摘要

背景：教育和学习是所有大学最重要的目标。为此，讲师使用各种工具来吸引学生的注意力并提高其学习能力。虚拟现实是指沉浸在计算机介导的世界中的主观感官体验，并且最近已被应用于学习环境中。

目的：本研究的目的是分析虚拟现实条件对学生学习能力和生理状态的影响。

方法：向学生展示了 6 组视频（二维条件下的 3 个视频和三维条件下的 3 个视频），并在随后的问卷调查基础上分析了他们的学习能力。此外，我们分析了学生在二维和三维观看条件下的脑部和面部肌肉反应，并利用分形理论研究了他们对视频的注意力。

结果：与二维条件相比，三维条件下学生的学习能力有所提高。此外，生理信号分析表明，学生对三维视频投入了更多注意力。

结论：虚拟现实条件对提高学生的学习能力具有更大的作用。本研究的分析方法可以进一步扩展到评估虚拟现实条件下受试者的其他生理信号。

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