אתגר את הזיכרון שלך! שחק במשחק ה-N-Back החדש באפליקציית Emotiv
אתגר את הזיכרון שלך! שחק במשחק ה-N-Back החדש באפליקציית Emotiv
אתגר את הזיכרון שלך! שחק במשחק ה-N-Back החדש באפליקציית Emotiv
ניבוי רגשות תלמידים הנובעים מהערכת המשוב שלו
שתף:
פול סלוודור הומצא. המכון למחקר מדעי ותעשייתי, אוניברסיטת אוסקה, יפן
תקציר
מחקרים רבים הראו את היעילות של ITS רגשי בתמיכה בלמידת תלמידים. התמיכה המסופקת לתלמידים מוצגת בדרך כלל באמצעות סוכנים פדגוגיים המסוגלים להביע רגשות דרך הבעות פנים, מחוות ודיבור מסונתז. תוכן הדיאלוג הוא חשוב מאחר שהוא מכיל מידע שיעזור לתלמיד ללמוד מידע חדש, להבין טוב יותר מושגים או לתקן תפיסות מוטעות. למרות שההתערבויות האלה מבוססות על תיאוריות קיימות, עדיין יש מקרים שבהם המשוב עשוי לא להתאים לתלמידים כיוון שהם מגוונים מאוד ויכולים להיות בהקשרים שונים מאוד. אחד ההיבטים החשובים ביותר שיש לשקול הוא כיצד התלמידים מעריכים את המשוב הניתן על ידי ITS. על ידי ידיעת ההערכה של התלמיד למשוב, ניתן לזהות משוב שהוא יעיל ויש לשמור אותו או להחליפו. מחקר זה חוקר רגשות של תלמידים המיוצגים בערכי תסכול והתרגשות הנובעים מהערכת המשוב כפי שמזוהה על ידי מכשיר מבוסס EEG. ערכי התסכול וההתרגשות הנובעים מהערכת המשוב מתואמים עם המשוב מ-POOLEIII ITS ליצירת מודלים חיזויים של היחסים הללו. השימוש במודלים אלו יאפשר ל-ITS בעתיד לזהות את הרגשות הנוצרים מהערכת המשוב של התלמיד לפני שהוא ניתן, ולאפשר לו לבצע התאמות במשוב במידת הצורך.
פול סלוודור הומצא. המכון למחקר מדעי ותעשייתי, אוניברסיטת אוסקה, יפן
תקציר
מחקרים רבים הראו את היעילות של ITS רגשי בתמיכה בלמידת תלמידים. התמיכה המסופקת לתלמידים מוצגת בדרך כלל באמצעות סוכנים פדגוגיים המסוגלים להביע רגשות דרך הבעות פנים, מחוות ודיבור מסונתז. תוכן הדיאלוג הוא חשוב מאחר שהוא מכיל מידע שיעזור לתלמיד ללמוד מידע חדש, להבין טוב יותר מושגים או לתקן תפיסות מוטעות. למרות שההתערבויות האלה מבוססות על תיאוריות קיימות, עדיין יש מקרים שבהם המשוב עשוי לא להתאים לתלמידים כיוון שהם מגוונים מאוד ויכולים להיות בהקשרים שונים מאוד. אחד ההיבטים החשובים ביותר שיש לשקול הוא כיצד התלמידים מעריכים את המשוב הניתן על ידי ITS. על ידי ידיעת ההערכה של התלמיד למשוב, ניתן לזהות משוב שהוא יעיל ויש לשמור אותו או להחליפו. מחקר זה חוקר רגשות של תלמידים המיוצגים בערכי תסכול והתרגשות הנובעים מהערכת המשוב כפי שמזוהה על ידי מכשיר מבוסס EEG. ערכי התסכול וההתרגשות הנובעים מהערכת המשוב מתואמים עם המשוב מ-POOLEIII ITS ליצירת מודלים חיזויים של היחסים הללו. השימוש במודלים אלו יאפשר ל-ITS בעתיד לזהות את הרגשות הנוצרים מהערכת המשוב של התלמיד לפני שהוא ניתן, ולאפשר לו לבצע התאמות במשוב במידת הצורך.
פול סלוודור הומצא. המכון למחקר מדעי ותעשייתי, אוניברסיטת אוסקה, יפן
תקציר
מחקרים רבים הראו את היעילות של ITS רגשי בתמיכה בלמידת תלמידים. התמיכה המסופקת לתלמידים מוצגת בדרך כלל באמצעות סוכנים פדגוגיים המסוגלים להביע רגשות דרך הבעות פנים, מחוות ודיבור מסונתז. תוכן הדיאלוג הוא חשוב מאחר שהוא מכיל מידע שיעזור לתלמיד ללמוד מידע חדש, להבין טוב יותר מושגים או לתקן תפיסות מוטעות. למרות שההתערבויות האלה מבוססות על תיאוריות קיימות, עדיין יש מקרים שבהם המשוב עשוי לא להתאים לתלמידים כיוון שהם מגוונים מאוד ויכולים להיות בהקשרים שונים מאוד. אחד ההיבטים החשובים ביותר שיש לשקול הוא כיצד התלמידים מעריכים את המשוב הניתן על ידי ITS. על ידי ידיעת ההערכה של התלמיד למשוב, ניתן לזהות משוב שהוא יעיל ויש לשמור אותו או להחליפו. מחקר זה חוקר רגשות של תלמידים המיוצגים בערכי תסכול והתרגשות הנובעים מהערכת המשוב כפי שמזוהה על ידי מכשיר מבוסס EEG. ערכי התסכול וההתרגשות הנובעים מהערכת המשוב מתואמים עם המשוב מ-POOLEIII ITS ליצירת מודלים חיזויים של היחסים הללו. השימוש במודלים אלו יאפשר ל-ITS בעתיד לזהות את הרגשות הנוצרים מהערכת המשוב של התלמיד לפני שהוא ניתן, ולאפשר לו לבצע התאמות במשוב במידת הצורך.
