概要

背景: 教育と学習は、すべての大学において最も重要な目標です。この目的のために、講師はさまざまなツールを使用して学生の注意を引き、学習能力を向上させています。バーチャルリアリティ（VR）は、コンピュータを介した世界に没入するという主観的な感覚体験を指し、近年、学習環境に導入されています。

目的: 本研究の目的は、バーチャルリアリティ環境が学生の学習能力と生理状態に及ぼす影響を分析することでした。

方法: 学生に6組のビデオ（二次元動画3本、三次元動画3本）を見せ、その後のアンケートに基づいて学習能力を分析しました。さらに、二次元および三次元の視聴条件下における学生の脳と表情筋の反応を分析し、フラクタル理論を用いてビデオに対する注意力を調査しました。

結果: 学生の学習能力は、二次元環境と比較して三次元環境で向上しました。さらに、生理学的信号の分析により、学生が三次元ビデオにより多くの注意を払っていることが示されました。

結論: バーチャルリアリティ環境は、学生の学習能力を向上させる上でより大きな効果をもたらします。本研究の分析アプローチは、バーチャルリアリティ環境における被験者の他の生理学的信号を評価するために、さらに応用することができます。

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