2018 NYU ve Princeton tarafından yapılan bir çalışma, Emotiv EPOC başlıkları kullanarak, bilgilerin tutulmasının öğrenci-öğrenci ve öğrenci-öğretmen beyin senkronizasyonundan etkilendiğini bulmuştur. Emotiv Epoc 14-kanallı EEG başlıkları, 12 lise öğrencisi ve öğretmenlerinden oluşan bir grubun düzenli olarak bir dönem boyunca yapılan biyoloji dersleri sırasında beyin aktivitesini aynı anda kaydetmek için kullanılmıştır. Altı ders, videolar ve canlı dersler arasında dönüşümlü olarak gerçekleştirilmiş ve öğrenciler, içerik tutumlarını değerlendirmek için her oturumdan sonra kısa quizler tamamlamışlardır. Videolar, bilgiyi tutmayı ve öğrenci-öğrenci senkronizasyonunu artırırken, dersler sosyal olarak yakın hissetmeyen öğrenciler için öğretmenler ile daha büyük bir senkronizasyon geliştirmiştir.