لفترة من الزمن، تحدث الناس عن التوحد ومتلازمة أسبرجر كما لو كانا شيئين مختلفين. قد تكون قد سمعت شخصًا يقول، "لديه توحد،" أو "لديها أسبرجر." ولكن الطريقة التي يفكر بها الأطباء والعلماء حول هذه الحالات قد تغيرت. اتضح أن الأمر أكثر كأنه طيف، وما كان يُطلق عليه سابقًا أسبرجر يُفهم الآن كجزء من التوحد.
من متلازمة أسبرجر إلى اضطراب طيف التوحد
كيف شكل هانز أسبرجر وليو كانر فهمنا للتوحد؟
في أربعينيات القرن الماضي، وصف شخصيتان رئيسيتان، هما هانز أسبرجر وليو كانر، بشكل مستقل مجموعات من الأطفال الذين لديهم أنماط سلوكية متشابهة.
ركز كانر على الأطفال الذين أظهروا نقصاً عميقاً في التواصل الاجتماعي وتأخراً كبيراً في تطور اللغة. وفي الوقت نفسه تقريباً، وصف أسبرجر الأطفال الذين، على الرغم من معاناتهم أيضاً من التفاعل الاجتماعي وإظهارهم لاهتمامات شديدة وضيقة، لم يكن لديهم نفس المستوى من تأخر الكلام. وغالباً ما كان هؤلاء الأطفال يتمتعون بذكاء متوسط أو حتى فوق المتوسط.
أدى هذا التمييز إلى تصنيف منفصل لـ "اضطراب التوحد" (بناءً على عمل كانر) و"متلازمة أسبرجر" (بناءً على ملاحظات أسبرجر).
ما هي التغييرات الرئيسية في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية؟
لسنوات عديدة، تم إدراج متلازمة أسبرجر كتشخيص متميز في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية (DSM)، وهو الدليل القياسي المستخدم من قبل المتخصصين في الصحة العقلية. ومع ذلك، مع تقدم الأبحاث وتعمق فهمنا للتوحد، أصبح من الواضح أن الخطوط الفاصلة بين هذه التشخيصات كانت غالباً غير واضحة.
شارك العديد من المرضى الذين تم تشخيصهم سابقاً بمتلازمة أسبرجر الخصائص الأساسية مع أولئك الذين تم تشخيصهم بأشكال أخرى من التوحد. وقد أدى ذلك إلى تحول كبير في الممارسة التشخيصية مع نشر الدليل التشخيصي والإحصائي الخامس (DSM-5) في عام 2013.
في هذه الطبعة الأخيرة، تم دمج متلازمة أسبرجر، إلى جانب التشخيصات الأخرى المنفصلة سابقاً مثل اضطراب التوحد واضطراب النمو الشامل غير المحدد (PDD-NOS)، في فئة واحدة أوسع: اضطراب طيف التوحد (ASD).
يعكس هذا التغيير الفهم بأن التوحد يوجد على طول طيف متصل، مع مجموعة واسعة من المظاهر والاحتياجات للدعم.
لماذا توقفت متلازمة أسبرجر عن كونها تشخيصاً منفصلاً؟
كان قرار دمج هذه التشخيصات في اضطراب طيف التوحد مدفوعاً بعدة عوامل. وكان أحد الأسباب الرئيسية هو الاعتراف بأن الاختلافات بين أسبرجر والأشكال الأخرى من التوحد كانت غالباً مسألة درجة وليس اختلافاً في النوع.
واجه العديد من المرضى الذين تم تشخيصهم سابقاً بمتلازمة أسبرجر تحديات كبيرة في التواصل الاجتماعي وسلوكيات مقيدة ومتكررة، وهي سمات أساسية للتوحد. علاوة على ذلك، كانت معايير تشخيص أسبرجر تُطبق أحياناً بشكل غير متسق، مما أدى إلى حدوث ارتباك وتجارب تشخيصية متباينة للأفراد والأسر.
من خلال إنشاء طيف واحد، فإن الهدف هو توفير إطار عمل أكثر اتساقاً ودقة للتشخيص والتقاط الطرق المتنوعة التي يمكن أن يظهر بها التوحد بشكل أفضل. يقر هذا النهج بأن الأشخاص الذين يقعون في هذا الطيف لديهم نقاط قوة وتحديات متفاوتة، وأن الدعم يجب أن يكون مصمماً وفقاً لاحتياجاتهم الخاصة، بغض النظر عن التسمية المحددة المستخدمة سابقاً.
مقارنة التطور اللغوي والملفات المعرفية
عند النظر إلى التوحد وما كان يُعرف سابقاً بمتلازمة أسبرجر، فإن أحد أبرز الاختلافات غالباً ما يكمن في تطور اللغة وبعض القوى المعرفية. إنه ليس تمييزاً بسيطاً باللونين الأبيض والأسود، ولكن هناك أنماط عامة تم رصدها.
هل غياب التأخر في الكلام ذو الأهمية السريرية علامة على أسبرجر؟
كانت السمة الرئيسية التي ميزت متلازمة أسبرجر تاريخياً عن التشخيصات الأخرى داخل طيف التوحد هي غياب التأخر الملحوظ في تطور الكلام المبكر.
عادةً ما كان الأطفال الذين تم تشخيصهم بمتلازمة أسبرجر يصلون إلى معالم لغتهم المبكرة ضمن الإطار الزمني المتوقع. هذا يعني أنهم بدأوا عادةً في التحدث بكلمات مفردة ثم عبارات في الفترات العمرية المعتادة، دون التأخير العبء الذي يُرى أحياناً في أشكال أخرى من التوحد.
هذا لا يعني أن اللغة كانت دائماً طبيعية من كل النواحي، ولكن التطور التأسيسي للغة المنطوقة كان سليماً بشكل عام.
ما هي الاختلافات النموذجية في الذكاء اللفظي والذاكرة الحفظية؟
غالباً ما يُظهر الأشخاص المصابون بمتلازمة أسبرجر ذكاءً لفظياً متوسطاً إلى فوق المتوسط. قد يكون لديهم مفردات قوية ويمكنهم صياغة أفكارهم بشكل جيد، وأحياناً بأسلوب رسمي للغاية ومتقدم بالنسبة لأعمارهم.
يتضمن الملف المعرفي المشترك نقاط قوة في الذاكرة الحفظية، مما يعني أنه يمكنهم غالباً تذكر الحقائق والأرقام والتفاصيل بدقة كبيرة. يمكن أن يظهر هذا في شكل اهتمام شديد بمواضيع محددة، حيث يجمعون كميات هائلة من المعلومات.
في حين أن هذا يمكن أن يكون ميزة كبيرة، فمن المهم تذكر أن نقاط القوة هذه لا تلغي التحديات الأخرى التي قد يواجهونها، خاصة في التواصل الاجتماعي.
كيف يتم استخدام معالم الطفولة المبكرة كعامل تمييز؟
النظر إلى الطفولة المبكرة يمكن أن يقدم أدلة. كان وجود أو غياب معالم النمو المبكر، خاصة في التواصل والتفاعل الاجتماعي، عاملاً هاماً في اعتبارات التشخيص.
على سبيل المثال، الطفل الذي كان يتحدث بجمل كاملة بحلول سن الثانية، ولكنه كان يعاني من فهم الإشارات الاجتماعية أو التواصل البصري، ربما كان يُنظر في تشخيصه بمتلازمة أسبرجر. وعلى العكس من ذلك، فإن الطفل الذي يعاني من تأخر أكثر وضوحاً في الكلام، إلى جانب سمات التوحد الأخرى، كان من المرجح أن يقع تحت تشخيص التوحد الأوسع.
وإذ لم تكن هذه المؤشرات المبكرة هي المحددات الوحيدة، فقد وفرت أساساً للتمييز بين المظاهر المختلفة على طيف التوحد.
الترابط الهيكلي والوظيفي في اضطراب طيف التوحد وأسبرجر
عندما ننظر إلى الدماغ، تصبح الأمور مثيرة للاهتمام للغاية. يدرس باحثو علم الأعصاب كيف يمكن أن تكون أدمغة الأشخاص المصابين باضطراب طيف التوحد والذين تم تشخيصهم سابقاً بمتلازمة أسبرجر متصلة بشكل مختلف.
ما هي الأنماط المشتركة للتقليم العصبي غير النموذجي والكثافة المشبكية؟
إحدى مجالات التركيز هي كيف يقوم الدماغ بتوصيل نفسه. أثناء النمو، يشكل الدماغ اتصالات (مشابك عصبية) أكثر بكثير مما يحتاج إليه. ثم، من خلال عملية تسمى التقليم المشبكي، يتخلص من تلك الأقل استخداماً ليصبح أكثر كفاءة.
تشير الدراسات إلى أنه في بعض الأفراد المصابين باضطراب طيف التوحد وما كان يُطلق عليه سابقاً متلازمة أسبرجر، قد لا تحدث عملية التقليم هذه بالطريقة المعتادة. هذا قد يؤدي إلى اختلافات في كيفية تواصل خلايا الدماغ.
ويُعتقد أن هذا التقليم العصبي غير النموذجي يسهم في بعض الاختلافات التي تظهر في كيفية معالجة الأفراد للمعلومات.
هل هناك تفاوتات في سلامة المادة البيضاء والتواصل بعيد المدى؟
المادة البيضاء تشبه نظام التوصيل في الدماغ، وتتكون من ألياف عصبية تربط بين مناطق الدماغ المختلفة. وقد أشارت الأبحاث إلى وجود اختلافات في سلامة هذه المادة البيضاء لدى الأفراد على طيف التوحد.
وجدت بعض الدراسات اختلافات في بنية هذه الروابط، مما قد يؤثر على مدى سرعة وكفاءة قدرة أجزاء مختلفة من الدماغ على إرسال الإشارات إلى بعضها البعض. قد يلعب هذا دوراً في كيفية معالجة الأشخاص للمعلومات المعقدة أو تنسيق المهام المختلفة.
التخصص الجانبي لنصفي الكرة المخية وأساليب المعالجة في دماغ التوحد
تنقسم أدمغتنا إلى نصفين، أيسر وأيمن، وغالباً ما يتخصصان في وظائف مختلفة. هذا يسمى التخصص الجانبي. وقد استكشفت بعض الأبحاث ما إذا كانت هناك اختلافات في التخصص الجانبي لنصفي الكرة المخية لدى المرضى المصابين باضطراب طيف التوحد.
على سبيل المثال، تشير بعض الدراسات إلى أن الأفراد الذين تم تشخيصهم سابقاً بمتلازمة أسبرجر قد يعتمدون أكثر على المعالجة البصرية، بينما قد يميل آخرون مصابون بالتوحد أكثر نحو المعالجة القائمة على اللغة. ومع ذلك، فإن النتائج في هذا المجال ليست متسقة دائماً، وهناك حاجة إلى مزيد من الأبحاث لفهم هذه الأنماط تماماً.
ما هو أثر فرط الحساسية الحسية والضوضاء العصبية لدى الأشخاص على الطيف؟
يختبر الشخص المصاب بطيف التوحد اختلافات في المعالجة الحسية. هذا يعني أنه قد يكون أكثر حساسية لبعض المشاهد أو الأصوات أو الروائح أو الأذواق أو القوام من الآخرين.
بالنسبة للبعض، يمكن أن يؤدي هذا إلى فرط الحساسية، حيث تبدو المحفزات اليومية غامرة. يمكن للأصوات العالية أو الأضواء الساطعة أو الروائح القوية أن تسبب انزعاجاً شديداً، وتُعرف أحياناً باسم "الضوضاء العصبية" التي تجعل من الصعب التركيز على أشياء أخرى، مثل الإشارات الاجتماعية أو المهام.
قد يواجه آخرون ضعف حساسية، مما يعني أنهم بحاجة إلى مزيد من المدخلات الحسية لإدراكها. يمكن لهذه التجارب الحسية أن تؤثر بشكل كبير على كيفية تفاعل الشخص مع بيئته والأشخاص الآخرين.
ما هي أفضل خيارات العلاج القائمة على الأدلة للتوحد؟
المبدأ الأساسي في دعم الأفراد المصابين باضطراب طيف التوحد هو استخدام التدخلات الفردية القائمة على الأدلة. وتبدأ هذه التدخلات غالباً بتقييم سريري شامل لتحديد نقاط القوة المحددة والمجالات التي تتطلب الدعم.
على سبيل المثال، قد يستفيد بعض الأشخاص من العلاجات التي تركز على تطوير مهارات التواصل الاجتماعي. ويمكن أن يشمل ذلك مجموعات المهارات الاجتماعية المنظمة، والتدريب المباشر على فهم الإشارات الاجتماعية، وممارسة المحادثة المتبادلة.
مجال تركيز آخر غالباً ما يكون المعالجة الحسية. يعاني العديد من المرضى المصابين باضطراب طيف التوحد من فرط الحساسية أو ضعف الحساسية تجاه المدخلات الحسية، مما قد يؤثر على أدائهم اليومي.
لذلك، قد تتضمن الاستراتيجيات تهيئة بيئات صديقة للحواس، وتوفير أدوات أو وسائل مساعدة حسية، وتعليم تقنيات التنظيم الذاتي للتعامل مع العبء الحسي الزائد أو ضعف الاستجابة. يمكن لهذا أن يجعل الأنشطة اليومية، مثل الذهاب إلى المدرسة أو المشاركة في الأحداث المجتمعية، أكثر سهولة.
كما تُستخدم الأساليب المعرفية والسلوكية على نطاق واسع. تحليل السلوك التطبيقي (ABA) هو تدخل مدروس جيداً يستخدم التعزيز الإيجابي لتعليم مهارات جديدة وتقليل السلوكيات الصعبة.
قد تركز العلاجات السلوكية الأخرى على مهارات الوظائف التنفيذية، مثل التخطيط والتنظيم وبدء المهام. بالنسبة لأولئك الذين يتمتعون بقدرات لفظية قوية، قد تبنى التدخلات على نقاط القوة هذه، مع التركيز ربما على مهارات اللغة البراغماتية أو الفروق الدقيقة في اللغة المجازية.
ومن المسلم به أيضاً أن العوامل الطبية الحيوية الكامنة يمكن أن تسهم أحياناً في أعراض اضطراب طيف التوحد أو تفاقمها. لذلك، قد يتم إجراء تقييمات طبية لاستبعاد أو معالجة أي حالات متزامنة تتطلب علاجاً معيناً.
علاوة على ذلك، فإن خطط العلاج ديناميكية وغالباً ما يتم تعديلها بمرور الوقت مع نمو الشخص وتغير احتياجاته. يعد التعاون بين المتخصصين والفرد وعائلته أمراً رئيسياً لتطوير وتنفيذ استراتيجيات فعالة. ويظل التركيز منصباً على دعم الفرد لتحقيق أهدافه الشخصية وتحسين صحته الدماغية.
كيف يؤثر التصنيف التشخيصي على مجتمع التنوع العصبي؟
أدى هذا التمييز بين هذه الاضطرابات الدماغية أحياناً إلى تجارب مختلفة للمرضى، حتى لو كانت تحدياتهم الأساسية متشابهة. عندما وحّد الدليل التشخيصي والإحصائي الخامس (DSM-5) هذه الحالات تحت مظلة اضطراب طيف التوحد، كان يهدف إلى خلق فهم ونهج أكثر اتساقاً. ومع ذلك، لم يكن هذا التغيير خالياً من مجموعة التأثيرات الخاصة به.
بالنسبة للبعض، كان هذا التحول يعني فقدان مسمى شعروا أنه محدد لتجربتهم، بينما جلب للآخرين شعوراً بالانتماء إلى مجتمع أكبر.
التسمية بحد ذاتها يمكن أن تكون سلاحاً ذا حدين. فمن ناحية، يمكن أن توفر الوصول إلى خدمات الدعم الضرورية، والتسهيلات التعليمية، وإطار عمل لفهم عقل المرء وسلوكياته. ويمكنها أيضاً أن تساعد في ربط الناس بآخرين يشاركونهم تجارب مماثلة، مما يقلل من مشاعر العزلة.
ومن ناحية أخرى، قد تؤدي التصنيفات التشخيصية أحياناً إلى وصمة عار أو أفكار مسبقة. قد يضع الناس افتراضات حول قدرات الفرد أو شخصيته بناءً على تشخيصه فقط.
يمكن أن يؤثر هذا على التفاعلات الاجتماعية، وفرص العمل، وحتى على كيفية رؤية الناس لأنفسهم. يجب أن يكون الهدف من التشخيص دائماً هو تسهيل الفهم والدعم، وليس الحد من قدرات الشخص أو تعريفه بها.
توجد مناهج مختلفة لدعم الشخص المصاب بطيف التوحد. وغالباً ما تشمل هذه المناهج:
التدخلات السلوكية: تركز علاجات مثل تحليل السلوك التطبيقي (ABA) على تعليم المهارات وتقليل السلوكيات الصعبة.
علاج التخاطب واللغة: يساعد في التواصل وفهم الإشارات الاجتماعية واستخدام اللغة بفعالية.
العلاج الوظيفي: يتعامل مع اختلافات المعالجة الحسية، والمهارات الحركية الدقيقة، وأنشطة الحياة اليومية.
التدريب على المهارات الاجتماعية: يعلم استراتيجيات التفاعل مع الآخرين وفهم المواقف الاجتماعية.
من المهم أيضاً مراعاة دور التنوع العصبي، وهو منظور يرى الاختلافات في وظائف الدماغ كأمر طبيعي وقيم. يشجع هذا الرأي على القبول والتهيئة الملائمة بدلاً من التركيز فقط على أوجه القصور.
ما هو الفهم الحالي للتوحد وأسبرجر اليوم؟
غالباً ما كانت لدى الأشخاص الذين تم تشخيصهم بأسبرجر مهارات لغوية وذكاء طبيعيين ولكنهم كانوا يواجهون صعوبات في التفاعلات الاجتماعية ولديهم اهتمامات محددة ومركزة.
ومع ذلك، فقد تطورت الطريقة التي نفهم ونشخص بها التوحد. في عام 2013، قام الدليل التشخيصي الكبير، DSM-5، بتغيير الأمور.
الآن، لم يعد أسبرجر تشخيصاً منفصلاً. بدلاً من ذلك، يُعتبر جزءاً من اضطراب طيف التوحد الأوسع. هذا يعني أن الخصائص المرتبطة سابقاً بأسبرجر تُفهم الآن على أنها تقع ضمن النطاق الواسع لما نسميه التوحد.
بينما قد لا يزال مصطلح "أسبرجر" يُستخدم بشكل غير رسمي لوصف سمات معينة، فإن التشخيص الرسمي الآن هو اضطراب طيف التوحد. يساعد هذا التحول في خلق فهم أكثر توحداً للتوحد، مع الاعتراف بالعديد من الطرق المختلفة التي يمكن أن يظهر بها في الأفراد.
المراجع
بوزار، أ.، وفيسكونتي، ب. (2023). اضطراب طيف التوحد والدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية - الطبعة الخامسة (DSM-5): تجربة 10 سنوات. الأرشيف التركي لطب الأطفال، 58(6)، 658–659. https://doi.org/10.5152/TurkArchPediatr.2023.23149
هانسون، ك. ل.، أفينو، ت.، تايلور، س. ل.، موراي، ك. د.، وشومان، سي. م. (2025). الاختلافات المرتبطة بالعمر في تقليم المحاور والتملين قد تغير الإشارات العصبية في اضطراب طيف التوحد. التوحد الجزيئي، 16(1)، 1-13. https://doi.org/10.1186/s13229-025-00684-y
إنجليش، م. س.، مايبيري، م. ت.، وفيسر، ت. أ. (2023). مراجعة للأدلة السلوكية على عدم التماثل النصفي للانتباه البصري المكاني في التوحد. أبحاث التوحد، 16(6)، 1086-1100. https://doi.org/10.1002/aur.2956
الأسئلة الشائعة
ما هو الفرق الرئيسي بين التوحد ومتلازمة أسبرجر؟
التغيير الأكبر هو أن متلازمة أسبرجر لم تعد تشخيصاً منفصلاً. في عام 1994، كانت تعتبر مختلفة عن التوحد، ويرجع ذلك أساساً إلى أن الأشخاص المصابين بأسبرجر لم يكن لديهم عادة تأخر في تعلم الكلام. كما كان لديهم في كثير من الأحيان ذكاء متوسط أو فوق المتوسط. الآن، يُنظر إلى كليهما كجزء من مجموعة أكبر تسمى اضطراب طيف التوحد (ASD).
لماذا توقفت متلازمة أسبرجر عن كونها تشخيصاً منفصلاً؟
أدرك الأطباء والعلماء أن التحديات التي يواجهها الأشخاص المصابون بأسبرجر وأولئك الذين يعانون من أشكال أخرى من التوحد كانت متشابهة جداً. حيث كانوا يتشاركون الصعوبات في التفاعل الاجتماعي والتواصل، ولديهم اهتمامات محددة وسلوكيات متكررة. يساعد تجميعهم جميعاً تحت مظلة اضطراب طيف التوحد في فهم النطاق الواسع من الطرق التي يمكن أن يظهر بها التوحد بشكل أفضل.
هل يعني هذا أن كل شخص مصاب بأسبرجر يتم تشخيصه الآن بالتوحد؟
نعم، بطريقة ما. إذا كان شخص ما ليتم تشخيصه بأسبرجر في السابق، فيتم تشخيصه الآن باضطراب طيف التوحد. ومع ذلك، لا يزال الأطباء يتعرفون على السمات المحددة التي كانت مرتبطة ذات يوم بأسبرجر، مثل المهارات اللغوية القوية ولكن مع تحديات في التواصل الاجتماعي، للمساعدة في تقديم الدعم المناسب.
ما هي العلامات الرئيسية لمتلازمة أسبرجر في الماضي؟
عادةً ما كان الأشخاص الذين تم تشخيصهم بأسبرجر يواجهون صعوبات في المهارات الاجتماعية، مثل فهم القواعد الاجتماعية غير المنطوقة أو التواصل البصري. وغالباً ما كانت لديهم اهتمامات مركزة للغاية في مواضيع معينة وربما كرروا سلوكيات معينة. وكان الفرق الرئيسي هو أنه لم يكن لديهم عادةً تأخر في تعلم الكلام أو فهم اللغة، وكانت معلوماتهم العامة جيدة جداً في الغالب.
كيف يختلف اضطراب طيف التوحد (ASD) عن تشخيص أسبرجر القديم؟
اضطراب طيف التوحد هو مصطلح واسع يغطي مجموعة واسعة من القدرات والتحديات. في حين أن شخصاً مصاباً بأسبرجر قد تكون لديه مهارات لغوية جيدة جداً، فإن أشخاصاً آخرين مصابين باضطراب طيف التوحد قد يعانون من تأخر كبير في الكلام. الفكرة الأساسية هي أن التوحد يوجد على طيف، مما يعني أنه يؤثر على الناس بطرق عديدة ومختلفة وبدرجات متفاوتة.
هل هناك أي فروق جسدية بين التوحد وأسبرجر؟
لا، لا توجد فروق جسدية يمكن رؤيتها من الخارج. التوحد وما كان يعرف بأسبرجر كلاهما حالتان تؤثران على كيفية عمل الدماغ، مما يؤثر على التواصل والتفاعل الاجتماعي والسلوك. لا يمكنك معرفة ما إذا كان شخص ما مصاباً بالتوحد أو كان لديه تشخيص لمتلازمة أسبرجر بمجرد النظر إليه.
كيف يؤثر اضطراب طيف التوحد على التفاعلات الاجتماعية؟
غالباً ما يجد الأشخاص المصابون باضطراب طيف التوحد المواقف الاجتماعية صعبة. يمكن أن يشمل ذلك صعوبة في فهم الإشارات الاجتماعية، مثل لغة الجسد أو نبرة الصوت، وصعوبة في إدارة المحادثات المتبادلة. قد يفضلون أيضاً الأنشطة الانفرادية أو تكون لديهم طرق فريدة للتفاعل مع الآخرين.
ما هي بعض التحديات الشائعة المتعلقة بالتجارب الحسية في اضطراب طيف التوحد؟
يواجه العديد من الأشخاص المصابين باضطراب طيف التوحد العالم بشكل مختلف من خلال حواسهم. قد يكونون حساسين بشكل مفرط لأشياء مثل الأضواء الساطعة أو الأصوات العالية أو بعض القوام، مما قد يكون مربكاً للغاية. قد لا يتفاعل آخرون بالقوة ذاتها مع المدخلات الحسية، أو قد يبحثون عن تجارب حسية معينة.
إذا تم تشخيص شخص ما بمتلازمة أسبرجر منذ سنوات، فهل يحتاج إلى تغيير تشخيصه الآن؟
عموماً، لا. في حين تغير دليل التشخيص الرسمي، فإن الأشخاص الذين تم تشخيصهم بأسبرجر قبل عام 2013 لا يحتاجون عادةً إلى تغيير تشخيصهم. لا يزال مسمى "أسبرجر" ذا مغزى للعديد من الأفراد والمجتمعات. الشيء المهم هو فهم احتياجات الفرد ونقاط قوته الفريدة، بغض النظر عن المصطلح التشخيصي المحدد المستخدم في الماضي.
تُعد Emotiv شركة رائدة في تقنيات الأعصاب، تساعد على تطوير أبحاث علم الأعصاب من خلال أدوات EEG وبيانات الدماغ سهلة الوصول.
كريستيان بورغوس
