת ציפיות, אלא במתן דרכים שונות לגשת למידע ולהראות את מה שהם יודעים.
עזרים חזותיים יכולים להועיל מאוד. זה עשוי לכלול מילונים מצוירים, מארגנים גרפיים לכתיבה או לוחות זמנים חזותיים. אלה תומכים הן בהבנת השפה והן בארגון המחשבות לצורך דיבור וכתיבה.
מתן זמן נוסף למשימות, במיוחד כאלו הכוללות קריאה בקול, דיבור מול הכיתה או תגובות בכתב, יכול להפחית חרדה ולאפשר לתלמיד לעבד מידע בצורה יעילה יותר.
אספקת סיכומים או ראשי פרקים לפני השיעור יכולה לעזור לתלמידים המתקשים בהבנת הנשמע או בכתיבת סיכומים. הדבר נותן להם הזדמנות לעשות הכנה מוקדמת של החומר ולהתמקד בהבנה במקום רק ברישום מידע.
שימוש בטכנולוגיה מסייעת יכול להוות גם הוא עזרה משמעותית. זה יכול לנוע בין תוכנות להקראת טקסט המקריאות חומר כתוב בקול, לתוכנות המרה מדיבור לטקסט המתרגמות מילים מדוברות לטקסט כתוב, או אפילו מכשירים מיוחדים המסייעים בעיבוד שמיעתי. כלים אלו יכולים לגשר על פערים הנגרמים מקשיי קריאה או דיבור.
מהי ההשפעה של דיסלקציה על הדיבור?
ברור שדיסלקציה, הנחשבת לעיתים קרובות לבעיית קריאה בלבד, אכן יכולה להשפיע על הדיבור.
יתרה מכך, האופן שבו דיסלקציה משפיעה על הדיבור משתנה מאדם לאדם. האתגרים יכולים לנוע מקושי למצוא את המילים הנכונות ועד לקשיים בהגייה ואפילו גמגום.
בעיות קשורות דיבור אלו נובעות מקשיי הליבה שמציגה הדיסלקציה, כמו בעיות במודעות פונולוגית – הבנה ושימוש בצלילי השפה.
למרות שדיסלקציה עצמה אינה ניתנת לריפוי, הבנת הקשרים הללו היא צעד עצום. בעזרת התמיכה הנכונה, כמו טיפול בדיבור והתערבויות מיוחדות, אנשים עם דיסלקציה יכולים לשפר משמעותית את כישורי הדיבור והתקשורת שלהם, מה שמוביל לביטחון עצמי גבוה יותר ולהצלחה בכל תחומי החיים.
מקורות
Hayiou‐Thomas, M. E., Carroll, J. M., Leavett, R., Hulme, C., & Snowling, M. J. (2017). When does speech sound disorder matter for literacy? The role of disordered speech errors, co‐occurring language impairment and family risk of dyslexia. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 58(2), 197-205. https://doi.org/10.1111/jcpp.12648
Cantiani, C., Lorusso, M. L., Perego, P., Molteni, M., & Guasti, M. T. (2015). Developmental dyslexia with and without language impairment: ERPs reveal qualitative differences in morphosyntactic processing. Developmental neuropsychology, 40(5), 291-312. https://doi.org/10.1080/87565641.2015.1072536
שאלות נפוצות
האם דיסלקציה יכולה להשפיע על הדיבור של מישהו?
כן, דיסלקציה יכולה להשפיע על הדיבור. למרות שהיא מוכרת לרוב כאתגר קריאה ולמידה, היא יכולה להשפיע גם על האופן שבו אדם מדבר. זה יכול לבוא לידי ביטוי כקושי למצוא את המילים הנכונות, ערבוב צלילים במילים, או קושי להגות מילים בצורה ברורה. הכל קשור לאופן שבו המוח מעבד את צלילי השפה.
מהי דיסלקציית דיבור?
דיסלקציית דיבור מכונה לעיתים קרובות דיסלקציה פונולוגית. משמעות הדבר היא שלאדם יש קושי לזהות ולהשתמש בצלילי השפה. הדבר עלול להקשות על קישור אותיות לצלילים שלהן, מה שמשפיע על קריאה, איות ולעיתים גם על דיבור.
כיצד דיסלקציה משפיעה על הגיית מילים?
אנשים עם דיסלקציה עשויים להתקשות בהגייה מכיוון שהם מתקשים להבין כיצד צלילים משתלבים יחד במילים. הם עלולים לבלבל בין מילים בעלות צליל דומה או להתקשות להגות מילים חדשות או מורכבות. הדבר עלול להוביל לעיתים לכך שהם יימנעו מקריאה בקול.
האם דיסלקציה יכולה לגרום למישהו לבלבל מילים?
בלבול מילים הוא סימן נפוץ. זה יכול לקרות כאשר מישהו אינו מצליח למצוא את המילה המדויקת שהוא רוצה לומר, הוגה מילה באופן שגוי או מחליף צלילים בתוך מילה. לדוגמה, הוא עשוי לומר 'cot' במקום 'cat' אם הצלילים דומים.
האם לילדים עם דיסלקציה יש עיכובים בדיבור?
ילדים עם דיסלקציה עשויים להתחיל לדבר מאוחר יותר מבני גילם. הם עשויים גם ללמוד מילים חדשות לאט יותר או להתקשות לזכור ולומר שמות, מספרים או צבעים. אם לילד יש היסטוריה משפחתית של דיסלקציה והוא מראה עיכובים בדיבור, כדאי לבדוק זאת.
האם דיסלקציה משפיעה על מבנה המשפט בעת דיבור?
מכיוון שדיסלקציה משפיעה על עיבוד השפה באופן כללי, חלק מהאנשים עשויים למצוא קושי בחיבור משפטים יחד בצורה נכונה. משמעות הדבר יכולה להיות קושי בארגון המחשבות למשפט תקין מבחינה דקדוקית או בלבול בין חלקי דיבר.
מדוע דיבור בפני קבוצה קשה למישהו עם דיסלקציה?
דיבור בפני קהל יכול להרתיע כל אחד, אך עבור אנשים עם דיסלקציה, הפחד מביצוע שגיאות דיבור או תחושת מבוכה לגביהן עלול להגביר את החרדה. מודעות עצמית זו יכולה לגרום לדיבור בפני קבוצות להרגיש מאתגר מאוד.
האם דיסלקציה יכולה להשפיע על מידת הבהירות שבה מישהו מדבר (הגייה/ארטיקולציה)?
כן, יכולים להתרחש קשיים בהגייה (ארטיקולציה). משמעות הדבר היא שמה שאדם עם דיסלקציה אומר לא תמיד יהיה ברור או קל להבנה עבור אחרים. זה שונה מהגיה (פרונאנסיישן), העוסקת באמירת צלילים בצורה נכונה; ארטיקולציה עוסקת בבהירות הכללית של הדיבור.
האם דיסלקציה יכולה להשפיע על היכולת של מישהו למצוא את המילה הנכונה?
בהחלט. זה מכונה לעיתים קרובות קושי במציאת מילים או בעיות בזיכרון פונולוגי. אנשים עם דיסלקציה עשויים להתקשות לשלוף מילים נפוצות, אפילו פשוטות, או לחוות את התחושה הזו של 'על קצה הלשון' בתדירות גבוהה. קשה לשלוף את שילוב הצלילים המדויק הדרוש כדי לומר את המילה.
Emotiv היא מובילה בתחום הנוירוטכנולוגיה המסייעת לקדם מחקר במדעי המוח באמצעות כלי EEG נגישים וכלי נתוני מוח.
כריסטיאן בורגוס
