پیش بینی احساسات دانشجویان ناشی از ارزیابی بازخورد آن
به اشتراک گذاری:
پل سالوادور اختراع کرد. مؤسسه تحقیقات علمی و صنعتی، دانشگاه اوزاکا، ژاپن
چکیده
بسیاری از محققان اثربخشی سیستمهای آموزشی عاطفی (ITS) را برای حمایت از یادگیری دانشآموزان نشان دادهاند. حمایتی که به دانشآموزان ارائه میشود معمولاً از طریق عوامل آموزشی که قادر به ابراز احساسات از طریق بیان چهره، حرکات و گفتار تولید شده هستند، ارائه میشود. محتوای گفتوگو مهم است زیرا شامل اطلاعاتی است که به دانشآموز کمک میکند اطلاعات جدید را یاد بگیرد، مفاهیم را بهتر درک کند یا تصورات نادرست را اصلاح کند. هرچند این مداخلات بر اساس نظریههای موجود است، هنوز مواردی وجود دارد که بازخورد ممکن است متناسب با دانشآموزان نباشد زیرا آنها بسیار متنوع هستند و میتوانند در زمینههای بسیار متفاوتی قرار داشته باشند. یکی از جنبههای بسیار مهمی که باید در نظر گرفته شود، چگونگی ارزیابی دانشآموزان از بازخوردی است که توسط یک ITS داده میشود. با دانستن ارزیابی دانشآموز از بازخورد، میتوان بازخوردی که مؤثر است و باید حفظ شود یا جایگزین گردد، شناسایی کرد. این پژوهش احساسات دانشآموزان را که توسط مقادیر ناامیدی و هیجان نشان داده میشود و نتیجه ارزیابی بازخورد بهعنوان شناساییشده توسط یک دستگاه مبتنی بر EEG است، بررسی میکند. مقادیر ناامیدی و هیجان ناشی از ارزیابی بازخورد با بازخورد از سیستم آموزشی POOLEIII ITS به منظور ایجاد مدلهای پیشبینی از این روابط همبسته است. استفاده از این مدلها به ITSهای آینده اجازه میدهد تا احساساتی را که ناشی از ارزیابی دانشآموز از بازخورد قبل از داده شدن آن است شناسایی کنند و در صورت لزوم بتوانند تنظیمات لازم را بر روی بازخورد انجام دهند.
پل سالوادور اختراع کرد. مؤسسه تحقیقات علمی و صنعتی، دانشگاه اوزاکا، ژاپن
چکیده
بسیاری از محققان اثربخشی سیستمهای آموزشی عاطفی (ITS) را برای حمایت از یادگیری دانشآموزان نشان دادهاند. حمایتی که به دانشآموزان ارائه میشود معمولاً از طریق عوامل آموزشی که قادر به ابراز احساسات از طریق بیان چهره، حرکات و گفتار تولید شده هستند، ارائه میشود. محتوای گفتوگو مهم است زیرا شامل اطلاعاتی است که به دانشآموز کمک میکند اطلاعات جدید را یاد بگیرد، مفاهیم را بهتر درک کند یا تصورات نادرست را اصلاح کند. هرچند این مداخلات بر اساس نظریههای موجود است، هنوز مواردی وجود دارد که بازخورد ممکن است متناسب با دانشآموزان نباشد زیرا آنها بسیار متنوع هستند و میتوانند در زمینههای بسیار متفاوتی قرار داشته باشند. یکی از جنبههای بسیار مهمی که باید در نظر گرفته شود، چگونگی ارزیابی دانشآموزان از بازخوردی است که توسط یک ITS داده میشود. با دانستن ارزیابی دانشآموز از بازخورد، میتوان بازخوردی که مؤثر است و باید حفظ شود یا جایگزین گردد، شناسایی کرد. این پژوهش احساسات دانشآموزان را که توسط مقادیر ناامیدی و هیجان نشان داده میشود و نتیجه ارزیابی بازخورد بهعنوان شناساییشده توسط یک دستگاه مبتنی بر EEG است، بررسی میکند. مقادیر ناامیدی و هیجان ناشی از ارزیابی بازخورد با بازخورد از سیستم آموزشی POOLEIII ITS به منظور ایجاد مدلهای پیشبینی از این روابط همبسته است. استفاده از این مدلها به ITSهای آینده اجازه میدهد تا احساساتی را که ناشی از ارزیابی دانشآموز از بازخورد قبل از داده شدن آن است شناسایی کنند و در صورت لزوم بتوانند تنظیمات لازم را بر روی بازخورد انجام دهند.
پل سالوادور اختراع کرد. مؤسسه تحقیقات علمی و صنعتی، دانشگاه اوزاکا، ژاپن
چکیده
بسیاری از محققان اثربخشی سیستمهای آموزشی عاطفی (ITS) را برای حمایت از یادگیری دانشآموزان نشان دادهاند. حمایتی که به دانشآموزان ارائه میشود معمولاً از طریق عوامل آموزشی که قادر به ابراز احساسات از طریق بیان چهره، حرکات و گفتار تولید شده هستند، ارائه میشود. محتوای گفتوگو مهم است زیرا شامل اطلاعاتی است که به دانشآموز کمک میکند اطلاعات جدید را یاد بگیرد، مفاهیم را بهتر درک کند یا تصورات نادرست را اصلاح کند. هرچند این مداخلات بر اساس نظریههای موجود است، هنوز مواردی وجود دارد که بازخورد ممکن است متناسب با دانشآموزان نباشد زیرا آنها بسیار متنوع هستند و میتوانند در زمینههای بسیار متفاوتی قرار داشته باشند. یکی از جنبههای بسیار مهمی که باید در نظر گرفته شود، چگونگی ارزیابی دانشآموزان از بازخوردی است که توسط یک ITS داده میشود. با دانستن ارزیابی دانشآموز از بازخورد، میتوان بازخوردی که مؤثر است و باید حفظ شود یا جایگزین گردد، شناسایی کرد. این پژوهش احساسات دانشآموزان را که توسط مقادیر ناامیدی و هیجان نشان داده میشود و نتیجه ارزیابی بازخورد بهعنوان شناساییشده توسط یک دستگاه مبتنی بر EEG است، بررسی میکند. مقادیر ناامیدی و هیجان ناشی از ارزیابی بازخورد با بازخورد از سیستم آموزشی POOLEIII ITS به منظور ایجاد مدلهای پیشبینی از این روابط همبسته است. استفاده از این مدلها به ITSهای آینده اجازه میدهد تا احساساتی را که ناشی از ارزیابی دانشآموز از بازخورد قبل از داده شدن آن است شناسایی کنند و در صورت لزوم بتوانند تنظیمات لازم را بر روی بازخورد انجام دهند.
