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腦對腦同步性追踪教室中真實世界動態小組互動
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Suzanne Dikker, Lu Wan, Ido Davidesco, Lisa Kaggen, Matthias Oostrik, James McClintock, Jess Rowland, Georgios Michalareas, Jay J. Van Bavel, Mingzhou Ding, 和 David Poeppel
摘要人類大腦的進化是為了群體生活。然而，我們對它如何支援動態群體互動知之甚少，以至於對現實世界社會交流的研究被稱為社會神經科學中的“暗物質”。最近，各種研究開始透過比較多個人在各種（半自然）任務中的大腦反應來探討這個問題。這些實驗揭示了刺激特性、個體差異和情境因素如何支撐跨個體的神經活動相似性和差異。然而，到目前為止，大多數研究都存在各種局限性：它們通常缺乏參與者之間的直接面對面互動，通常僅限於二人組，未能調查跨時間的社會動態，最重要的是，它們很少在自然情況下研究社會行為。在這裡，我們大幅度拓展了這些實驗，超越二人組和實驗室牆壁，以識別在動態現實世界群體互動中群體投入的神經標記。我們使用便攜式腦電圖（EEG）在一學期（11堂課）的常規課堂活動中同時記錄一班12名高中生的大腦活動。評估基於群體的神經同步的新分析技術顯示，學生之間大腦活動同步的程度預測了學生課堂投入和社會動態。這表明大腦與大腦之間的同步可能是動態社會互動的神經標記，可能由共享注意力機制驅動。這項研究驗證了一種有前景的新方法，以在生態自然環境中研究群體互動的神經科學。
Suzanne Dikker, Lu Wan, Ido Davidesco, Lisa Kaggen, Matthias Oostrik, James McClintock, Jess Rowland, Georgios Michalareas, Jay J. Van Bavel, Mingzhou Ding, 和 David Poeppel
摘要人類大腦的進化是為了群體生活。然而，我們對它如何支援動態群體互動知之甚少，以至於對現實世界社會交流的研究被稱為社會神經科學中的“暗物質”。最近，各種研究開始透過比較多個人在各種（半自然）任務中的大腦反應來探討這個問題。這些實驗揭示了刺激特性、個體差異和情境因素如何支撐跨個體的神經活動相似性和差異。然而，到目前為止，大多數研究都存在各種局限性：它們通常缺乏參與者之間的直接面對面互動，通常僅限於二人組，未能調查跨時間的社會動態，最重要的是，它們很少在自然情況下研究社會行為。在這裡，我們大幅度拓展了這些實驗，超越二人組和實驗室牆壁，以識別在動態現實世界群體互動中群體投入的神經標記。我們使用便攜式腦電圖（EEG）在一學期（11堂課）的常規課堂活動中同時記錄一班12名高中生的大腦活動。評估基於群體的神經同步的新分析技術顯示，學生之間大腦活動同步的程度預測了學生課堂投入和社會動態。這表明大腦與大腦之間的同步可能是動態社會互動的神經標記，可能由共享注意力機制驅動。這項研究驗證了一種有前景的新方法，以在生態自然環境中研究群體互動的神經科學。
Suzanne Dikker, Lu Wan, Ido Davidesco, Lisa Kaggen, Matthias Oostrik, James McClintock, Jess Rowland, Georgios Michalareas, Jay J. Van Bavel, Mingzhou Ding, 和 David Poeppel
摘要人類大腦的進化是為了群體生活。然而，我們對它如何支援動態群體互動知之甚少，以至於對現實世界社會交流的研究被稱為社會神經科學中的“暗物質”。最近，各種研究開始透過比較多個人在各種（半自然）任務中的大腦反應來探討這個問題。這些實驗揭示了刺激特性、個體差異和情境因素如何支撐跨個體的神經活動相似性和差異。然而，到目前為止，大多數研究都存在各種局限性：它們通常缺乏參與者之間的直接面對面互動，通常僅限於二人組，未能調查跨時間的社會動態，最重要的是，它們很少在自然情況下研究社會行為。在這裡，我們大幅度拓展了這些實驗，超越二人組和實驗室牆壁，以識別在動態現實世界群體互動中群體投入的神經標記。我們使用便攜式腦電圖（EEG）在一學期（11堂課）的常規課堂活動中同時記錄一班12名高中生的大腦活動。評估基於群體的神經同步的新分析技術顯示，學生之間大腦活動同步的程度預測了學生課堂投入和社會動態。這表明大腦與大腦之間的同步可能是動態社會互動的神經標記，可能由共享注意力機制驅動。這項研究驗證了一種有前景的新方法，以在生態自然環境中研究群體互動的神經科學。
