Suzanne Dikker, Lu Wan, Ido Davidesco, Lisa Kaggen, Matthias Oostrik, James McClintock, Jess Rowland, Georgios Michalareas, Jay J. Van Bavel, Mingzhou Ding, and David Poeppel

要旨人間の脳は集団生活に適応するように進化してきました。しかし、それがどのようにしてダイナミックな集団相互作用を支えているのかについてはほとんどわかっておらず、現実世界の社会的交流の研究は社会神経科学の「ダークマター（暗黒物質）」とも呼ばれてきました。近年、様々な（半自然主義的な）タスクを実行している複数の個人の脳反応を比較することで、この疑問にアプローチし始める研究が増えています。これらの実験により、刺激の特性、個人の違い、そして文脈的要因が、人々の間で神経活動の類似性や相違性をどのように支えているのかが明らかになりつつあります。しかし、これまでのほとんどの研究には様々な限界があります。参加者同士の直接的な対面相互作用を欠いていることが多く、通常は2者間に限定されており、時間の経過に伴う社会的ダイナミクスを調査しておらず、さらに極めて重要な点として、自然主義的な状況下での社会的行動を研究することは極めて稀です。本研究では、このような実験を2者間や実験室の壁を越えて大幅に拡張し、ダイナミックな現実世界の集団相互作用における集団エンゲージメントの神経学的マーカーを特定しました。私たちは持ち運び可能な脳波計（EEG）を使用し、1学期（11回の授業）にわたり、通常の授業活動中の高校生12人のクラスから脳活動を同時に記録しました。集団ベースの神経同調性を評価する新しい分析技術により、学生間で脳活動が同調する程度が、学生の授業へのエンゲージメントと社会的ダイナミクスの両方を予測することが示されました。これは、脳と脳の同調が、ダイナミックな社会的相互作用の神経学的マーカーである可能性を示唆しており、共有された注意メカニズムによって推進されていると考えられます。本研究は、生態学的に自然な環境において集団相互作用の神経科学を調査するための、有望な新しい手法を検証するものです。

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