يمكن أن يكون من الصعب التمييز بين عسر الكتابة وعسر القراءة، خاصةً لأنهما غالبًا ما يظهران معًا.
يمكن أن يجعل كلاهما الأعمال المدرسية صعبة، لكنهما يؤثران على مهارات مختلفة. عسر القراءة يتعلق أساسًا بالقراءة، بينما عسر الكتابة يتعلق بالكتابة.
ستساعدك هذه المقالة في توضيح الأمور، من خلال النظر فيما هو كل واحد منهما، وكيف يختلفان، وكيفية الحصول على المساعدة الصحيحة.
كيف تتداخل عسر القراءة وعسر الكتابة في صعوبات الكتابة؟
يتعلق عسر القراءة بشكل أساسي بالقراءة. قد يواجه الأشخاص المصابون بعسر القراءة صعوبة في نطق الكلمات، أو القراءة بسلاسة، أو فهم ما قرأوه.
من ناحية أخرى، يتعلق عسر الكتابة بشكل أساسي بالكتابة. ويمكن أن يظهر ذلك في شكل خط يد فوضوي، أو صعوبة في التهجئة، أو صعوبة في تدوين الأفكار على الورق.
السبب الأكبر للارتباك هو أن الكتابة تتطلب مهارات متعددة، ويمكن أن تبدو المشكلات في المجالات المختلفة متشابهة.
على سبيل المثال، يمكن أن يؤدي كل من عسر القراءة وعسر الكتابة إلى ضعف التهجئة. قد يتهجى الطفل المصاب بعسر القراءة الكلمات بشكل خاطئ لأنه يواجه صعوبة في ربط الأصوات بالحروف. بينما قد يتهجى الطفل المصاب بعسر الكتابة الكلمات بشكل خاطئ بسبب مشاكل في ذاكرة تسلسل الحروف أو التخطيط الحركي اللازم لكتابتها.
فكر في الأمر على النحو التالي:
عسر القراءة: يؤثر في المقام الأول على القدرة على معالجة اللغة، وخاصة في القراءة. ويشمل ذلك فك تشفير الكلمات، وطلاقة القراءة، والتهجئة أحيانًا. ويواجه الدماغ وقتًا أكثر صعوبة في مطابقة الأصوات المنطوقة مع الحروف والكلمات المكتوبة.
عسر الكتابة: يؤثر في المقام الأول على الفعل الجسدي للكتابة والعمليات المعرفية المرتبطة مباشرة بالتعبير المكتوب. ويمكن أن يشمل ذلك المهارات الحركية الدقيقة لخط اليد، والتهجئة، وتنظيم الأفكار للكتابة، وآليات وضع الكلمات على الورق.
تفصيل عملية الكتابة: مقارنة جنبًا إلى جنب
لماذا يعد التحكم الحركي الدقيق ضروريًا لخط اليد؟
يتطلب خط اليد الكثير من التحكم الحركي الدقيق. وهذا يعني استخدام العضلات الصغيرة في اليدين والأصابع لتشكيل الحروف.
بالنسبة لبعض الأفراد، يمكن أن يكون هذا الفعل الجسدي للكتابة عقبة كبيرة. قد يبدو الأمر في شكل حروف فوضوية، أو أحجام غير متناسقة، أو كلمات متباعدة بشكل غريب على الصفحة.
في بعض الأحيان، قد تشنج اليد، مما يجعل من الصعب الكتابة لفترات طويلة. هذه الصعوبة في الآليات الجسدية للكتابة هي السمة المميزة لعسر الكتابة.
تشمل الصعوبات الشائعة ما يلي:
تشكيل حروف غير مقروءة أو غير متناسقة
تباعد ضعيف بين الحروف والكلمات
صعوبة في مسك القلم وتعب اليد
خلط أساليب الكتابة المطبعية والمشبوكة دون قصد
كيف يؤثر عسر القراءة وعسر الكتابة بشكل مختلف على التهجئة؟
تتطلب صياغة الكلمات معًا بشكل صحيح على الصفحة معرفة قواعد التهجئة وكيفية تطابق الأصوات مع الحروف. يمكن أن يؤثر كل من عسر القراءة وعسر الكتابة على التهجئة، ولكن غالبًا لأسباب مختلفة.
مع عسر القراءة، قد ينجم التحدي عن صعوبة معالجة الأصوات في الكلمات أو تذكر أنماط التهجئة الشائعة. بالنسبة لعسر الكتابة، قد تكون مشكلة التهجئة مرتبطة أكثر بالفعل الحركي لكتابة الحروف بالتسلسل الصحيح، أو صعوبة عامة في المعالجة الإملائية تؤثر على كل من القراءة والكتابة.
ما هي التحديات المعرفية للتعبير عن الأفكار كتابةً؟
بالإضافة إلى خط اليد والتهجئة، تتضمن الكتابة أيضًا تنظيم الأفكار، وهيكلة الجمل، وإيصال الأفكار بوضوح. وهنا يأتي دور الجوانب المعرفية للكتابة.
قد يواجه الأشخاص المصابون بعسر القراءة صعوبة في تنظيم أفكارهم بسبب تحديات معالجة اللغة، في حين قد يجد المصابون بعسر الكتابة صعوبة في تدوين أفكارهم على الورق بسبب الجهد المطلوب للفعل الجسدي للكتابة. يمكن أن يكون الكفاح لترجمة الأفكار إلى نص مكتوب متماسك عائقًا كبيرًا أمام النجاح الأكاديمي.
ما هي الأصول الدماغية لهذه التحديات؟
قد يكون الأمر مربكًا عندما يعاني الأطفال من صعوبة في الكتابة، خاصة وأن عسر القراءة وعسر الكتابة غالبًا ما يتم خلطهما معًا. ولكن عندما ننظر إلى ما يحدث في الدماغ، نرى أنهما مختلفان تمامًا في الواقع.
ما هي الأصول الفونولوجية لمشكلات الكتابة في عسر القراءة؟
بالنسبة للشخص المصاب بعسر القراءة، غالبًا ما تنجم صعوبات الكتابة عن المعالجة الفونولوجية (السمعية اللفظية). وهذا يعني أنه قد تكون هناك صعوبة في ربط الأصوات بالحروف وفهم بنية الكلمات المنطوقة. عندما يتعلق الأمر بالكتابة، يمكن أن يظهر ذلك في شكل أخطاء إملائية، حتى بالنسبة للكلمات الشائعة، وصعوبة في نطق الكلمات بشكل صحيح عند محاولة كتابتها.
أشارت دراسات تصوير الدماغ القائمة على علم الأعصاب إلى وجود اختلافات في كيفية عمل مناطق معينة من النصف الأيسر للكرة المخية، وهي مناطق مهمة لمعالجة اللغة. ويمكن أن تؤثر هذه الاختلافات في المعالجة على كل من القراءة والتهجئة.
ما هي مناطق الدماغ المرتبطة بالتحديات الحركية لعسر الكتابة؟
من ناحية أخرى، يرتبط عسر الكتابة بشكل مباشر بالمهارات الحركية المعنية بالكتابة والتنظيم المكاني للحروف والكلمات على الصفحة.
تشير الأبحاث إلى أن مناطق الدماغ المعنية بـ التخطيط والتنفيذ الحركي، بالإضافة إلى المعالجة البصرية المكانية، قد تعمل بشكل مختلف لدى الأفراد المصابين بعسر الكتابة. ويمكن أن يؤدي هذا إلى خط يد يصعب قراءته، حتى لو كان الشخص يعرف كيفية تهجئة الكلمة. في بعض الأحيان، تكمن الصعوبة في ترجمة الأفكار إلى لغة مكتوبة، وهو ما يتطلب عمليات معرفية مختلفة عن مجرد التهجئة أو خط اليد.
بينما يمكن أن تؤثر كلتا الحالتين على النتاج المكتوب، فإن الأسباب الجذرية في وظائف الدماغ متميزة، مما يؤثر على التحديات المحددة التي يواجهها الشخص.
ما هي التحديات عندما تجتمع الحالتان معًا؟
ليس من غير المألوف أن يظهر عسر القراءة وعسر الكتابة في نفس الوقت. فكر في الأمر كوجود تحديين مختلفين يمكن أن يجعلا الواجبات المدرسية، وخاصة أي شيء يتضمن القراءة والكتابة، تبدو صعبة للغاية. عندما تتواجد كلتا الحالتين، يمكن أن تتفاقم الصعوبات، مما يجعل من الصعب على الأفراد مواكبة ذلك.
لماذا يصعب التمييز بين هذه الحالات المتزامنة؟
يمكن للتداخل في الأعراض، لا سيما حول التهجئة والتعبير المكتوب، أن يجعل من الصعب أحيانًا تحديد الحالة الدماغية المسببة لكل صعوبة بدقة.
على سبيل المثال، يمكن أن يكون ضعف التهجئة علامة مميزة لعسر القراءة بسبب مشكلات المعالجة الفونولوجية، ولكنه أيضًا صراع شائع في عسر الكتابة، ينجم عن صعوبات في الذاكرة الحركية لتسلسلات الحروف أو التنظيم البصري المكاني.
كيف يمكن لعسر القراءة وعسر الكتابة المتزامنين أن يحجبا بعضهما البعض؟
في بعض الأحيان، يمكن لحالة واحدة أن تجعل الأخرى تبدو أقل حدة، أو يمكن أن تعقد الأعراض.
على سبيل المثال، قد يعاني الطالب المصاب بعسر القراءة من صعوبة في التهجئة، ولكن إذا كان يعاني أيضًا من عسر الكتابة، فقد يكون خط يده سيئًا للغاية لدرجة أنه يصعب حتى قراءة محاولاته في التهجئة. يمكن أن يؤدي هذا بالمعلمين أو الآباء إلى التركيز فقط على مشكلة خط اليد، مما قد يؤدي إلى التغاضي عن تحديات القراءة ومعالجة اللغة الكامنة وراء عسر القراءة.
وعلى العكس من ذلك، قد يكون لدى الطالب المصاب بعسر الكتابة أفكار واضحة ولكنه يواجه صعوبة في تدوينها على الورق بسبب مشكلات التحكم الحركي أو صعوبات التنظيم. إذا كانت مهارات القراءة لديه سليمة، فقد يكون قادرًا على قراءة التعليمات وفهم المفاهيم، ولكن نتاجه المكتوب قد لا يعكس فهمه الحقيقي. وهذا يمكن أن يؤدي إلى التقليل من قدراته المعرفية.
إليك نظرة على كيفية تأثر بعض المجالات المشتركة عند وجود كلتا الحالتين:
طلاقة القراءة: في حين أن عسر القراءة هو المحرك الرئيسي لصعوبات القراءة، فإن الجهد المطلوب لخط اليد في عسر الكتابة يمكن أن يبطئ أيضًا مهام القراءة، حيث يتعامل الدماغ مع عمليات متعددة متطلبة.
التهجئة: هذا مجال صعوبة مشترك لكليهما. يؤثر عسر القراءة على القدرة على ربط الأصوات بالحروف، بينما يمكن أن يؤثر عسر الكتابة على ذاكرة تسلسل الحروف والتخطيط الحركي اللازم لكتابتها بشكل صحيح.
التعبير المكتوب: هذا هو المجال الذي يتضح فيه التزامن بشكل أكبر. يمكن أن تكون التحديات المتعلقة بتنظيم الأفكار، وبنية الجملة، والقواعد، والفعل الجسدي للكتابة حاضرة بالكامل، مما يخلق عقبة كبيرة أمام المهام الأكاديمية.
الذاكرة العاملة: غالبًا ما ترتبط كلتا الحالتين بتحديات الذاكرة العاملة. هذا يعني أن الاحتفاظ بالمعلومات في الذهن لإكمال مهمة ما، مثل تذكر بنية الجملة أثناء محاولة تشكيل الحروف بشكل مقروء في نفس الوقت، يصبح أصعب بكثير.
ما هي استراتيجيات الدعم الأساسية لكل حالة؟
كيف تختلف الأساليب التعليمية لعسر القراءة وعسر الكتابة؟
بالنسبة لعسر القراءة، غالبًا ما ينصب التركيز على تحسين القراءة ومعالجة اللغة. قد يشمل ذلك برامج القراءة والكتابة المنظمة التي تفكك أصوات اللغة وتراكيبها. فكر في الأمر كتعلم رمز، خطوة بخطوة.
بالنسبة لعسر الكتابة، ينتقل الاهتمام أكثر نحو آليات الكتابة. ويمكن أن يشمل ذلك العلاج الوظيفي للعمل على المهارات الحركية الدقيقة اللازمة لخط اليد، أو استراتيجيات للمساعدة في تنظيم الأفكار قبل الكتابة.
إليك نظرة عامة على الأساليب الشائعة:
لعسر القراءة:
تعليم القراءة القائم على الصوتيات
تقنيات اللغة متعددة الحواس
التدرب على فك تشفير الكلمات وتشفيرها
لعسر الكتابة:
التدرب على خط اليد والأدوات التكيفية
استراتيجيات توليد الأفكار وتنظيمها
تطوير مهارات الكتابة على لوحة المفاتيح
عندما تتواجد كلتا الحالتين، يجب أن تعالج خطة الدعم كلا المجموعتين من التحديات.
كيف تدعم التكنولوجيا المساعدة هذه الاختلافات في التعلم؟
بالنسبة لعسر القراءة، يمكن لأدوات مثل برامج تحويل النص إلى كلام قراءة النص بصوت عالٍ، مما يساعد الطلاب على الوصول إلى المعلومات التي قد يواجهون صعوبة في قراءتها بشكل مستقل. كما أن الكتب الصوتية مفيدة للغاية أيضًا.
بالنسبة لعسر الكتابة، يمكن أن تكون برامج تحويل الكلام إلى نص مساعدة كبيرة، مما يسمح للطلاب بإملاء أفكارهم بدلاً من المعاناة مع خط اليد. يمكن لبرامج التنبؤ بالكلمات أن تساعد أيضًا في التهجئة وبناء الجمل. علاوة على ذلك، يمكن للمنظمات الرسومية الرقمية المساعدة في التخطيط للعمل المكتوب.
المفتاح هو العثور على الأدوات المناسبة التي تناسب الاحتياجات الصحية المحددة لدماغ الشخص وتساعده على العمل حول تحدياته، بدلاً من مجرد تجاوزها.
خلاصة القول: فهم عسر القراءة وعسر الكتابة
لقد تحدثنا عن عسر القراءة وعسر الكتابة، ومن الواضح جدًا أنهما ليسا نفس الشيء، على الرغم من أنهما قد يظهران أحيانًا متشابهين أو يحدثان معًا.
يتعلق عسر القراءة في الغالب بالقراءة - معرفة الكلمات، ونطقها، وفهم ما قرأته. من ناحية أخرى، يتعلق عسر الكتابة بالفعل الجسدي للكتابة، مثل تشكيل الحروف، والتهجئة، وتدوين أفكارك على الورق بطريقة منظمة.
إن معرفة الفرق أمر بالغ الأهمية لأنه يعني أن الشخص يحتاج إلى أنواع مختلفة من المساعدة. الحصول على الدعم المناسب مبكرًا يمكن أن يحدث فرقًا كبيرًا في مدى أدائهم في المدرسة وشعورهم تجاه التعلم.
المراجع
ماريين، ب.، دو سميت، إي.، دي سميت، هـ. ج.، واكينير، ب.، دويبيلير، أ.، وفيرهوفين، ج. (2013). "عسر الكتابة اللابذائي" لدى مريض أعسر يبلغ من العمر 15 عامًا: خلل في الشبكة المخيخية-المخية المعنية بتخطيط وتنفيذ الحركات الحركية البيانية. المخيخ، 12(1)، 131-139. https://doi.org/10.1007/s12311-012-0395-1
فان هورن، ج. ف.، ماثويس، س. غ.، وهادرز-الغرا، م. (2013). الارتباطات العصبية لعسر الكتابة لدى الأطفال. طب التطور وعلم أعصاب الأطفال، 55، 65-68. https://doi.org/10.1111/dmcn.12310
الأسئلة الشائعة
ما هو الفرق الرئيسي بين عسر القراءة وعسر الكتابة؟
يتعلق عسر القراءة بشكل أساسي بصعوبة القراءة، مثل فهم الكلمات على الصفحة. بينما يتعلق عسر الكتابة في الغالب بصعوبة الكتابة، مثل تشكيل الحروف، والتهجئة، وتدوين أفكارك على الورق.
هل يمكن لشخص أن يصاب بعسر القراءة وعسر الكتابة معًا؟
من الشائع جدًا أن يصاب الأشخاص بعسر القراءة وعسر الكتابة معًا. عندما يحدث هذا، قد يواجهون صعوبة في كل من القراءة والكتابة، مما يجعل الواجبات المدرسية تحديًا إضافيًا. الأمر يشبه مواجهة لغزي تعلم لحلهما في نفس الوقت.
ما هي علامات عسر الكتابة؟
يمكن أن تشمل علامات عسر الكتابة خط يد فوضوي أو يصعب قراءته، وصعوبة في تشكيل الحروف، وكلمات متباعدة بشكل غريب، وبطء سرعة الكتابة، وصعوبة في تنظيم الأفكار على الورق. قد يشكو بعض الأشخاص أيضًا من ألم في أيديهم عند الكتابة.
ما هي علامات عسر القراءة؟
مع عسر القراءة، قد تلاحظ صعوبات في القراءة، مثل مواجهة صعوبة في نطق الكلمات، أو خلط الحروف، أو القراءة ببطء. قد يواجه الأشخاص المصابون بعسر القراءة أيضًا صعوبة في التهجئة وتذكر الكلمات الشائعة التي يروها كثيرًا.
هل يؤثر عسر الكتابة على خط اليد فقط؟
لا، يمكن أن يؤثر عسر الكتابة على أكثر من مجرد خط اليد. يمكن أن يجعل التهجئة صعبة أيضًا ويؤثر على قدرة الشخص على صياغة أفكاره في جمل وفقرات مكتوبة. في بعض الأحيان، يتعلق الأمر بالفعل الجسدي للكتابة، وفي أحيان أخرى يتعلق بتنظيم الأفكار للكتابة.
كيف يؤثر عسر القراءة على الكتابة?
على الرغم من أن عسر القراءة يتعلق بشكل أساسي بالقراءة، إلا أنه يمكن أن يؤثر أيضًا على الكتابة. وذلك لأن القراءة والكتابة تستخدمان مهارات لغوية مماثلة. قد يعاني الشخص المصاب بعسر القراءة من صعوبة في التهجئة، أو تنظيم أفكاره المكتوبة، أو حتى تشكيل الحروف إذا كان عسر القراءة لديه يؤثر أيضًا على قدرته على ربط الأصوات بالحروف.
هل ينجم عسر القراءة وعسر الكتابة عن نفس الشيء؟
تُعد Emotiv شركة رائدة في تقنيات الأعصاب، تساعد على تطوير أبحاث علم الأعصاب من خلال أدوات EEG وبيانات الدماغ سهلة الوصول.
كريستيان بورغوس
