Suzanne Dikker、Lu Wan、Ido Davidesco、Lisa Kaggen、Matthias Oostrik、James McClintock、Jess Rowland、Georgios Michalareas、Jay J. Van Bavel、Mingzhou Ding 以及 David Poeppel

摘要人类大脑进化是为了适应群体生活。然而，我们对大脑如何支持动态群体互动的了解是如此之少，以至于对现实世界社交交流的研究被称为“社交神经科学的暗物质”。最近，各种研究开始通过比较多个人在各种（半自然主义）任务期间的大脑反应来探索这一问题。这些实验揭示了刺激属性、个体差异和上下文因素如何支持人类之间神经活动的相似性和差异。然而，迄今为止的大多数研究都存在各种局限性：他们通常缺乏参与者之间直接的面对面互动，通常局限于两人小组（dyads），没有研究跨时间的社交动态，而且至关重要的是，他们很少研究自然状态下的社交行为。在这里，我们极大地扩展了此类实验，超越了两人小组和实验室围墙，以识别在动态现实世界群体互动过程中群体参与的神经标志。我们使用便携式脑电图（EEG）在一整个学期（11节课）的正规课堂活动中，同时记录了一个由12名高中生组成的班级的大脑活动。一种用于评估基于群体的神经相干性的新型分析技术表明，学生之间大脑活动的同步程度可以预测学生的课堂参与度和社交动态。这表明，大脑与大脑之间的同步是动态社交互动的一种可能神经标志，这很可能是由共同的注意力机制驱动的。这项研究验证了一种在生态自然环境中研究群体互动神经科学的极具前景的新方法。

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