Disleksi ve DEHB

Disleksi ve ADHD Ne Kadar Sıklıkla Birlikte Görülür?

Disleksi ve ADHD'nin birlikte ortaya çıktığını fark etmek oldukça yaygındır. Bu, araştırmacıların komorbidite adını verdiği bir modeldir. İki veya daha fazla durum, tesadüfen beklenenden daha sık aynı anda meydana geldiğinde, birlikte var olduklarını söyleriz.

Disleksi ve ADHD için bu örtüşme önemlidir. Bir duruma sahip bireylerin önemli bir yüzdesinin diğer kriterleri de karşıladığı öne sürülmektedir. Bu birlikte gerçekleşme, hem disleksi hem de ADHD ile yaşayan birinin karşılaştığı zorlukların, tek bir beyin bozukluğuyla uğraşmaktan daha karmaşık olabileceği anlamına gelir.

Örneğin, ADHD'nin merkezi olan dikkat zorlukları, disleksinin okuma mücadelelerini yönetmeyi daha da zorlaştırabilir. Tersine, dislekside kelimeleri çözmeye çalışmak bilişsel kaynakları tüketebilir, bu da ADHD'nin etkilendiği kilit alanlar olan odaklanma ve dürtü kontrolünü etkileyebilir.

Disleksi ve ADHD Bağlamında Paylaşılan Risk Profili Nedir?

Bilim insanları "paylaşılan risk profili" hakkında konuştuğunda, birisinin hem disleksi hem de ADHD geliştirme olasılığını artırabilecek temel faktörlere bakıyorlar.

Bunu bir eğilim olarak düşünün. Araştırmalar giderek artan bir şekilde paylaşılan genetik etkilerin bu örtüşmenin önemli bir katkısı olduğunu gösteriyor. Bu, belirli genlerin her iki durumun gelişiminde rol oynayabileceği anlamına gelir.

Genetik ötesinde, paylaşılan nöropsikolojik faktörlerle ilgili kanıtlar da vardır. Bunlar, hem okuma hem de dikkati etkileyebilecek beyin işlevlerindeki farklılıklardır. Örneğin, hem disleksi, hem ADHD hem de her ikisine sahip kişilerde bilgi işleme hızıyla ilgili zorluklar gösterilir – bilgiyi ne kadar hızlı alıp anlamlandırabilirler.

Benzer şekilde, beyinde bilgi tutma ve manipüle etmenin geçici not defteri gibi olan çalışma belleği zorlukları, her iki duruma da yaygındır. Bu örtüşen bilişsel zayıflıklar, hem disleksi hem de ADHD'nin ortaya çıkması için verimli bir zemin yaratır.

Genetik ve Çevresel Faktörler Her İki Durumu Nasıl Etkiler?

Genetik düzeyde, nörobilimsel çalışmalarda, geniş veri setleri kullanarak, disleksi ve ADHD ile ilişkili KIAA0319 ve DCDC2 gibi belirli genetik varyantlar tanımlanmıştır. Bu bulgular, bu nörogelişimsel özelliklerin gelişimini etkileyen paylaşılan genetik yolların olduğu fikrini kuvvetle destekliyor.

Çevresel tarafta, genetiğe kıyasla daha az anlaşılan durumlar olsa da gelişim sırasında faktörler de rol oynayabilir. Bunlar, bir bireyin genetik yapısı ile etkileşime giren doğum öncesi maruziyetler veya yaşamın erken dönem deneyimlerini içerebilir.

Disleksi ve ADHD Arasında Hangi Beyin Sistemleri Paylaşılır?

Disleksi ve ADHD ile ilişkili beyin farklılıklarına baktığımızda, her zaman tamamen ayrı sistemlerin açık bir resmi değildir. Araştırmalar her bir durum için belirli alanlara işaret etmiştir, ancak bazı beyin bölgelerinin her iki durumda da nasıl yer aldığı konusunda artan bir ilgi vardır.

Bu bölgelerden biri sağ kaudat bölgesini içerir. Yönetici işlevlerde ve/veya prosedürel öğrenmede paylaşılan bilişsel etkenlerle ilgili yollardır.

Bu, ADHD ve disleksinin genellikle farklı beyin ağlarını (dikkat ağları vs. dil ağları) etkilemesine rağmen, bu özel alanda ortak bir yapısal eksiklik paylaştıkları anlamına gelir. Bu örtüşme yanlış birlikteliği çok yaygın hale getirir; buradaki bir eksiklik birden fazla aşağı yöndeki işlevi etkiler.

Paylaşılan Beyin Farklılıkları Neden Örtüşen Belirtilerle Sonuçlanır?

Disleksi ve ADHD'nin bazı beyin sistemlerinde yer alıyorsa, o sistemlerle ilgili belirtilerin de örtüşmesi mantıklı geliyor.

Örneğin, çalışma belleği zorlukları, büyük ölçüde frontal-striatal ağlara dayanan, talimatları hatırlamayı, çok adımlı yönergeleri takip etmeyi veya yeni okuduğunuzu takip etmeyi zorlaştırabilir. Bu, ADHD'de dikkat eksikliği olarak ortaya çıkabilir ve dislekside okuduğunu anlama sorunlarına katkıda bulunabilir.

Benzer şekilde, bu devrelerle bağlantılı bir başka işlev olan engelleme kontrolündeki zorluklar, ADHD'de dürtüselliğe yol açabilir. Okuma bağlamında, bu metin üzerinde acele etmek, kelimeleri atlamak veya daha ilginç bir aktiviteye geçme dürtüsüne direnmek gibi görünebilir.

Beyincik ve Beceri Otomasyonu

Beyincik Beceri Otomasyonunu Nasıl Etkiler?

Genellikle hareket ve denge ile ilişkili olarak düşünülen beyincik, sadece fiziksel değil, aynı zamanda bilişsel yetenekleri nasıl öğrendiğimiz ve otomatik hale getirdiğimizde rol oynar.

Bisiklete binmeyi öğrenmeyi düşünün. İlk başta, çok fazla konsantrasyon gerektirir. Her küçük hareketi düşünmek zorundasınız.

Ancak, pratikle bu otomatik hale gelir. Pedal çevirme veya direksiyon kullanma hakkında bilinçli bir şekilde düşünmek zorunda kalmazsınız. Beyincik, becerilerin otomatik hale gelmesi sürecinde anahtar niteliğindedir.

Dislekside Okuma Otomatikliği Neden Özel Bir Zorluktur?

Disleksi olan bireyler için okumanın otomatik hale gelmesi zor olabilir. Okuma, harfleri tanıma, kelimeleri sesli okuma ve anlamı anlama gibi birçok beceri gerektirir.

Bu beceriler otomatik hale gelmediğinde, okuma sürekli bir mücadele gibi hissedilebilir. Her kelimeyi çözmek çok fazla çaba gerektirebilir ve bu da okunanı anlamaktan uzaklaştırır.

Araştırmalar, beyincikte belirli bölgelerdeki farklılıkların okuma otomatikliği konusundaki zorluklarla bağlantılı olabileceğini öne sürüyor.

Beyincik Zamanlama ve Düzenlemede ADHD'yi Nasıl Etkiler?

ADHD'de zamanlama, koordinasyon ve öz düzenleme ile ilgili zorluklar yaygındır. Beyincik de bu alanlara dahil olmaktadır.

Beyincik, eylemleri ve süreçleri koordine etmeye yardımcı olur ve dikkat ve dürtüleri yönetmedeki yeteneklere katkıda bulunduğuna inanılmaktadır. Bu sistem düzgün çalışmadığında, odaklanmayı sürdürme, dürtüsel davranışları kontrol etme ve sürekli çaba gerektiren görevleri yönetme becerileriyle ilgili zorluklara yol açabilir.

Prosedürel Öğrenme Nedir ve Bu Koşullarla Nasıl İlişkilidir?

Prosedürel öğrenme, otomatik becerilere yol açan öğrenme türüdür. Pratik yoluyla 'bir şeyler yapmayı' öğrenmekle ilgilidir, gerçekleri öğrenmekten ziyade. Çalışmalar, disleksi olan kişilerin prosedürel öğrenme konusunda zorluklar yaşayabileceğini göstermiştir.

Benzer şekilde, ADHD'li bireylerin de bu alanda zorluklar yaşayabileceğine dair kanıtlar vardır. Prosedürel öğrenme bozulduğunda, hem okuma hem de dikkate dayalı görevlerde gerekli otomatik becerilerin gelişimini etkileyebilir.

Bu prosedürel öğrenme zorluklarındaki örtüşme, disleksi ve ADHD'nin birlikte sıkça görülmesinde önemli bir faktör olabilir.

Ortak Bilişsel Zayıflık Olarak Yönetici İşlev

Çalışma Belleği Nedir ve Öğrenme İçin Neden Önemlidir?

Yönetici işlevin bir anahtarı çalışma belleğidir. Bu, bilgiyi kısa süreler boyunca zihinde tutma ve kullanma yeteneğidir.

Okuma için, çalışma belleği bir cümlenin başını hatırlamak ve sonunu işlerken gereklidir ya da sesleri bir kelime oluşturmak için birleştirir. Dikkat için, dikkat dağınıklıklarını dışarıda tutup ilgili bilgiyi içeride tutarak bir göreve odaklanmamıza yardımcı olur.

Dislekside, çalışma belleği zorlukları kelimelerin çözülmesini, cümlelerin anlaşılmasını ve talimatların izlenmesini zorlaştırabilir. ADHD'de, çalışma belleği sorunları dikkati sürdürme, dikkat dağınıklıklarına direnme ve düşünceleri organize etme yeteneğini etkileyebilir, bu da okuma ve diğer akademik görevleri etkiler.

Fonolojik Döngü Okuma ve Çözme ile Nasıl Yardımcı Olur?

Çalışma belleği içinde, fonolojik döngü adı verilen belirli bir bileşen özellikle okumayla ilgilidir. Bu sistem, konuşma tabanlı bilgiyi tutma ve manipüle etme görevi görür. Tanımadık kelimeleri sesli okumak ve okuma akıcılığı için gerekli olan kelimeleri ve sesleri zihinsel olarak "duymamızı" sağlar.

Fonolojik döngü ile ilgili zorluklar, belgelenmiş bir disleksi özelliğidir. Bu, aşağıdaki gibi sorunlara yol açabilir:

• Fonolojik farkındalık: Konuşulan kelimelerdeki sesleri tanıma ve manipüle etme.

• Hızlı adlandırma: Tanıdık sembolleri veya kelimeleri hızlı bir şekilde tanımlama.

• Sözlü çalışma belleği: Ses veya kelime dizilerini tutma ve hatırlama.

Bu zorluklar, öğrenme sürecini doğrudan etkileyerek okumayı yavaş ve çaba gerektiren bir görev haline getirebilir. ADHD'li kişiler için, ana sorun fonolojik döngü olmayabilirken, genel dikkat ve çalışma belleği zorlukları, okuma sırasında bu sistemin etkili kullanımını yine de engelleyebilir.

ADHD Bilgi Yönetimi ve Yönetici İşlevi Nasıl Etkiler?

ADHD, işlevi veya gelişimi etkileyen dikkat eksikliği ve/veya hiperaktivite-dürtüsellik olan kalıcı bir kalıpla karakterizedir. Sadece bir yönetici işlev bozukluğu olmasa da, yönetici işlev eksiklikleri temel bir bileşendir. ADHD'de, bireyler genellikle şu zorlukları yaşar:

• Görev başlatma: Başlamak önemli bir engel olabilir.

• Çaba sürdürme: Daha az ilginç görevlerde özellikle zaman içinde odağı ve motivasyonu sürdürme.

• Organizasyon: Materyalleri, düşünceleri ve programları takip etme.

• Zaman yönetimi: Görevlerin ne kadar süreceğini tahmin etme ve son tarihlere uyma.

• Duygusal düzenleme: Hayal kırıklığını ve dürtüselliği yönetme.

Bu zorluklar, bir kişinin temel okuma becerilerine sahip olsa bile, görevin kendisiyle ilgili zorluklar nedeniyle onların tutarlı bir şekilde uygulamasını zorlaştırır. Örneğin, sık sık yerini kaybedebilirler, sadece okuduklarını unutabilirler veya diğer düşünceler veya uyaranlar nedeniyle dikkatleri dağılabilir.

İşleme Hızı Nedir ve Bilişsel Verimliliği Nasıl Etkiler?

İşleme hızı, bir kişinin bilgiyi ne kadar hızlı alıp, anlayıp ve yanıt verebileceğini ifade eder. Beynin ne kadar verimli çalıştığının bir ölçüsüdür.

Araştırmalar, disleksi ve ADHD'de daha yavaş işleme hızının var olabileceğini göstermektedir. Bu, bireylerin kelimeleri okumak, metni anlamak veya hızlı düşünme gerektiren görevleri tamamlamak için daha fazla zaman alabileceği anlamına gelir.

• Dislekside: Daha yavaş işleme hızı, özellikle hızlı kelime tanıma ve akıcılığın gerekli olduğu durumlarda, okuma zorluklarına katkıda bulunabilir.

• ADHD'de: Hızlı talimatlara ayak uydurma, hızlı değişikliklere katılma veya süreli ödevleri tamamlama yeteneğini etkileyebilir.

İşleme hızı yavaş olduğunda, çalışma belleği ve dikkatle ilgili zorlukları artırabilir.

Örneğin, bir cümleyi okumak daha uzun sürüyorsa, başlangıç kısımlarını tutmak için daha fazla çalışma belleği kapasitesi kullanılır, bu da anlamaya daha az kapasite bırakarak. Bu bilişsel zayıflıklar örtüşmesi, disleksi ve ADHD'nin birlikte sıkça görülmesinin nedenini vurgular, karmaşık bir öğrenme ve davranışsal zorluklar seti oluşturur.

Koşullar Arasındaki Bağlantıları Anlamanın Geleceği Ne Durumda?

Özellikle paylaşılan genetik faktörler üzerine yapılan son bulgularla büyüyen araştırma organı, disleksi ve ADHD'nin izole koşullar olmadığını, aksine altta yatan biyolojik yolları paylaştığını güvlüçe söylemektedir.

Tam olarak belirlenen nöral korelasyonlar henüz haritalanıyor olsa da, bazı çalışmalar her iki durumda da yer alan belirli beyin bölgelerini ve diğerleri de örneğin kaudat çekirdeği gibi alanlarda olası örtüşmelere işaret ediyor.

Bu anlayış, sadece semptomlarla başa çıkmanın ötesine geçerek, bu öğrenme ve dikkat farklılıklarına katkıda bulunan faktörlerin karmaşık etkileşimini takdir etmemizi sağlıyor. Bu beyin-temelli bağlantıları keşfetmeye devam ederek, hem disleksi hem de ADHD'yi yöneten bireylerin beyin sağlığını daha bütünleşik ve etkili destek stratejileri için zemin hazırlayabiliriz.

Kaynaklar

1. Germanò, E., Gagliano, A., ve Curatolo, P. (2010). ADHD ve Disleksi Komorbiditesi. Gelişimsel nöropsikoloji, 35(5), 475-493. https://doi.org/10.1080/87565641.2010.494748

2. Hongyao, H. E., Chun, J. I., Xiaoyan, G., Fangfang, L., Jing, Z., Lin, Z., ... ve Zengchun, L. (2023). ADHD ve Disleksi Komorbiditesi için Önemli Yeni Adayları Ortaya Çıkaran Bağlantılı Gen Ağları. BMC Medical Genomics, 16(1), 208. https://doi.org/10.1186/s12920-023-01502-1

3. Sánchez-Morán, M., Hernández, J. A., Duñabeitia, J. A., Estévez, A., Bárcena, L., González-Lahera, A., ... ve Carreiras, M. (2018). Disleksi ve ADHD Aday Genlerinin İspanyol Kohortunda Genetik İlişki Çalışması: Komorbid Örneklerin Olasılıklı Etkileri. PloS one, 13(10), e0206431. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0206431

4. McGrath, L. M., ve Stoodley, C. J. (2019). Disleksi ve ADHD Arasında Paylaşılan Nöral Korelasyonlar Var mı? Voksel-tabanlı morfometri çalışmalarının bir meta-analizi. Journal of neurodevelopmental disorders, 11(1), 31. https://doi.org/10.1186/s11689-019-9287-8

5. Pellegrino, M., Ben-Soussan, T. D., ve Paoletti, P. (2023). Dislekside Hareket, Nörobiyoloji ve Fonksiyonel Eksiklikler Üzerine Bir Kapsayıcı İnceleme: Üç Katmanlı Entegre Bir Perspektif İçin Öneriler. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(4), 3315. https://doi.org/10.3390/ijerph20043315

Sıkça Sorulan Sorular

Neden disleksi ve ADHD genellikle birlikte olur?

Disleksi ve ADHD genellikle aynı kişide görülür, çünkü genlerimizde ve beyin yapımızda bazı ortak köklere sahiptirler.

Disleksi ve ADHD'nin 'paylaşılan risk profili'ne sahip olduğunu söylemek ne demektir?

Bir 'paylaşılan risk profili', belirli faktörlerin, örneğin belirli genler veya beyin farklılıkları, bir kişinin hem disleksi hem de ADHD geliştirme olasılığını artırabileceği anlamına gelir. Bu, her iki durumu deneyimleme şansını artıran ortak bir zorluk setine sahip olmak gibidir.

Genler hem disleksi hem de ADHD'yi neden olabilir mi?

Evet, araştırmalar genlerin önemli bir rol oynadığını göstermektedir. Bilim insanları, belirli genlerin hem okuma yeteneklerini hem de dikkat becerilerini etkileyebileceğini bulmuştur. Bu genetik bağlantı, bu iki durumun genellikle birlikte ortaya çıkmasının önemli bir nedenidir.

Dikkat ve planlama için beyin sistemleri, okuma ve dürtü kontrolü ile nasıl ilişkilidir?

Beynin dikkat ve planlamayla ilgili belirli bölümleri birçok görev için hayati öneme sahiptir. Bu sistemler düzgün çalışmadığında, okuma odaklanmada, organize kalmada ve dürtüsel davranışları kontrol etmede zorluk yaratabilir, bu da hem disleksi hem de ADHD'yi etkiler.

Disleksi ve ADHD benzer beyin farklılıklarını içerir mi?

Beyin farklılıkları tam olarak aynı olmasa da, birçok örtüşme vardır. Hem dikkat hem de bilgi işleme için önemli olan bazı beyin alanları her iki durumda da yer alır. Bu paylaşılan farklılıklar, odaklanma veya talimatları anlama gibi benzer zorluklara yol açabilir.

Beyincik nedir ve disleksi ve ADHD ile nasıl ilişkilidir?

Beyincik, hareketi kontrol etme ile tanınır, ancak aynı zamanda okuma gibi becerileri otomatik hale getirmede de yardımcı olur. Beyinciğin sorunları olduğunda, okumanın nasıl kolaylıkla bir beceri haline geldiğini etkileyebilir ve zamanlama ve koordinasyonu etkileyebilir, bu da ADHD için önemlidir.

'Prosedürel öğrenme' ile ilgili sorunlar hem disleksi hem de ADHD'yi nasıl etkileyebilir?

Prosedürel öğrenme, bisiklete binmek veya kelimeleri okumak gibi şeyleri otomatik olarak öğrenmekle ilgilidir. Bu öğrenme süreci zor olduğunda, akıcı okuma (disleksi etkileyen) gibi becerilerin ustalaşması zorlaşabilir ve aynı zamanda ADHD'de otomatiklik görülen zorluklarla da bağlantılı olabilir.

'Yönetici işlevler' nelerdir ve disleksi ve ADHD'li kişiler için neden zayıf bir noktadır?

Yönetici işlevler, beynin yönetim sistemidir. İşlem hafızası, odaklanma ve düşünceleri organize etme gibi becerileri içerir. Disleksi ve ADHD'li kişiler bu becerilerde sıklıkla zorluk yaşar, bu da okuma anlama yeteneğinden görev tamamlama yeteneğine kadar her şeyi etkiler.

'İşleme hızı' disleksi ve ADHD için neden önemlidir?

İşleme hızı, beyninizin bilgiyi ne kadar hızlı alıp, anlayıp ve yanıt verebileceği anlamına gelir. İşleme hızı yavaş olduğunda, okumayı zor bir hale getirebilir çünkü kelimeler ve cümleler yeterince hızlı işlenmez. Hızlı konuşmalar veya etkinliklerde ayak uydurmak da zor olabilir, bu ADHD'de yaygındır.