學生在正常和虛擬現實條件下的生理狀態和學習能力：基於複雜性的分析

摘要

背景：教育和學習是所有大學最重要的目標。為了這個目的，講師使用各種工具來吸引學生的注意力並提高他們的學習能力。虛擬現實指的是沉浸在由電腦媒介的世界中的主觀感官體驗，最近已被實施在學習環境中。

目的：本研究旨在分析虛擬現實條件對學生學習能力和生理狀態的影響。

方法：學生觀看了六組影片（在二維條件下觀看三支影片，在三維條件下觀看三支影片），並基於隨後的問卷分析其學習能力。此外，我們分析了在觀看二維和三維條件時學生的腦部及面部肌肉的反應，並使用分形理論研究他們對影片的注意力。

結果：在三維條件下，學生的學習能力增強，相較於二維條件。此外，生理信號分析顯示學生對三維影片的注意力更高。

結論：虛擬現實條件在增強學生學習能力方面具有更大的效果。本研究的分析方法可進一步延伸以評估在虛擬現實條件下主體的其他生理信號。

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