Dysgrafie vs. Dyslexie

Hoe overlappen dyslexie en dysgrafie bij schrijfmoeilijkheden?

Dyslexie gaat vooral over lezen. Mensen met dyslexie kunnen moeite hebben met het verklanken van woorden, vloeiend lezen of begrijpen wat ze hebben gelezen.

Dysgrafie daarentegen gaat in de eerste plaats over schrijven. Dit kan zich uiten in slordig handschrift, moeite met spelling of problemen om ideeën op papier te krijgen.

De grootste reden voor verwarring is dat schrijven veel vaardigheden vereist, en problemen op verschillende gebieden kunnen op elkaar lijken.

Zo kunnen zowel dyslexie als dysgrafie leiden tot zwakke spelling. Een kind met dyslexie kan woorden verkeerd spellen omdat het moeite heeft om klanken aan letters te koppelen. Een kind met dysgrafie kan woorden verkeerd spellen door problemen met het geheugen voor letterreeksen of de motorische planning die nodig is om ze te schrijven.

Zie het zo:

• Dyslexie: Heeft vooral invloed op het vermogen om taal te verwerken, vooral bij lezen. Dit omvat het decoderen van woorden, leesvloeiendheid en soms spelling. De hersenen hebben meer moeite om gesproken klanken te koppelen aan geschreven letters en woorden.

• Dysgrafie: Heeft vooral invloed op de fysieke handeling van het schrijven en de cognitieve processen die direct samenhangen met schriftelijke expressie. Dit kan fijne motoriek voor handschrift omvatten, spelling, het ordenen van gedachten voor het schrijven en de techniek van woorden op papier zetten.

Het schrijfproces ontleed: een vergelijking naast elkaar

Waarom is fijne motorische controle essentieel voor handschrift?

Handschrift vereist veel fijne motorische controle. Dit betekent het gebruiken van kleine spieren in de handen en vingers om letters te vormen.

Voor sommige mensen kan deze fysieke handeling van schrijven een grote hindernis zijn. Het kan eruitzien als slordige letters, inconsistente grootte of woorden die vreemd over de pagina zijn verdeeld.

Soms kan de hand verkrampen, waardoor lang schrijven moeilijk wordt. Deze moeilijkheid met de fysieke mechanica van schrijven is een kenmerk van dysgrafie.

Veelvoorkomende moeilijkheden zijn onder andere:

• Onleesbare of inconsistente lettervorming

• Slechte spatiëring tussen letters en woorden

• Moeite met pengreep en vermoeidheid van de hand

• Onbedoeld drukletters en cursief door elkaar gebruiken

Hoe beïnvloeden dyslexie en dysgrafie spelling op verschillende manieren?

Woorden correct op papier zetten vereist kennis van spellingsregels en hoe klanken overeenkomen met letters. Zowel dyslexie als dysgrafie kunnen spelling beïnvloeden, maar vaak om verschillende redenen.

Bij dyslexie kan de uitdaging voortkomen uit moeite met het verwerken van klanken in woorden of het onthouden van veelvoorkomende spellingpatronen. Bij dysgrafie kan het spellingsprobleem meer samenhangen met de motorische handeling van het schrijven van letters in de juiste volgorde, of met een algemene moeilijkheid in orthografische verwerking die zowel lezen als schrijven beïnvloedt.

Wat zijn de cognitieve uitdagingen van ideeën schriftelijk uitdrukken?

Naast handschrift en spelling omvat schrijven ook het ordenen van gedachten, het structureren van zinnen en het duidelijk overbrengen van ideeën. Hier komen de cognitieve aspecten van schrijven in beeld.

Mensen met dyslexie kunnen moeite hebben met het ordenen van hun gedachten door uitdagingen in taalverwerking, terwijl mensen met dysgrafie het lastig kunnen vinden om hun ideeën op papier te krijgen door de inspanning die de fysieke handeling van schrijven vraagt. De strijd om gedachten om te zetten in samenhangende geschreven tekst kan een grote belemmering vormen voor schoolsucces.

Wat zijn de hersengerelateerde oorzaken van deze uitdagingen?

Het kan verwarrend zijn wanneer kinderen moeite hebben met schrijven, vooral omdat dyslexie en dysgrafie vaak op één hoop worden gegooid. Maar wanneer we kijken naar wat er in de hersenen gebeurt, zien we dat ze eigenlijk behoorlijk verschillend zijn.

Wat zijn de fonologische oorzaken van schrijfproblemen bij dyslexie?

Bij iemand met dyslexie komen schrijfmoeilijkheden vaak voort uit de fonologische verwerking. Dit betekent dat er problemen kunnen zijn met het koppelen van klanken aan letters en met het begrijpen van de structuur van gesproken woorden. Bij schrijven kan dit zichtbaar worden als spelfouten, zelfs bij veelvoorkomende woorden, en als moeite om woorden correct te verklanken wanneer men ze probeert te schrijven.

Neurowetenschappelijk onderbouwde hersenbeeldvormingsstudies hebben gewezen op verschillen in hoe bepaalde gebieden van de linkerhersenhelft functioneren, die belangrijk zijn voor taalverwerking. Deze verwerkingsverschillen kunnen zowel lezen als spelling beïnvloeden.

Welke hersengebieden zijn gekoppeld aan de motorische uitdagingen van dysgrafie?

Dysgrafie is daarentegen directer gekoppeld aan de motorische vaardigheden die bij schrijven betrokken zijn en aan de ruimtelijke organisatie van letters en woorden op een pagina.

Onderzoek suggereert dat hersengebieden die betrokken zijn bij motorische planning en uitvoering, evenals visueel-ruimtelijke verwerking, anders kunnen functioneren bij personen met dysgrafie. Dit kan leiden tot handschrift dat moeilijk leesbaar is, zelfs als de persoon weet hoe het woord gespeld moet worden. Soms ligt de moeilijkheid in het omzetten van gedachten in geschreven taal, wat andere cognitieve processen omvat dan alleen spelling of handschrift.

Hoewel beide aandoeningen de schriftelijke output kunnen beïnvloeden, verschillen de onderliggende oorzaken in hersenfunctie, wat de specifieke uitdagingen bepaalt waarmee iemand te maken krijgt.

Wat zijn de uitdagingen wanneer beide aandoeningen samen voorkomen?

Het is niet ongewoon dat dyslexie en dysgrafie tegelijk voorkomen. Zie het als twee verschillende uitdagingen die schoolwerk, vooral alles wat met lezen en schrijven te maken heeft, extra zwaar kunnen maken. Wanneer beide aandoeningen aanwezig zijn, kunnen de moeilijkheden zich opstapelen, waardoor het voor mensen moeilijker wordt om bij te blijven.

Waarom is het moeilijk om onderscheid te maken tussen deze samen voorkomende aandoeningen?

De overlap in symptomen, vooral rond spelling en schriftelijke expressie, kan het soms lastig maken om precies vast te stellen welke hersenaandoening welke moeilijkheid veroorzaakt.

Zo kan slechte spelling een kenmerk van dyslexie zijn door fonologische verwerkingsproblemen, maar het is ook een veelvoorkomende worsteling bij dysgrafie, voortkomend uit moeilijkheden met motorisch geheugen voor letterreeksen of visueel-ruimtelijke organisatie.

Hoe kunnen samen voorkomende dyslexie en dysgrafie elkaar maskeren?

Soms kan de ene aandoening de andere minder ernstig doen lijken, of de symptomen ingewikkelder maken.

Een leerling met dyslexie kan bijvoorbeeld moeite hebben met spelling, maar als die ook dysgrafie heeft, kan het handschrift zo slecht zijn dat pogingen tot spellen nauwelijks leesbaar zijn. Dit kan ertoe leiden dat leerkrachten of ouders zich uitsluitend richten op het handschriftprobleem, waardoor de onderliggende lees- en taalverwerkingsuitdagingen van dyslexie mogelijk over het hoofd worden gezien.

Omgekeerd kan een leerling met dysgrafie duidelijke ideeën hebben, maar moeite hebben om die op papier te krijgen door problemen met motorische controle of organisatie. Als de leesvaardigheid intact is, kan die instructies lezen en concepten begrijpen, maar de schriftelijke output weerspiegelt mogelijk niet het echte begrip. Dit kan leiden tot een onderschatting van de cognitieve mogelijkheden.

Hier is een overzicht van hoe enkele veelvoorkomende gebieden beïnvloed kunnen worden wanneer beide aandoeningen aanwezig zijn:

• Leesvloeiendheid: Hoewel dyslexie de belangrijkste oorzaak is van leesmoeilijkheden, kan de inspanning die handschrift bij dysgrafie vraagt leestaken ook vertragen, omdat de hersenen meerdere veeleisende processen tegelijk aansturen.

• Spelling: Dit is voor beide een veelvoorkomend moeilijk gebied. Dyslexie beïnvloedt het vermogen om klanken aan letters te koppelen, terwijl dysgrafie het geheugen voor letterreeksen en de motorische planning die nodig is om ze correct te schrijven kan beïnvloeden.

• Schriftelijke expressie: Hier is de samenloop het duidelijkst. Uitdagingen met het ordenen van gedachten, zinsstructuur, grammatica en de fysieke handeling van schrijven kunnen allemaal aanwezig zijn, wat een grote hindernis vormt bij schooltaken.

• Werkgeheugen: Beide aandoeningen worden vaak geassocieerd met uitdagingen in het werkgeheugen. Dit betekent dat informatie vasthouden om een taak uit te voeren, zoals een zinsstructuur onthouden terwijl je ook leesbare letters probeert te vormen, veel moeilijker wordt.

Wat zijn de belangrijkste ondersteuningsstrategieën voor elke aandoening?

Hoe verschillen didactische benaderingen voor dyslexie en dysgrafie?

Bij dyslexie ligt de focus vaak op het verbeteren van lezen en taalverwerking. Dit kan gestructureerde geletterdheidsprogramma’s omvatten die taalklanken en -structuren opsplitsen. Zie het als het leren van een code, stukje bij beetje.

Bij dysgrafie verschuift de aandacht meer naar de mechanica van het schrijven. Dit kan ergotherapie omvatten om te werken aan fijne motoriek die nodig is voor handschrift, of strategieën om gedachten te helpen ordenen vóór het schrijven.

Hier is een algemeen overzicht van veelvoorkomende benaderingen:

• Voor dyslexie:

• Op fonics gebaseerde leesinstructie

• Multisensorische taaltechnieken

• Oefenen met het decoderen en coderen van woorden

• Voor dysgrafie:

• Handschriftoefening en aangepaste hulpmiddelen

• Strategieën voor ideeontwikkeling en organisatie

• Ontwikkeling van toetsenbordvaardigheden

Wanneer beide aandoeningen aanwezig zijn, moet het ondersteuningsplan beide soorten uitdagingen aanpakken.

Hoe ondersteunt ondersteunende technologie deze leerverschillen?

Bij dyslexie kunnen hulpmiddelen zoals tekst-naar-spraaksoftware tekst hardop voorlezen, waardoor leerlingen toegang krijgen tot informatie die ze mogelijk moeilijk zelfstandig kunnen lezen. Audioboeken zijn ook enorm nuttig.

Bij dysgrafie kan spraak-naar-tekstsoftware veel helpen, doordat leerlingen hun gedachten kunnen dicteren in plaats van te worstelen met handschrift. Woordvoorspellingssoftware kan ook helpen bij spelling en zinsopbouw. Daarnaast kunnen digitale grafische organizers helpen bij het plannen van schrijfwerk.

De sleutel is het vinden van de juiste hulpmiddelen die passen bij de specifieke behoeften van iemands hersengezondheid en die helpen om met uitdagingen om te gaan in plaats van ze alleen te omzeilen.

Afronding: inzicht in dyslexie en dysgrafie

We hebben het dus gehad over dyslexie en dysgrafie, en het is vrij duidelijk dat ze niet hetzelfde zijn, ook al kunnen ze er soms vergelijkbaar uitzien of zelfs samen voorkomen.

Dyslexie gaat vooral over lezen – woorden ontcijferen, ze verklanken en begrijpen wat je hebt gelezen. Dysgrafie daarentegen gaat meer over de fysieke handeling van schrijven, zoals letters vormen, spelling en je gedachten op een georganiseerde manier op papier krijgen.

Het verschil kennen is cruciaal, omdat het betekent dat iemand verschillende soorten hulp nodig heeft. Vroegtijdig de juiste ondersteuning krijgen kan een groot verschil maken in hoe goed iemand het op school doet en hoe die persoon leren ervaart.

Referenties

1. Mariën, P., de Smet, E., De Smet, H. J., Wackenier, P., Dobbeleir, A., & Verhoeven, J. (2013). “Apraxic dysgraphia” in a 15-year-old left-handed patient: disruption of the cerebello-cerebral network involved in the planning and execution of graphomotor movements. The Cerebellum, 12(1), 131-139. https://doi.org/10.1007/s12311-012-0395-1

2. Van Hoorn, J. F., Maathuis, C. G., & Hadders‐Algra, M. (2013). Neural correlates of paediatric dysgraphia. Developmental Medicine & Child Neurology, 55, 65-68. https://doi.org/10.1111/dmcn.12310

Veelgestelde vragen

Wat is het belangrijkste verschil tussen dyslexie en dysgrafie?

Dyslexie gaat vooral over problemen met lezen, zoals het begrijpen van woorden op een pagina. Dysgrafie gaat vooral over problemen met schrijven, zoals letters vormen, spelling en je gedachten op papier krijgen.

Kan iemand zowel dyslexie als dysgrafie hebben?

Het komt vrij vaak voor dat mensen zowel dyslexie als dysgrafie hebben. Wanneer dit gebeurt, kunnen ze moeite hebben met zowel lezen als schrijven, wat schoolwerk extra uitdagend kan maken. Het is alsof je twee leerpuzzels tegelijk moet oplossen.

Wat zijn de tekenen van dysgrafie?

Tekenen van dysgrafie kunnen zijn: slordig of moeilijk leesbaar handschrift, moeite met letters vormen, woorden die vreemd gespatieerd zijn, een lage schrijfsnelheid en moeite met het organiseren van gedachten op papier. Sommige mensen klagen zelfs dat hun hand pijn doet tijdens het schrijven.

Wat zijn de tekenen van dyslexie?

Bij dyslexie kun je worstelingen met lezen zien, zoals moeite met het verklanken van woorden, letters door elkaar halen of langzaam lezen. Mensen met dyslexie kunnen ook moeite hebben met spelling en met het onthouden van veelvoorkomende woorden die ze vaak zien.

Heeft dysgrafie alleen invloed op handschrift?

Nee, dysgrafie kan meer beïnvloeden dan alleen handschrift. Het kan spelling ook moeilijk maken en invloed hebben op iemands vermogen om ideeën in geschreven zinnen en alinea’s te zetten. Soms gaat het om de fysieke handeling van schrijven, en andere keren om het ordenen van gedachten voor het schrijven.

Hoe beïnvloedt dyslexie schrijven?

Hoewel dyslexie vooral over lezen gaat, kan het ook schrijven beïnvloeden. Dit komt doordat lezen en schrijven vergelijkbare taalvaardigheden gebruiken. Iemand met dyslexie kan moeite hebben met spelling, het ordenen van geschreven gedachten of zelfs met letters vormen als de dyslexie ook het vermogen beïnvloedt om klanken aan letters te koppelen.

Worden dyslexie en dysgrafie door hetzelfde veroorzaakt?

Dyslexie wordt vaak gekoppeld aan hoe de hersenen taal en klanken verwerken, terwijl dysgrafie problemen kan omvatten met motorische vaardigheden die nodig zijn voor schrijven en met hoe de hersenen visuele woordinformatie opslaan.

Hoe kunnen scholen leerlingen met dyslexie of dysgrafie helpen?

Scholen kunnen helpen door speciale instructie te bieden die is afgestemd op de behoeften van de leerling. Dit kan extra hulp omvatten met leesvaardigheden bij dyslexie, of strategieën om handschrift en schrijforganisatie te verbeteren bij dysgrafie. Soms kan het gebruik van technologie zoals computers of spraak-naar-teksthulpmiddelen ook heel nuttig zijn.