یہ عام بات ہے کہ لوگ یہ محسوس کرتے ہیں کہ ڈسلیکسیا اور ADHD اکثر ایک ساتھ نظر آتے ہیں۔ آپ سوچ سکتے ہیں کہ اس کی کوئی وجہ ہے، اور یہ جاننا درست ہوگا۔ یہ پتہ چلتا ہے کہ کچھ دماغوں کی وائرنگ کا طریقہ انہیں دونوں چیلنجز کے ساتھ ہونے کا زیادہ امکان بنا سکتا ہے۔
یہ مضمون اس بات کا جائزہ لیتا ہے کہ اکثر ڈسلیکسیا اور ADHD ایک ساتھ کیوں چلتے ہیں، دماغی روابط دریافت کرتے ہوئے جو ان کے ایک دوسرے کے ساتھ ہونے کی وضاحت کر سکتے ہیں۔
اہم نکات
تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ ڈیسلیسیا اور ADHD کے درمیان مضبوط جیناتی تعلق موجود ہے، جس کا مطلب ہے کہ مشترکہ جین دونوں حالتوں کو ایک ہی شخص میں ظاہر کرنے میں مدد کر سکتے ہیں۔
جبکہ ڈیسلیسیا اور ADHD کے لیے مخصوص دماغی علاقے اسکینز پر مختلف دکھائی دے سکتے ہیں، ایسے علاقوں میں اوورلیپ ہونے کا امکان موجود ہے جیسے 'کیوڈٹ' جو ایگزیکٹو افعال اور سیکھنے سے منسلک ہے۔
ڈیسلیسیا اور ADHD دونوں ایگزیکٹو افعال، جیسے کہ کام کرنے کی یادداشت اور توجہ کو متاثر کر سکتے ہیں، جس سے معلومات اور کاموں کا انتظام کرنا مشکل ہو جاتا ہے۔
دماغ کا 'سیریبیلم'، جو اکثر حرکت کے بارے میں سوچا جاتا ہے، پڑھنے کی مہارت کے خودکار کرنے اور ADHD میں وقت بند کرنے کے لئے کردار ادا کر سکتا ہے، اور وصولی طریقہ کار کی تعلیم میں مشترکہ مشکل کا احتمال ظاہر کرتا ہے۔
پروسیسنگ کی رفتار اور ایگزیکٹو افعال جیسے کام کرنے کی یادداشت اور توجہ میں مشترکہ چیلنجز، ڈیسلیسیا اور ADHD دونوں میں عام علمی کمزوری ہیں۔
ڈسلیکسیا اور ADHD کتنی بار ایک ساتھ پائے جاتے ہیں؟
یہ کافی عام ہے کہ لوگ دیکھتے ہیں کہ ڈسلیکسیا اور ADHD اکثر ایک ساتھ ظاہر ہوتے ہیں۔ اس پیٹرن کو محققین comorbidity کہتے ہیں۔ جب دو یا زیادہ حالتیں ایک ہی وقت میں اتفاقی امکان سے زیادہ بار ہوں، تو ہم کہتے ہیں کہ وہ comorbid ہیں۔
ڈسلیکسیا اور ADHD میں یہ اوورلیپ نمایاں ہے، اور اندازے بتاتے ہیں کہ ایک حالت رکھنے والے افراد کی بڑی تعداد دوسری حالت کے معیار پر بھی پوری اترتی ہے۔ اس باہمی موجودگی کا مطلب یہ ہے کہ ڈسلیکسیا اور ADHD دونوں رکھنے والے فرد کو درپیش مشکلات صرف ایک دماغی عارضے کے مقابلے میں زیادہ پیچیدہ ہو سکتی ہیں۔
مثال کے طور پر، توجہ میں مشکلات جو ADHD کا مرکزی حصہ ہیں، ڈسلیکسیا میں پڑھنے کی جدوجہد کو مزید مشکل بنا سکتی ہیں۔ اس کے برعکس، ڈسلیکسیا میں الفاظ کو سمجھنے کی درکار محنت ادراکی وسائل کو کم کر سکتی ہے، جس سے توجہ اور جذباتی/اچانک ردِعمل پر قابو متاثر ہو سکتا ہے، جو ADHD سے متاثر ہونے والے اہم شعبے ہیں۔
ڈسلیکسیا اور ADHD کے تناظر میں مشترکہ خطرے کی پروفائل کیا ہے؟
جب سائنس دان "مشترکہ خطرے کی پروفائل" کی بات کرتے ہیں تو وہ ان بنیادی عوامل کو دیکھتے ہیں جو کسی فرد میں ڈسلیکسیا اور ADHD دونوں کے امکانات بڑھا سکتے ہیں۔
اسے یوں سمجھیں کہ جیسے ایک پیشگی رجحان ہو۔ تحقیق بڑھتی ہوئی حد تک مشترک جینیاتی اثرات کو اس اوورلیپ کا بڑا سبب قرار دیتی ہے۔ اس کا مطلب ہے کہ کچھ مخصوص جین دونوں حالتوں کی نشوونما میں کردار ادا کر سکتے ہیں۔
جینیات سے آگے، مشترک نیورو سائیکولوجیکل عوامل کے شواہد بھی موجود ہیں۔ یہ دماغ کے کام کرنے کے طریقے میں وہ فرق ہیں جو پڑھنے اور توجہ دونوں کو متاثر کر سکتے ہیں۔ مثال کے طور پر، ڈسلیکسیا یا ADHD (یا دونوں) رکھنے والے بہت سے افراد میں processing speed یعنی معلومات کو کتنی جلدی لینے اور سمجھنے کی صلاحیت میں مشکل دیکھی جاتی ہے۔
اسی طرح، working memory میں چیلنجز—جو معلومات کو عارضی طور پر رکھنے اور اس پر کام کرنے کے لیے دماغ کی نوٹ پیڈ جیسی صلاحیت ہے—دونوں حالتوں میں عام ہیں۔ یہ مشترک ادراکی کمزوریاں ڈسلیکسیا اور ADHD دونوں کے ظاہر ہونے کے لیے سازگار بنیاد بناتی ہیں۔
جینیاتی اور ماحولیاتی عوامل دونوں حالتوں کو کیسے متاثر کرتے ہیں؟
جینیاتی سطح پر، بڑے ڈیٹا سیٹس استعمال کرنے والی نیورو سائنسی تحقیقات نے ایسے مخصوص جینیاتی variants کی نشاندہی کی ہے جو ڈسلیکسیا اور ADHD دونوں سے وابستہ ہیں، جیسے KIAA0319 اور DCDC2۔ یہ نتائج مضبوطی سے اس خیال کی تائید کرتے ہیں کہ ان نیوروڈیولپمنٹل خصوصیات کی نشوونما پر اثر انداز ہونے والے مشترک جینیاتی راستے موجود ہیں۔
ماحولیاتی پہلو سے، اگرچہ جینیات کے مقابلے میں کم سمجھا گیا ہے، نشوونما کے دوران کچھ عوامل بھی کردار ادا کر سکتے ہیں۔ ان میں prenatal exposure یا ابتدائی زندگی کے تجربات شامل ہو سکتے ہیں جو فرد کے جینیاتی ساخت کے ساتھ تعامل کرتے ہیں۔
ڈسلیکسیا اور ADHD کے درمیان کون سے دماغی نظام مشترک ہیں؟
جب ہم ڈسلیکسیا اور ADHD سے وابستہ دماغی فرق کو دیکھتے ہیں تو تصویر ہمیشہ مکمل طور پر الگ نظاموں کی نہیں ہوتی۔ اگرچہ تحقیق نے ہر حالت کے لیے کچھ مخصوص علاقوں کی نشاندہی کی ہے، لیکن اس بات میں دلچسپی بڑھ رہی ہے کہ بعض دماغی خطے دونوں میں شامل ہو سکتے ہیں۔
ایسا ہی ایک خطہ right caudate سے متعلق ہے۔ یہ راستے executive functions اور/یا procedural learning میں مشترک ادراکی correlates سے تعلق رکھتے ہیں۔
یہ اس طرف اشارہ کرتا ہے کہ اگرچہ ADHD اور ڈسلیکسیا عموماً مختلف دماغی نیٹ ورکس (attention networks بمقابلہ language networks) کو متاثر کرتے ہیں، لیکن اس مخصوص حصے میں ایک مشترک ساختی کمی پائی جاتی ہے۔ یہی اوورلیپ واضح کرتا ہے کہ comorbidity اتنی عام کیوں ہے؛ یہاں کی کمی متعدد downstream افعال کو متاثر کرتی ہے۔
مشترک دماغی فرق اوورلیپنگ علامات کا سبب کیوں بنتے ہیں؟
یہ منطقی ہے کہ اگر کچھ دماغی نظام ڈسلیکسیا اور ADHD دونوں میں شامل ہوں تو ان نظاموں سے متعلق علامات بھی اوورلیپ کریں گی۔
مثال کے طور پر، working memory میں مشکلات—جو frontal-striatal networks پر بہت انحصار کرتی ہیں—ہدایات یاد رکھنے، متعدد مراحل والی سمتوں پر عمل کرنے، یا ابھی پڑھی گئی بات کو ذہن میں رکھنے کو مشکل بنا سکتی ہیں۔ یہ ADHD میں عدم توجہ کی صورت میں ظاہر ہو سکتا ہے اور ڈسلیکسیا میں reading comprehension کے مسائل میں بھی اضافہ کر سکتا ہے۔
اسی طرح، inhibitory control میں چیلنجز (جو انہی سرکٹس سے جڑی ایک اور صلاحیت ہے) ADHD میں impulsivity کا باعث بن سکتے ہیں۔ پڑھنے کے سیاق میں یہ متن کو جلدی جلدی پڑھنے، الفاظ چھوڑ دینے، یا زیادہ دلچسپ سرگرمی کی طرف جانے کے جذبے کو نہ روک سکنے کی صورت میں ظاہر ہو سکتا ہے۔
سیربیلم اور مہارتوں کی خودکاری
سیربیلم مہارتوں کی خودکاری کو کیسے متاثر کرتا ہے؟
سیربیلم، جسے اکثر صرف حرکت اور توازن سے متعلق دماغی حصہ سمجھا جاتا ہے، مہارتیں سیکھنے اور انہیں خودکار بنانے میں کردار ادا کرتا ہے—صرف جسمانی نہیں بلکہ ادراکی مہارتوں میں بھی۔
سائیکل چلانا سیکھنے کو سوچیں۔ ابتدا میں بہت زیادہ توجہ درکار ہوتی ہے۔ آپ کو ہر چھوٹی حرکت کے بارے میں سوچنا پڑتا ہے۔
لیکن مشق کے ساتھ یہ خودکار ہو جاتا ہے۔ پھر آپ کو پیڈل یا اسٹیئرنگ کے بارے میں شعوری طور پر سوچنے کی ضرورت نہیں رہتی۔ مہارتوں کو خودکار بنانے کے اس عمل میں سیربیلم کلیدی ہے۔
ڈسلیکسیا میں reading automaticity ایک مخصوص چیلنج کیوں ہے؟
ڈسلیکسیا رکھنے والے افراد کے لیے پڑھنے کو خودکار بنانا مشکل ہو سکتا ہے۔ پڑھنے میں کئی مہارتیں شامل ہوتی ہیں، جیسے حروف کی پہچان، الفاظ کو آواز دینا، اور معنی سمجھنا۔
جب یہ مہارتیں خودکار نہیں بنتیں تو پڑھنا مسلسل جدوجہد محسوس ہوتا ہے۔ ہر لفظ کو decode کرنے میں زیادہ محنت لگ سکتی ہے، جس سے پڑھی ہوئی چیز کو سمجھنے کی صلاحیت کم ہو جاتی ہے۔
تحقیق اشارہ کرتی ہے کہ سیربیلم کے بعض حصوں میں فرق reading automaticity کی ان مشکلات سے جڑے ہو سکتے ہیں۔
ADHD میں سیربیلم timing اور regulation میں کیسے شامل ہوتا ہے؟
ADHD میں timing، coordination، اور self-regulation سے متعلق چیلنجز عام ہیں۔ یہ وہ شعبے ہیں جن میں سیربیلم بھی شامل ہے۔
سیربیلم اعمال اور عملوں کو ہم آہنگ کرنے میں مدد دیتا ہے، اور سمجھا جاتا ہے کہ یہ توجہ اور impulses کو سنبھالنے کی دماغی صلاحیت میں بھی کردار ادا کرتا ہے۔ جب یہ نظام ہموار طریقے سے کام نہ کرے تو توجہ برقرار رکھنے، impulsive رویّوں کو کنٹرول کرنے، اور مسلسل کوشش مانگنے والے کام سنبھالنے میں مشکلات پیدا ہو سکتی ہیں۔
Procedural learning کیا ہے اور اس کا ان حالتوں سے کیا تعلق ہے؟
Procedural learning وہ سیکھنے کی قسم ہے جو خودکار مہارتوں تک لے جاتی ہے۔ یہ مشق کے ذریعے "کیسے" کچھ کرنا سیکھنے سے متعلق ہے، نہ کہ حقائق یاد کرنے سے۔ مطالعات سے ظاہر ہوا ہے کہ ڈسلیکسیا والے افراد کو procedural learning میں مشکلات ہو سکتی ہیں۔
اسی طرح ایسے شواہد موجود ہیں کہ ADHD والے افراد کو بھی اس شعبے میں چیلنجز درپیش ہو سکتے ہیں۔ جب procedural learning متاثر ہو، تو یہ پڑھنے اور توجہ سے متعلق کاموں کے لیے درکار خودکار مہارتوں کی نشوونما کو متاثر کر سکتا ہے۔
procedural learning میں یہ اوورلیپنگ مشکلات اس کی ایک اہم وجہ ہو سکتی ہیں کہ ڈسلیکسیا اور ADHD اتنی بار ایک ساتھ دکھائی دیتے ہیں۔
مشترک ادراکی کمزوری کے طور پر Executive Function
Working Memory کیا ہے اور سیکھنے کے لیے یہ کیوں اہم ہے؟
executive function کا ایک اہم حصہ working memory ہے۔ یہ ذہن میں معلومات کو تھوڑے وقت کے لیے رکھنے اور استعمال کرنے کی صلاحیت ہے۔
پڑھنے میں working memory اس لیے ضروری ہے کہ جملے کے آخر کو سمجھتے ہوئے آغاز یاد رہے، یا آوازوں کو ملا کر لفظ بنایا جا سکے۔ توجہ کے لیے یہ ہمیں کام پر مرکوز رکھنے میں مدد کرتی ہے، غیر متعلقہ چیزوں کو باہر اور متعلقہ معلومات کو اندر رکھ کر۔
ڈسلیکسیا میں working memory کے چیلنجز الفاظ decode کرنے، جملے سمجھنے، اور ہدایات پر عمل کرنے کو مشکل بنا سکتے ہیں۔ ADHD میں working memory کے مسائل sustained attention، distractors کے خلاف مزاحمت، اور خیالات کی تنظیم کو متاثر کر سکتے ہیں، جس سے پڑھائی اور دیگر تعلیمی کام متاثر ہوتے ہیں۔
Phonological Loop پڑھنے اور decoding میں کیسے مدد دیتا ہے؟
working memory کے اندر ایک مخصوص جزو جسے phonological loop کہا جاتا ہے، پڑھنے کے لیے خاص طور پر اہم ہے۔ یہ نظام speech-based معلومات کو رکھنے اور اس میں تبدیلی کرنے کا ذمہ دار ہے۔ یہی ہمیں ذہنی طور پر الفاظ اور آوازیں "سننے" دیتا ہے، جو نامانوس الفاظ کو آواز دینے اور reading fluency کے لیے نہایت اہم ہے۔
phonological loop میں مشکلات ڈسلیکسیا کی اچھی طرح دستاویزی خصوصیت ہیں۔ اس سے درج ذیل مسائل پیدا ہو سکتے ہیں:
Phonological awareness: بولے گئے الفاظ میں آوازوں کو پہچاننا اور ان پر کام کرنا۔
Rapid naming: مانوس علامات یا الفاظ کی تیزی سے شناخت۔
Verbal working memory: آوازوں یا الفاظ کی ترتیب کو ذہن میں رکھنا اور یاد کرنا۔
یہ چیلنجز براہِ راست پڑھنا سیکھنے کے عمل میں رکاوٹ بنتے ہیں اور پڑھنے کو سست اور محنت طلب بنا دیتے ہیں۔ ADHD والے افراد میں، اگرچہ بنیادی مسئلہ خود phonological loop نہ بھی ہو، توجہ اور working memory کی عمومی مشکلات پڑھنے کے دوران اس نظام کے مؤثر استعمال میں خلل ڈال سکتی ہیں۔
ADHD معلوماتی نظم و نسق اور Executive Function کو کیسے متاثر کرتا ہے؟
ADHD کی نمایاں خصوصیت عدم توجہ اور/یا hyperactivity-impulsivity کے مسلسل پیٹرن ہیں جو کارکردگی یا نشوونما میں مداخلت کرتے ہیں۔ اگرچہ یہ صرف executive function disorder نہیں، لیکن executive function deficits اس کا بنیادی حصہ ہیں۔ ADHD میں فرد اکثر ان مشکلات کا سامنا کرتا ہے:
کام شروع کرنا: آغاز کرنا ایک بڑی رکاوٹ ہو سکتا ہے۔
کوشش برقرار رکھنا: وقت کے ساتھ توجہ اور حوصلہ برقرار رکھنا، خاص طور پر کم دلچسپ کاموں پر۔
تنظیم: مواد، خیالات اور شیڈول کو ٹریک میں رکھنا۔
وقت کا نظم: اندازہ لگانا کہ کام میں کتنا وقت لگے گا اور ڈیڈ لائن پوری کرنا۔
جذباتی نظم: جھنجھلاہٹ اور impulsivity کو سنبھالنا۔
ان مشکلات کا مطلب یہ ہے کہ چاہے ADHD والے فرد میں بنیادی reading skills موجود ہوں، پھر بھی کام کو منظم کرنے کی دشواری کے باعث وہ انہیں مستقل طور پر لاگو نہ کر سکے۔ مثال کے طور پر وہ بار بار اپنی جگہ کھو سکتا ہے، ابھی پڑھی بات بھول سکتا ہے، یا دوسرے خیالات/محرکات سے بھٹک سکتا ہے۔
Processing Speed کیا ہے اور یہ ادراکی کارکردگی کو کیسے متاثر کرتی ہے؟
Processing speed سے مراد یہ ہے کہ کوئی فرد کتنی جلدی معلومات لے، سمجھے، اور اس پر ردِعمل دے سکے۔ یہ دماغ کے مؤثر کام کرنے کی پیمائش ہے۔
تحقیق بتاتی ہے کہ processing speed کی سستی ڈسلیکسیا اور ADHD دونوں میں موجود ہو سکتی ہے۔ اس کا مطلب ہے کہ افراد کو الفاظ پڑھنے، متن سمجھنے، یا فوری سوچ مانگنے والے کام مکمل کرنے میں زیادہ وقت لگ سکتا ہے۔
ڈسلیکسیا میں: سست processing speed پڑھنے کی مشکلات میں اضافہ کر سکتی ہے، خاص طور پر جب تیز لفظی شناخت اور روانی درکار ہو۔
ADHD میں: یہ تیز رفتار ہدایات کے ساتھ چلنے، فوری تبادلوں میں حصہ لینے، یا timed assignments مکمل کرنے کی صلاحیت کو متاثر کر سکتی ہے۔
جب processing speed سست ہو تو یہ working memory اور توجہ سے متعلق چیلنجز کو مزید بڑھا سکتی ہے۔
مثلاً اگر ایک جملہ پڑھنے میں زیادہ وقت لگے تو working memory کی زیادہ گنجائش ابتدائی حصوں کو محفوظ رکھنے میں صرف ہو جاتی ہے، اور سمجھ بوجھ کے لیے کم گنجائش بچتی ہے۔ ادراکی کمزوریوں میں یہ اوورلیپ واضح کرتا ہے کہ ڈسلیکسیا اور ADHD اتنی بار ایک ساتھ کیوں نظر آتے ہیں، اور سیکھنے و رویّے کے پیچیدہ چیلنجز پیدا کرتے ہیں۔
ان حالتوں کے باہمی تعلق کو سمجھنے کا مستقبل کیا ہے؟
تحقیق کا بڑھتا ہوا ذخیرہ، خاص طور پر مشترک جینیاتی عوامل سے متعلق حالیہ نتائج، مضبوطی سے ظاہر کرتا ہے کہ ڈسلیکسیا اور ADHD الگ تھلگ حالتیں نہیں بلکہ بنیادی حیاتیاتی راستے مشترک رکھتے ہیں۔
اگرچہ درست neural correlates کی نقشہ سازی ابھی جاری ہے—کچھ مطالعات الگ دماغی علاقوں کی نشاندہی کرتے ہیں جبکہ کچھ caudate nucleus جیسے علاقوں میں ممکنہ اوورلیپ دکھاتے ہیں—رابطہ اب زیادہ واضح ہوتا جا رہا ہے۔
یہ فہم ہمیں محض علامات سنبھالنے سے آگے لے جاتا ہے اور ان عوامل کے پیچیدہ باہمی تعامل کو سمجھنے میں مدد دیتا ہے جو سیکھنے اور توجہ کے ان فرقوں میں حصہ ڈالتے ہیں۔ ان دماغی روابط کی مزید تحقیق کے ذریعے ہم ایسے افراد کی دماغی صحت کے لیے زیادہ مربوط اور مؤثر سپورٹ حکمتِ عملیوں کی راہ ہموار کر سکتے ہیں جو ڈسلیکسیا اور ADHD دونوں کے ساتھ زندگی گزار رہے ہیں۔
حوالہ جات
Germanò, E., Gagliano, A., & Curatolo, P. (2010). Comorbidity of ADHD and dyslexia. Developmental neuropsychology, 35(5), 475-493. https://doi.org/10.1080/87565641.2010.494748
Hongyao, H. E., Chun, J. I., Xiaoyan, G., Fangfang, L., Jing, Z., Lin, Z., ... & Zengchun, L. (2023). Associative gene networks reveal novel candidates important for ADHD and dyslexia comorbidity. BMC Medical Genomics, 16(1), 208. https://doi.org/10.1186/s12920-023-01502-1
Sánchez-Morán, M., Hernández, J. A., Duñabeitia, J. A., Estévez, A., Bárcena, L., González-Lahera, A., ... & Carreiras, M. (2018). Genetic association study of dyslexia and ADHD candidate genes in a Spanish cohort: Implications of comorbid samples. PloS one, 13(10), e0206431. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0206431
McGrath, L. M., & Stoodley, C. J. (2019). Are there shared neural correlates between dyslexia and ADHD? A meta-analysis of voxel-based morphometry studies. Journal of neurodevelopmental disorders, 11(1), 31. https://doi.org/10.1186/s11689-019-9287-8
Pellegrino, M., Ben-Soussan, T. D., & Paoletti, P. (2023). A scoping review on movement, neurobiology and functional deficits in dyslexia: Suggestions for a three-fold integrated perspective. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(4), 3315. https://doi.org/10.3390/ijerph20043315
اکثر پوچھے جانے والے سوالات
ڈسلیکسیا اور ADHD اکثر ایک ساتھ کیوں ہوتے ہیں؟
ڈسلیکسیا اور ADHD اکثر ایک ہی شخص میں اس لیے نظر آتے ہیں کیونکہ ان کی کچھ مشترک جڑیں ہیں، خاص طور پر جینیاتی سطح پر اور دماغی wiring کے حوالے سے۔
ڈسلیکسیا اور ADHD کی 'shared risk profile' ہونے کا کیا مطلب ہے؟
'Shared risk profile' کا مطلب ہے کہ کچھ عوامل، جیسے مخصوص جین یا دماغی فرق، کسی فرد میں ڈسلیکسیا اور ADHD دونوں کے امکانات بڑھا سکتے ہیں۔ یہ ایسے مشترک چیلنجز کا مجموعہ ہے جو دونوں حالتوں کے امکان میں اضافہ کرتا ہے۔
کیا جینز ڈسلیکسیا اور ADHD دونوں کا سبب بن سکتے ہیں؟
جی ہاں، تحقیق ظاہر کرتی ہے کہ جینز اہم کردار ادا کرتے ہیں۔ سائنس دانوں نے پایا ہے کہ کچھ جین پڑھنے کی صلاحیتوں اور توجہ کی مہارتوں دونوں پر اثر انداز ہو سکتے ہیں۔ یہی جینیاتی تعلق ایک بڑی وجہ ہے کہ یہ دونوں حالتیں اکثر ساتھ پائی جاتی ہیں۔
توجہ اور منصوبہ بندی کے دماغی نظام پڑھنے اور impulse control سے کیسے جڑتے ہیں؟
دماغ کے کچھ حصے، خاص طور پر توجہ اور منصوبہ بندی سے متعلق، بہت سے کاموں کے لیے اہم ہیں۔ جب یہ نظام درست طور پر کام نہ کریں تو پڑھنے پر توجہ مرکوز رکھنا، منظم رہنا، اور impulsive اعمال پر قابو پانا مشکل ہو سکتا ہے، جو ڈسلیکسیا اور ADHD دونوں کو متاثر کرتا ہے۔
کیا ڈسلیکسیا اور ADHD میں ایک جیسے دماغی فرق شامل ہوتے ہیں؟
اگرچہ دماغی فرق مکمل طور پر ایک جیسے نہیں ہوتے، لیکن کافی اوورلیپ موجود ہے۔ دماغ کے کچھ علاقے جو توجہ اور معلومات کی پروسیسنگ کے لیے اہم ہیں، دونوں حالتوں میں شامل ہوتے ہیں۔ یہ مشترک فرق ملتی جلتی مشکلات پیدا کر سکتے ہیں، جیسے توجہ برقرار رکھنے یا ہدایات سمجھنے میں دشواری۔
سیربیلم کیا ہے، اور اس کا ڈسلیکسیا اور ADHD سے کیا تعلق ہے؟
سیربیلم دماغ کا ایک حصہ ہے جو بنیادی طور پر حرکت کو کنٹرول کرنے کے لیے معروف ہے، مگر یہ مہارتوں کو خودکار بنانے میں بھی مدد کرتا ہے، جیسے پڑھنا۔ جب سیربیلم میں دشواری ہو تو پڑھنے کو روان اور خودکار مہارت بنانا متاثر ہو سکتا ہے، اور timing و coordination پر بھی اثر پڑ سکتا ہے، جو ADHD میں اہم ہیں۔
'Procedural learning' کے مسائل ڈسلیکسیا اور ADHD دونوں کو کیسے متاثر کر سکتے ہیں؟
Procedural learning اس بارے میں ہے کہ چیزیں خودکار طریقے سے کیسے کی جائیں، جیسے سائیکل چلانا یا الفاظ پڑھنا۔ اگر یہ سیکھنے کا عمل مشکل ہو تو reading fluency جیسی مہارتوں میں مہارت حاصل کرنا مشکل ہو سکتا ہے (ڈسلیکسیا پر اثر)، اور ADHD میں دیکھی جانے والی automaticity کی مشکلات سے بھی اس کا تعلق ہو سکتا ہے۔
'Executive functions' کیا ہیں، اور ڈسلیکسیا و ADHD والے افراد میں یہ کمزور کیوں ہوتے ہیں؟
Executive functions دماغ کے management system کی طرح ہیں۔ ان میں معلومات یاد رکھنا (working memory)، توجہ مرکوز رکھنا، اور خیالات منظم کرنا شامل ہے۔ ڈسلیکسیا اور ADHD والے افراد کو اکثر ان مہارتوں میں مشکل پیش آتی ہے، جو reading comprehension سے لے کر کام مکمل کرنے تک ہر چیز کو متاثر کرتی ہے۔
'Processing speed' ڈسلیکسیا اور ADHD دونوں کے لیے کیوں اہم ہے؟
Processing speed یہ ہے کہ آپ کا دماغ کتنی جلدی معلومات لے، سمجھے اور جواب دے۔ جب processing speed سست ہو تو پڑھنا مشکل محسوس ہوتا ہے کیونکہ الفاظ اور جملے کافی تیزی سے process نہیں ہوتے۔ یہ تیز رفتار گفتگوؤں یا سرگرمیوں کے ساتھ چلنا بھی مشکل بنا سکتی ہے، جو ADHD میں عام ہے۔
ایموٹیو ایک نیوروٹیکنالوجی کا رہنما ہے جو قابل رسائی EEG اور دماغی ڈیٹا کے آلات کے ذریعے نیورو سائنس تحقیق کو آگے بڑھانے میں مدد کر رہا ہے۔
Emotiv
