پال سالواڈور نے ایجاد کیا۔ انسٹیٹیوٹ آف سائنٹفک اینڈ انڈسٹریل ریسرچ، اوساکا یونیورسٹی، جاپان

خلاصہ

بہت سے محققین نے طالب علموں کے سیکھنے کے عمل کو بہتر بنانے کے لیے افیکٹیو آئی ٹی ایس (ITS) کی افادیت کو ظاہر کیا ہے۔ طالب علموں کو فراہم کی جانے والی مدد عام طور پر پیڈاگوجیکل ایجنٹس کے ذریعے پیش کی جاتی ہے جو چہرے کے تاثرات، اشاروں اور مصنوعی گفتگو کے ذریعے جذبات کا اظہار کرنے کی صلاحیت رکھتے ہیں۔ مکالمے کا مواد اہم ہے کیونکہ اس میں ایسی معلومات ہوتی ہیں جو طالب علم کو نئی معلومات سیکھنے، تصورات کو مزید سمجھنے یا غلط فہمیوں کو درست کرنے میں مدد دیتی ہیں۔ اگرچہ یہ مداخلتیں موجودہ نظریات پر مبنی ہیں، پھر بھی ایسے معاملات ہوتے ہیں جہاں فیڈ بیک طالب علموں کے لیے موزوں نہیں ہو سکتا کیونکہ وہ بہت متنوع ہوتے ہیں اور بالکل مختلف سیاق و سباق میں ہو سکتے ہیں۔ ایک بہت اہم پہلو جس پر غور کرنا ضروری ہے وہ یہ ہے کہ طالب علم آئی ٹی ایس (ITS) کی طرف سے دیے گئے فیڈ بیک کا کس طرح جائزہ لیتے ہیں۔ فیڈ بیک کے بارے میں طالب علم کے جائزے کو جان کر، ایسے فیڈ بیک کی شناخت کی جا سکتی ہے جو مؤثر ہے اور اسے برقرار رکھا جانا چاہیے یا تبدیل کیا جانا چاہیے۔ یہ تحقیق ایک ای ای جی (EEG) پر مبنی ڈیوائس کے ذریعے پہچانے گئے فیڈ بیک کے جائزے کے نتیجے میں پیدا ہونے والے مایوسی اور جوش و خروش کی قدروں سے ظاہر ہونے والے طالب علم کے جذبات کی تحقیقات کرتی ہے۔ فیڈ بیک کے جائزے کے نتیجے میں پیدا ہونے والی مایوسی اور جوش و خروش کی قدروں کا پول تھری (POOLEIII) آئی ٹی ایس کے فیڈ بیک سے موازنہ کیا گیا ہے تاکہ ان تعلقات کے پیش گوئی کرنے والے ماڈلز تیار کیے جا سکیں۔ ان ماڈلز کا استعمال مستقبل کے آئی ٹی ایس کو فیڈ بیک دینے سے پہلے، اس کے بارے میں طالب علم کے جائزے کے نتیجے میں پیدا ہونے والے جذبات کی شناخت کرنے کی اجازت دے گا، اور ضرورت پڑنے پر فیڈ بیک میں تبدیلیاں کرنے کے قابل بنائے گا۔