Herauszufinden, ob ein Kind möglicherweise Autismus hat, ist komplex. Es gibt verschiedene Möglichkeiten, wie Fachleute die Dinge betrachten, um ein klareres Bild zu erhalten. Es ist nicht nur eine schnelle Frage; es umfasst mehrere Schritte und Werkzeuge, um zu verstehen, was vor sich geht.
Dieser Leitfaden erklärt die gängigen Methoden, die bei einem Autismus-Test verwendet werden, von anfänglichen Prüfungen bis hin zu eingehenderen Bewertungen, um den Prozess verständlicher zu machen.
Warum ist ein vielschichtiger Ansatz für einen Autismus-Test unerlässlich?
Autismus-Spektrum-Störung (ASS) ist eine komplexe Erkrankung, die beeinflusst, wie eine Person mit anderen interagiert, kommuniziert und die Welt erlebt. Da sie sich auf so viele verschiedene Arten zeigt und Menschen unterschiedlich beeinflussen kann, reicht ein einzelner Test oder ein einzelnes Instrument normalerweise nicht aus, um ein klares Bild zu erhalten. Das ist so, als würde man versuchen, eine ganze Landschaft zu verstehen, indem man nur ein kleines Stück Land betrachtet.
Die Diagnose von ASS umfasst die Betrachtung mehrerer Bereiche. Dazu gehören die Art und Weise, wie eine Person kommuniziert, ihre sozialen Interaktionen sowie alle sich wiederholenden Verhaltensweisen oder spezifischen Interessen, die sie haben könnte.
Diese Anzeichen können bereits früh im Leben auftreten und die Entwicklung eines Kindes in Bezug auf soziale, emotionale und kognitive Fähigkeiten beeinflussen. Um ein vollständiges Verständnis zu erlangen, nutzen Fachleute eine Kombination von Methoden. Dies beinhaltet oft die Beobachtung der Person, Gespräche mit Eltern oder Betreuern über deren Vorgeschichte und das tägliche Leben sowie manchmal den Einsatz spezifischer Fragebögen oder Beurteilungen.
Dieser Ansatz hilft, das breite Spektrum der Darstellungsformen von Autismus zu berücksichtigen. Er trägt auch der Tatsache Rechnung, dass sich die Entwicklung und das Verhalten einer Person im Laufe der Zeit verändern können.
Durch das Sammeln von Informationen aus verschiedenen Quellen und den Einsatz unterschiedlicher Instrumente können Kliniker ein vollständigeres und genaueres Verständnis der Stärken und Herausforderungen einer Person aufbauen. Diese detaillierte Beurteilung ist der Schlüssel zur Entwicklung der am besten geeigneten Unterstützungs- und Interventionspläne.
Entwicklungs-Screening-Instrumente für Autismus-Spektrum-Störung
Das Entwicklungs-Screening ist ein wichtiger erster Schritt zur Identifizierung von Kindern, die möglicherweise zusätzliche Unterstützung benötigen. Es ist keine Diagnose, sondern eine Methode, um potenzielle Bedenken zu markieren, die eine genauere Untersuchung erfordern. Man kann es sich wie eine kurze Untersuchung vorstellen, um zu sehen, ob mit ihrer Gehirngesundheit alles in Ordnung ist.
Die American Academy of Pediatrics empfiehlt, dass regelmäßige Vorsorgeuntersuchungen, die bereits im Alter von 9 Monaten beginnen, eine Entwicklungsbeobachtung beinhalten sollten. Das bedeutet, im Auge zu behalten, wie sich ein Kind im Laufe der Zeit entwickelt. Wenn bei diesen Untersuchungen Bedenken auftauchen, kann ein standardisiertes Screening-Instrument eingesetzt werden, um ein klareres Bild zu erhalten.
Was ist ein Autismus-Screener?
Ein Autismus-Screener ist ein Fragebogen oder eine kurze Reihe von Fragen, die darauf abzielen, Kinder zu identifizieren, die möglicherweise frühe Anzeichen einer Autismus-Spektrum-Störung zeigen. Diese Instrumente werden in der Regel von Eltern oder Betreuern ausgefüllt oder manchmal von einer medizinischen Fachkraft im Rahmen einer Routineuntersuchung durchgeführt.
Das Hauptziel eines Screeners besteht darin, festzustellen, ob sich die Entwicklung eines Kindes, insbesondere in den Bereichen der sozialen Interaktion und Kommunikation, so weit von der typischen Entwicklung unterscheidet, dass eine weitere Abklärung ratsam ist. Ein positives Ergebnis bei einem Screener bedeutet, dass das Kind für eine eingehendere Untersuchung an einen Spezialisten überwiesen werden sollte.
Der M-CHAT-R: Screening bei Kleinkindern
Die Modified Checklist for Autism in Toddlers, Revised, with Follow-up (M-CHAT-R/F) ist eines der am häufigsten verwendeten Screening-Instrumente für Kleinkinder. Es handelt sich um einen von den Eltern auszufüllenden Fragebogen mit 20 Ja/Nein-Fragen, die eine Reihe von Entwicklungsbereichen abdecken, darunter soziale Interaktion, Kommunikation und Spielverhalten.
Der M-CHAT-R ist für Kinder im Alter zwischen 16 und 30 Monaten konzipiert. Wenn ein Kind beim M-CHAT-R einen Wert über einem bestimmten Schwellenwert erreicht, deutet dies auf eine höhere Wahrscheinlichkeit von ASS hin, und es wird ein Folgeinterview oder eine umfassendere diagnostische Bewertung empfohlen. Dieses Tool hilft, potenzielle Anzeichen frühzeitig zu erkennen, was wichtig ist, da eine frühzeitige Intervention einen erheblichen Unterschied machen kann.
Welche anderen gängigen Screening-Fragebögen für Autismus gibt es?
Neben dem M-CHAT-R werden mehrere andere Screening-Fragebögen verwendet, um den Entwicklungsfortschritt zu bewerten und potenzielle Bedenken zu identifizieren. Der Social Communication Questionnaire (SCQ) ist ein weiteres Beispiel. Dabei handelt es sich um ein von den Eltern ausgefülltes Erhebungsschreiben, das das Kommunikations- und Sozialisationsverhalten bei Kindern und Erwachsenen bewertet.
Der SCQ kann für eine breitere Altersgruppe verwendet werden und wird häufig eingesetzt, wenn ein Kind bereits gewisse Entwicklungsverzögerungen zeigt oder wenn eine detailliertere Vorgeschichte der sozialen Kommunikation benötigt wird.
Andere allgemeine Entwicklungs-Screener wie die Ages and Stages Questionnaires (ASQ) berühren ebenfalls die Kommunikation und die sozial-emotionale Entwicklung, sind jedoch nicht autismusspezifisch. Die Wahl des Screening-Instruments hängt häufig vom Alter des Kindes, dem Umfeld und den spezifischen Bedenken ab, die angegangen werden.
Was sind die Goldstandard-Kern-Diagnoseinstrumente für Autismus?
Während Screening-Tools einen ersten Einblick bieten, stützt sich eine formelle Diagnose von Autismus auf tiefergehende Untersuchungen. Diese werden oft als „Goldstandard“ bezeichnet, da sie ein detaillierteres Bild liefern. Sie beinhalten die direkte Beobachtung und eine gründliche Überprüfung der Vorgeschichte einer Person.
Wie beobachtet die ADOS-2 soziale Interaktion und Spiel?
Die Autism Diagnostic Observation Schedule, Second Edition (ADOS-2) ist ein weit verbreitetes Instrument zur Diagnose von Autismus-Spektrum-Störungen. Sie ist darauf ausgelegt, die soziale Interaktion, Kommunikation und das Spielverhalten einer Person in einem standardisierten Umfeld zu beobachten. Die ADOS-2 verwendet eine Reihe von Aktivitäten und Impulsen, die darauf abzielen, für Autismus relevante Verhaltensweisen hervorzurufen.
Wie es funktioniert: Ein geschulter Kliniker verwendet die ADOS-2, um mit der zu untersuchenden Person zu interagieren. Die Aktivitäten variieren je nach Alter und Sprachniveau der Person. Zum Beispiel könnten einem jüngeren Kind Spielzeuge zum Spielen gegeben werden, während eine ältere Person gebeten werden könnte, ein Bild zu beschreiben oder über ihre Interessen zu sprechen.
Was beobachtet wird: Der Kliniker achtet auf Dinge wie den Augenkontakt der Person, wie sie auf soziale Signale reagiert, ihre Fähigkeit, Freude zu teilen, sowie ihren Gebrauch von Sprache und Gestik.
Module: Die ADOS-2 verfügt über verschiedene Module, die auf unterschiedliche Altersgruppen und Sprachfähigkeiten zugeschnitten sind. Dies stellt sicher, dass die Beurteilung für eine breite Palette von Personen angemessen und aussagekräftig ist.
Wie die ADOS-2 in verschiedenen Altersgruppen durchgeführt wird
Die ADOS-2 ist flexibel und kann bei Personen vom Kleinkindalter bis zum Erwachsenenalter angewendet werden. Welches Modul gewählt wird, hängt vom Entwicklungs- und Sprachniveau der Person ab, nicht nur von ihrem chronologischen Alter. Diese Anpassungsfähigkeit ist wichtig, da sich Autismus in verschiedenen Lebensphasen unterschiedlich äußern kann.
Kleinkinder (12–30 Monate): Modul 1 wird für Kinder verwendet, die nicht durchgehend Mehrwortsätze sprechen. Es konzentriert sich auf frühe sozial-kommunikative Fähigkeiten und das Spiel.
Jüngere Kinder (31 Monate bis 7 Jahre): Die Module 2 und 3 sind für Kinder gedacht, die Phrase-Sprache bzw. ganze Sätze verwenden. Diese Module beinhalten komplexeres Spiel und Konversation.
Ältere Kinder und Erwachsene: Modul 4 ist für sprachlich flüssige Personen gedacht. Es bewertet anspruchsvollere soziale und kommunikative Fähigkeiten durch Gespräche und andere Aktivitäten.
Das ADI-R: Ein tiefer Einblick in die Entwicklungsgeschichte
Ein weiteres wichtiges Diagnoseinstrument ist das Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R). Im Gegensatz zur ADOS-2, die auf direkter Beobachtung basiert, ist das ADI-R ein strukturiertes Interview, das mit einem Elternteil oder Betreuer geführt wird, der die Person gut kennt. Es sammelt detaillierte Informationen über die Entwicklungsgeschichte der Person und konzentriert sich dabei auf Verhaltensweisen im Zusammenhang mit Autismus, die seit der frühen Kindheit vorhanden gewesen sein könnten.
Abgedeckte Kernbereiche: Das Interview untersucht drei Hauptbereiche: qualitative Auffälligkeiten der sozialen Interaktion, qualitative Auffälligkeiten der Kommunikation und begrenzte, repetitive sowie stereotype Verhaltensmuster. Es enthält auch Fragen zur allgemeinen Entwicklung und zum Verhalten.
Historische Informationen: Das ADI-R ist besonders nützlich, um den Beginn und den Verlauf von Symptomen im Laufe der Zeit zu verstehen, selbst wenn aktuelle Verhaltensweisen weniger ausgeprägt sind. Es hilft dabei, eine Entwicklungslinie zu erstellen.
Diagnostische Unterstützung: Informationen aus dem ADI-R, kombiniert mit Beobachtungen aus der ADOS-2 und anderen Untersuchungen, helfen Klinikern, ein umfassendes Diagnosebild zu erstellen.
Wie nutzen Kliniker diese Instrumente gemeinsam für eine Diagnose?
Kombination von Beobachtung mit Berichten von Betreuern
Kliniker beginnen oft mit Gesprächen mit Eltern oder Betreuern. Sie stellen detaillierte Fragen zum Verhalten, zur Kommunikation und zur sozialen Interaktion des Kindes von klein auf. Diese Informationen sind sehr wichtig, da Betreuer das Kind in seiner alltäglichen Umgebung am besten kennen. Sie können Fragebögen wie den Social Communication Questionnaire (SCQ) nutzen, um diese Informationen systematisch zu erfassen.
Gleichzeitig beobachtet ein Kliniker das Kind direkt. Hier kommen Instrumente wie die Autism Diagnostic Observation Schedule, Second Edition (ADOS-2) ins Spiel. Die ADOS-2 umfasst eine Reihe standardisierter Aktivitäten, mit denen beobachtet werden kann, wie ein Kind interagiert, kommuniziert und spielt. Der Kliniker beobachtet, wie das Kind auf verschiedene soziale Situationen und Herausforderungen reagiert, die während der Untersuchung präsentiert werden. Diese direkte Beobachtung liefert eine andere Art von Daten als die Berichte der Betreuer.
Unterscheidung zwischen Screening-Ergebnissen und einer formellen Diagnose
Es ist wichtig zu verstehen, dass Screening-Instrumente nur der erste Schritt sind. Ein positives Ergebnis bei einem Screener wie dem M-CHAT-R bedeutet nicht automatisch, dass ein Kind Autismus hat. Es weist lediglich darauf hin, dass eine weitere Untersuchung erforderlich ist.
Eine formelle Diagnose hingegen erfolgt nach einer gründlichen Untersuchung unter Verwendung der zuvor genannten Kern-Diagnoseinstrumente wie ADOS-2 und ADI-R, zusammen mit anderen Bewertungen. Diese diagnostischen Instrumente sind detaillierter und werden von geschulten Fachkräften durchgeführt.
Sie helfen dabei, eine Autismus-Spektrum-Störung zu bestätigen oder auszuschließen. Die Ergebnisse dieser Instrumente führen in Kombination mit der klinischen Einschätzung der Fachkraft zu einer Diagnose.
Welche ergänzenden Untersuchungen gibt es über den Kern-Autismus-Test hinaus?
Kognitive Tests (IQ-Tests)
Kognitive Tests, oft als IQ-Tests bezeichnet, bieten ein umfassenderes Bild der intellektuellen Fähigkeiten einer Person. Diese Tests bewerten verschiedene kognitive Funktionen wie logisches Denken, Problemlösung, Gedächtnis und verbales Verständnis. Ergebnisse aus IQ-Tests können helfen, intellektuelle Beeinträchtigungen oder Hochbegabung zu identifizieren, die gemeinsam mit Autismus auftreten können.
Das Verständnis des kognitiven Profils einer Person ist wichtig, um Bildungs- und Unterstützungsstrategien maßzuschneidern. Beispielsweise könnte eine Person mit Autismus, die auch einen hohen IQ hat, von anderen schulischen Anpassungen profitieren als jemand mit Autismus und einer intellektuellen Beeinträchtigung.
Logopädische Untersuchungen
Kommunikationsunterschiede sind ein Markenzeichen von Autismus. Logopädische Untersuchungen werden von akademischen Sprachtherapeuten/Logopäden durchgeführt, um die Fähigkeiten einer Person in verschiedenen Bereichen zu bewerten:
Rezeptive Sprache: Das Verstehen von gesprochener oder geschriebener Sprache.
Expressive Sprache: Die Verwendung von Sprache zur Vermittlung von Gedanken und Bedürfnissen, einschließlich gesprochener Worte, Gesten oder geschriebenem Text.
Pragmatische Sprache: Der soziale Gebrauch von Sprache, wie das Abwechseln im Gespräch, das Verstehen von nicht-wörtlicher Sprache (wie Sarkasmus oder Redewendungen) und das Halten von Blickkontakt während der Kommunikation.
Ergotherapie und sensorische Profilbewertungen
Ergotherapeutische Untersuchungen konzentrieren sich auf die Fähigkeit einer Person, Aktivitäten des täglichen Lebens auszuführen, sowie auf ihre sensorische Informationsverarbeitung. Sensorische Profile untersuchen, wie eine Person auf sensorische Reize aus ihrer Umwelt reagiert, wie etwa Geräusche, Licht, Texturen, Geschmack und Bewegung.
Manche Menschen mit Autismus reagieren überempfindlich (hypersensibel) auf bestimmte Reize, während andere unterempfindlich (hyposensibel) reagieren oder nach intensiven sensorischen Erfahrungen suchen. Ergotherapeuten nutzen diese Informationen, um Strategien zu entwickeln, die ihnen helfen, sensorische Herausforderungen zu bewältigen, motorische Fähigkeiten (Grob- und Feinmotorik) zu verbessern und sich aktiver an alltäglichen Aktivitäten wie Anziehen, Essen und Spielen zu beteiligen.
Was die Testergebnisse bedeuten
Nachdem ein Kind Screening- und Diagnoseverfahren durchlaufen hat, werden die Ergebnisse interpretiert, um deren Bedeutung zu verstehen. Diese Ergebnisse liefern ein Profil der Stärken eines Kindes und der Bereiche, in denen es möglicherweise mehr Unterstützung benötigt.
Screening-Instrumente wie der M-CHAT-R oder SCQ liefern oft ein Ergebnis, das angibt, ob eine weitere Abklärung empfohlen wird. Ein hoher Wert bei einem Screener deutet auf eine höhere Wahrscheinlichkeit von Autismus-Merkmalen hin, was zu einer Überweisung für eine tiefergehende diagnostische Untersuchung führt.
Diese Tools sind so konzipiert, dass sie sensitiv sind, das heißt, sie zielen darauf ab, so viele Kinder wie möglich zu erfassen, die Autismus haben könnten. Manchmal können sie jedoch auch Kinder markieren, die die Erkrankung nicht haben. Hier kommt die Spezifität ins Spiel; ein spezifischer Test identifiziert korrekt diejenigen, die die Erkrankung nicht haben. Das Gleichgewicht zwischen Sensitivität und Spezifität ist entscheidend dafür, wie diese Instrumente eingesetzt werden.
Diagnostische Instrumente wie ADOS-2 und ADI-R liefern detailliertere Informationen. Die ADOS-2 beispielsweise beinhaltet die Beobachtung des Verhaltens eines Kindes bei strukturierten Aktivitäten. Die Ergebnisse werden oft als Werte in verschiedenen Bereichen wie soziale Interaktion, Kommunikation und Spiel dargestellt.
Das ADI-R, das auf Interviews mit Betreuern basiert, liefert eine Entwicklungsgeschichte, die auf Muster hin analysiert wird, die mit Autismus übereinstimmen. Kliniker betrachten das Gesamtmuster der Ergebnisse und Beobachtungen, nicht nur eine einzelne Zahl. Das Ziel ist es, festzustellen, ob das aktuelle Verhalten und die Entwicklungsgeschichte des Kindes mit den Diagnosekriterien für eine Autismus-Spektrum-Störung übereinstimmen.
Ergänzende Untersuchungen wie kognitive Tests oder logopädische Abklärungen bieten weitere Informationsebenen. IQ-Tests messen kognitive Fähigkeiten, während logopädische Untersuchungen die Kommunikationsfähigkeit betrachten.
Ergotherapeutische Bewertungen können die sensorische Verarbeitung und die Feinmotorik erfassen. Die Ergebnisse aus diesen Tests helfen, ein vollständigeres Bild des Profils des Kindes zu zeichnen, was den Diagnoseprozess stützt und die Entwicklung individueller Unterstützungspläne leitet. Beispielsweise kann ein Kind starke kognitive Fähigkeiten, aber erhebliche Herausforderungen in der sozialen Kommunikation haben, oder umgekehrt. Diese Nuancen zu verstehen, ist lebenswichtig.
Es ist auch erwähnenswert, dass verschiedene Instrumente unterschiedliche psychometrische Eigenschaften wie Sensitivität und Spezifität aufweisen. Studien haben beispielsweise unterschiedliche Niveaus von Sensitivität und Spezifität für Instrumente wie ADOS, ADI-R und CARS in verschiedenen Studien und Populationen gezeigt. Diese Zahlen helfen Klinikern, die Zuverlässigkeit der Ergebnisse eines bestimmten Tests in einem bestimmten Kontext zu verstehen.
Über die zentralen autismusspezifischen Verhaltensweisen hinaus helfen ergänzende Untersuchungen, gleichzeitig auftretende Gehirnerkrankungen oder kognitive Variationen zu identifizieren. Diese Tests bieten ein umfassenderes Bild der intellektuellen Fähigkeiten und der sensorischen Verarbeitung einer Person – Bereiche, die in den Neurowissenschaften intensiv erforscht werden, um Unterstützungsstrategien individuell anzupassen.
Letztendlich werden die Ergebnisse und Beobachtungen aus allen Untersuchungen vom klinischen Team zusammengeführt, um zu einer Diagnose zu gelangen und geeignete, auf die Bedürfnisse des einzelnen Kindes zugeschnittene Interventionen und Unterstützungsmaßnahmen zu empfehlen.
Der Weg nach vorn mit Screening und Diagnose
Wir haben nun viel darüber gesprochen, wie man Autismus erkennt, nicht wahr? Der Weg ist nicht immer einfach, aber die Instrumente zu kennen, kann wirklich helfen. Um potenzielle Anzeichen frühzeitig zu erkennen, insbesondere bei jüngeren Kindern, scheint der M-CHAT-R/F eine solide Wahl zu sein. Er ist wie der erste Schritt, um zu sehen, ob weitere Untersuchungen erforderlich sind.
Wenn es darum geht, eine endgültige Antwort zu erhalten, wird es jedoch etwas komplexer. Instrumente wie ADOS und CARS werden von den Profis verwendet, um eine formelle Diagnose zu stellen. Es ist wichtig zu bedenken, dass diese Tests ihre eigenen Stärken und Schwächen haben und kein einzelnes Werkzeug perfekt ist. Das Wichtigste ist, die richtigen Informationen zu erhalten, damit Betroffene und ihre Familien die Unterstützung bekommen, die sie benötigen.
Häufig gestellte Fragen
Warum ist es wichtig, verschiedene Arten von Tests zur Überprüfung auf Autismus zu verwenden?
Die Verwendung einer Vielzahl von Tests ist unerlässlich, da Autismus jeden Menschen anders betrifft. Einige Tests eignen sich gut für eine schnelle Überprüfung, wie das Suchen nach frühen Anzeichen bei kleinen Kindern. Andere Tests sind detaillierter und helfen Ärzten, das Gesamtbild zu verstehen. Die Kombination dieser unterschiedlichen Ansätze ermöglicht ein klareres und genaueres Verständnis darüber, ob jemand Autismus haben könnte und welche Art von Unterstützung er benötigt.
Was ist ein Entwicklungs-Screening-Instrument?
Ein Entwicklungs-Screening-Instrument ist wie eine erste Untersuchung. Es handelt sich um einen Fragebogen oder eine kurze Aktivität, die dabei hilft, festzustellen, ob bei einem Kind das Risiko für Entwicklungsverzögerungen, einschließlich Autismus, besteht. Diese Instrumente werden in der Regel von Ärzten oder Pflegekräften bei regelmäßigen Vorsorgeuntersuchungen eingesetzt, um potenzielle Probleme frühzeitig zu erkennen.
Was ist der M-CHAT-R?
Der M-CHAT-R (Modified Checklist for Autism in Toddlers, Revised) ist ein gängiges Screening-Instrument für Kinder im Alter zwischen 16 und 30 Monaten. Es ist eine Liste von Fragen für Eltern über das Verhalten und die Entwicklung ihres Kindes. Wenn die Antworten auf ein höheres Risiko hindeuten, führt dies in der Regel zu einer eingehenderen Untersuchung.
Gibt es neben dem M-CHAT-R noch andere Screening-Fragebögen?
Ja, es gibt andere Fragebögen, die Eltern oder Betreuer ausfüllen können. Beispiele hierfür sind der SCQ (Social Communication Questionnaire), der hilft, Kommunikations- und soziale Interaktionsfähigkeiten zu bewerten.
Was ist die ADOS-2 und wie wird sie angewendet?
Die ADOS-2 (Autism Diagnostic Observation Schedule, Second Edition) gilt als „Goldstandard“ für die Diagnose von Autismus. Sie beinhaltet, dass ein geschulter Untersucher ein Kind bei bestimmten Aktivitäten und beim Spielen beobachtet. Sie hilft, soziale Interaktion, Kommunikation, Vorstellungskraft und ungewöhnliche Verhaltensweisen zu bewerten. Sie ist für verschiedene Altersgruppen und Fähigkeitsstufen konzipiert.
Was ist das ADI-R?
Das ADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised) ist ein weiteres wichtiges Diagnoseinstrument. Im Gegensatz zur ADOS-2 handelt es sich um ein detailliertes Interview mit Eltern oder primären Betreuern über die Entwicklungsgeschichte der Person. Es deckt Bereiche wie Sprachentwicklung, soziale Interaktion und repetitive Verhaltensweisen von der frühen Kindheit bis zur Gegenwart ab.
Wie kombinieren Ärzte verschiedene Untersuchungsinstrumente?
Ärzte nutzen eine Kombination von Instrumenten, um ein möglichst vollständiges Bild zu erhalten. Sie beginnen möglicherweise mit Screening-Fragebögen, die von den Eltern ausgefüllt werden, nutzen dann Beobachtungsinstrumente wie die ADOS-2 und tragen durch Interviews wie das ADI-R eine detaillierte Vorgeschichte zusammen. Dieser mehrstufige Prozess trägt zur Sicherung der Genauigkeit bei.
Was ist der Unterschied zwischen einem Screening und einer formellen Diagnose?
Ein Screening ist ein erster Schritt, um potenzielle Risiken oder Anzeichen zu identifizieren. Es weist darauf hin, dass eine weitere Untersuchung erforderlich sein könnte. Eine formelle Diagnose hingegen wird von einer qualifizierten Fachkraft nach der Verwendung spezifischer Diagnoseinstrumente und unter Berücksichtigung aller Informationen gestellt. Sie ist eine endgültige Schlussfolgerung darüber, ob jemand die Kriterien für Autismus erfüllt.
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Christian Burgos
