Paul Salvador İcat Etti. Bilimsel ve Endüstriyel Araştırma Enstitüsü, Osaka Üniversitesi, Japonya

Özet

Birçok araştırmacı, öğrenci öğrenmesini desteklemek için duyuşsal akıllı öğretim sistemlerinin (ITS) etkililiğini göstermiştir. Öğrencilere sağlanan destek genellikle yüz ifadeleri, jestler ve sentezlenmiş konuşmalar yoluyla duyguları ifade edebilen pedagojik ajanlar aracılığıyla sunulur. Diyalog içeriği, öğrencinin yeni bilgileri öğrenmesine, kavramları daha iyi anlamasına veya yanlış anlamaları düzeltmesine yardımcı olacak bilgiler içerdiğinden önemlidir. Bu müdahaleler mevcut teorilere dayansa da, öğrencilerin çok çeşitli olması ve çok farklı bağlamlarda bulunabilmesi nedeniyle geri bildirimlerin öğrencilere uymadığı durumlar hala mevcuttur. Göz önünde bulundurulması gereken çok önemli bir husus, öğrencilerin bir ITS tarafından verilen geri bildirimi nasıl değerlendirdikleridir. Öğrencinin geri bildirime yönelik değerlendirmesini bilerek, etkili olan ve sürdürülmesi veya değiştirilmesi gereken geri bildirimler belirlenebilir. Bu araştırma, EEG tabanlı bir cihaz tarafından tanındığı şekliyle, geri bildirimin değerlendirilmesinden kaynaklanan hayal kırıklığı ve heyecan değerleriyle temsil edilen öğrenci duygularını incelemektedir. Geri bildirim değerlendirmesinden kaynaklanan hayal kırıklığı ve heyecan değerleri, bu ilişkilerin tahmin modellerini oluşturmak için POOLEIII ITS'den alınan geri bildirimlerle ilişkilendirilmiştir. Bu modellerin kullanılması, gelecekteki ITS'lerin geri bildirim verilmeden önce öğrencinin geri bildirimi değerlendirmesinden kaynaklanan duyguları belirlemesine olanak tanıyacak ve gerektiğinde geri bildirim üzerinde ayarlamalar yapmasını sağlayacaktır.