초록

배경: 교육과 학습은 모든 대학의 가장 중요한 목표입니다. 이를 위해 강사들은 학생들의 주의를 끌고 학습 능력을 향상시키기 위해 다양한 도구를 사용합니다. 가상 현실은 컴퓨터가 매개하는 세계에 몰입하는 주관적인 감각 지각 경험을 의미하며, 최근에는 학습 환경에도 도입되고 있습니다.

목적: 이 연구의 목적은 가상 현실 조건이 학생들의 학습 능력과 생리적 상태에 미치는 영향을 분석하는 것이었습니다.

방법: 학생들에게 6세트의 비디오(2차원 조건 비디오 3개, 3차원 조건 비디오 3개)를 보여주고, 이후 설문지를 바탕으로 이들의 학습 능력을 분석했습니다. 또한, 2차원 및 3차원 시청 조건에서 학생들의 뇌와 얼굴 근육의 반응을 분석하고, 프랙탈 이론을 사용하여 비디오에 대한 이들의 집중도를 조사했습니다.

결과: Students들의 학습 능력은 2차원 조건에 비해 3차원 조건에서 향상되었습니다. 또한, 생리적 신호를 분석한 결과 학생들은 3차원 비디오에 더 높은 집중도를 보였습니다.

결론: 가상 현실 조건은 학생들의 학습 능력을 향상시키는 데 더 큰 효과가 있습니다. 이 연구의 분석적 접근 방식은 가상 현실 조건에서 피험자의 다른 생리적 신호를 평가하는 데 더욱 확장될 수 있습니다.

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